2022年六年級語文上冊 第七單元 20《種一片太陽花》教案2 鄂教版

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1、2022年六年級語文上冊 第七單元 20《種一片太陽花》教案2 鄂教版 2)?? ??復習導入: 1、出示詞語,指名朗讀 斑斕多姿  鮮艷奪目  郁郁蔥蔥  銀粒兒  短促  花蕾 慵倦無力  繽紛五彩  偃旗息鼓  美人蕉  空暇  貪婪 莫衷一是  燦爛多姿  生機勃勃  經久不衰 熾熱??? 興旺發(fā)達  繁榮昌盛?? ?充沛    乍開   服侍 2)?? ??形近字組詞 焦( ? ?) ? 躁( ? ?) ?侍( ? ?) ?緞( ? ?) 蕉(?? ?)???燥(?? ?)??待(?? ?)??段(?? ?) 礁(?? ?)???澡(?? ?)??詩(?? ?)?

2、?鍛(?? ?) 跤(?? ?)???噪(?? ?)??飾(?? ?)??煅(?? ?) 3)?? ??質疑并出示課時目標 4)?? ??根據(jù)學生的質疑梳理問題 5)?? ??出示課時目標 ⑴了解太陽花的特點,理解太陽花經久不衰的原因,感受太陽花的興旺發(fā)達、繁榮昌盛。 ⑵研讀課文第九自然段,體會為什么重點寫單獨的一朵花。 ⑶學習作者細致觀察,抓住太陽花的特點描寫的方法,體會太陽花寄托的寓意。 4)?? ??細讀4——7自然段,感受太陽花的特點 出示自讀提示: 1、找出描寫太陽花特點的句子,用“———”劃出,并在書旁寫感受; 3)???把描寫優(yōu)美的語句用“≈”劃出,并說說這

3、種寫法的好處。 4)???小組交流討論后選代表回答 1、新生的芽兒紅、稈綠、葉茂盛。 (出示重點句子:課文第四段,齊讀。談比喻手法的精妙。) 師引導:去掉比喻手法再讀,感受作者觀察得細致,用詞的生動、形象,以及對于太陽花的喜愛之情。 出示圖片再讀 2)???花兒色彩艷麗、多姿多彩 出示重點句子: “在一層滾圓的綠葉上邊,閃出三朵小花,一朵紅,一朵黃,一朵淡紫。”(體會“閃”字的妙處,及三次寫一朵的用意,感受花開的美麗及該給人的驚喜) “乍開的花兒,像彩霞那么艷麗,像寶石那么奪目?!? “大朵、小朵,單瓣、復瓣,紅、黃、藍、白、粉,一齊開放。一塊綠色的法蘭絨,轉眼間,變成繽紛五

4、彩的錦緞?!?反復讀、看圖片讀、感受比喻的生動形象,同時體會到太陽花的生機勃勃) 4)???小結:作者把太陽花從種子落地到花兒開放的過程寫得既條理又生動,而且滲透了對花兒的情感。 5)???齊讀,再板書總結 6)???開放的太陽花又有什么特點呢?用同樣的方法細讀8——10自然段,小組交流后再匯報 7)???花開時間長,經久不衰 (出示第8段,齊讀,感受對比手法的巧妙,讀出作者對于太陽花的贊美) 4)???生命短促、盡情綻放、新陳交替 (出示第9段,按生命短暫——盡情綻放——新陳交替分為三層,標畫重點詞語,談感受) 采用對照圖片、小組比賽等多種形式反復朗讀感受太陽花的燦爛多姿、蒸

5、蒸日上,同時讀出作者的無比喜愛與贊嘆之情。 7)???作者寫得是一片太陽花,為什么還要重點寫這單獨的一朵太陽花開放的過程呢?這段能不能去掉? (以小見大,表現(xiàn)太陽花個體生命的特點:朝開夕謝,抓住機會,盡情綻放,只有這樣一朵一朵的太陽花組合在一起,從整體上看,才能那么燦爛多姿,生機勃勃。作者要表達的也正是太陽花這種生命短促卻頑強,只開一天卻不遺余力地把美全部奉獻出來的可貴品質) 8)???課文結尾中為什么用“太陽花的事業(yè)”?為什么來年我們還要種一片太陽花?小組內交流討論再指名回答 (這是擬人手法,借太陽花喻我們所從事的事業(yè),還想種太陽花是因為想從中受到激勵,都能做如“太陽花”般具有頑強的

6、生命力、追求光明、不遺余力的奉獻自己的人,這樣我們的事業(yè)必定興旺發(fā)達、繁榮昌盛。這也就是借物喻人的寫法。) 9)???暢談收獲、總結寫法 當堂訓練: 閱讀課文第8自然段,完成練習 1)???寫出下面詞語的近義詞。 保持——( ? ? ? ) ? 考驗——-( ? ? ?)喜愛——( ? ? ) 2)???這段話是圍繞那句話寫的? ———————————————————————————— 3)???太陽花有什么特點? ———————————————————————————— 板書設計:?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?種一片太陽花             色彩美      太陽花美         喜歡陽光      經久不衰    抓住機會                   主動讓位      借花------------->  喻人

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