《2022春四年級美術下冊 全一冊教案 湘美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春四年級美術下冊 全一冊教案 湘美版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學計劃
?一、教材分析
四年級下冊教材是根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育美術課程標準》編寫的面向全國中小學生進行素質教育，立足培養(yǎng)學生審美文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性智力品質，力求遵循學生的生理、
心理發(fā)展規(guī)律，運用造型藝術語言，科學的設計教材知識結構，是進行素質教育的美術課程實驗教材。本教材以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注重貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣
2、賞等。
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二、學生分析
?四年級大多數(shù)學生具有良好的審美素養(yǎng)和一定的審美能力，能夠了解一定的美術
基礎知識，具有一定的美術基本技能。
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三、教學目標、情感目標
?教學目標：
1、通過欣賞作品，培養(yǎng)學生鑒賞美術作品的能力，使學生初步了解繪畫藝術的表現(xiàn)力，啟發(fā)學生對美術的興趣。
?2、通過回憶、觀察、表現(xiàn)與兒童生活相接近的生活，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)
作能力、語言表達能力。
3、通過設計制作應用、提高學生的創(chuàng)新意識以及設計與制作能力
情感目標：
?1、通過參與學習，體驗學習的快樂，養(yǎng)成學習的好習慣。
?2、初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情
3、感。
?3、認識、了解中國傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)愛國主義情感。
?4、培養(yǎng)學生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感。
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四、教學重點、難點
?教學重點：
?1、引導學生觀察生活，充分想象和表現(xiàn)運用線條、色彩等繪畫因素，大膽表現(xiàn)
有情感的故事內容。
2、培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力，引導學生積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決
問題的能力。
?教學難點：
?1、訓練組織繪畫的能力，抓住特點表現(xiàn)事物。
?2、巧用材料進行設計。
?3、觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受，提高審美能力。
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五、完成目標采取的措施
?1、認真貫徹美術大綱精神，在教
4、學中溶品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)于一體。
?2、貫徹啟發(fā)式教學原則，采取多種教學形式。
?3、充分利用美術課的示范作用，進行直觀教學。
?4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質量。
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六、遇見可能存在的問題及解決辦法
?1、培養(yǎng)學生主動學習的好習慣。在美術教學中，學生容易對范作形成依賴性，
照抄照搬，千篇一律是其存在的主要問題之一，在教學中可以采取引導學生從自己貼近
的學校生活和社會生活中汲取營養(yǎng)，畫出特色，養(yǎng)成資助學習的好習慣。
?2、培養(yǎng)學生合作學習的習慣，學生普遍存在以自我為中心，不善合作學習，在
美術課堂教學中運用小組教學的方式培養(yǎng)學生合作學習的習慣
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5、七、教學進度
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教學進度安排表（本書共15課，每周一節(jié)課，共19課時）
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課次 課題 課時
?1? 春節(jié)到 1?
2? 變形的魅力 1?
3? 春天來了 2?
4? 我愛校園 2?
5? 蔬果的聯(lián)想 1?
6? 花團錦簇 2?
7?
6、 剪紙故事 1?
8? 靜物一家 1?
9? 妙筆生花 1?
10? 中國龍 1?
11? 有趣的線造型 1?
12? 色彩取樣 1?
13? 藏書票 1?
14? 風箏 1?
15? 銀飾之美
7、1
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第十四課 風箏
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教學目標：
?1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏
骨架類型特點。
?2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，
嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。
?3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝
術的熱愛之情。
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重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。
?難點：了解風箏傳統(tǒng)藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛
8、上藍天的風箏，
并放飛上藍天。
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教具準備：有關風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。
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學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。
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?課后反思
?由于材料的局限性，不能夠把風箏制作的很美觀。
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?教學過程
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1.導言（單元概述）。
?（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，
泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風，美麗的風箏飛上
了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風箏集藝術、科技、體育于一身，放風箏
是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風箏上天，那
9、是多么有趣高興
的事呀！
?（2）根據(jù)同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》，本次活
動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上
藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若
干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。
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?2.任務。
?（1）你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術，你認為這次活動是
你展現(xiàn)才能的機會，應該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與
鍛煉。
?（2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍
天，并且做
10、好活動資料的收集積累工作。
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?3.過程。
?（1）活動1（課時1），有關風箏資料的收集：
?①小組準備工作：
?a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調配工作），分為若
干組，各組同學合作完成任務。
?b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。
?c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學
互相交流。
?d.明確本次活動的任務：
以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。
②收集信息資
11、料：
?訪問網(wǎng)絡查找你認為需要的信息?；蛘咴趫D書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一
個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信
息?；蜻M行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。
?④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。
a.完成《風箏知識小報》或調查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。
??b.在教室里舉行收集的各種風箏展。希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。
?（2）活動2（課時2），制作風箏。
?活動建議：
1.制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！
?資料
12、參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。
?①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。
?老師的提醒：
?a.風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。
?b.連接可用棉線扎制，比較牢固。
?c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏
架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。
?②繪制風箏。?
老師的建議：
?a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你
的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！
?b.畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。
?c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。
?（3）活動3
13、（課時3），放飛風箏。
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在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。
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老師的活動建議：
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①小組內分好工，
讓每位組員都參與放飛，
跑步快的同學建議做領跑員，
其余同學做風
箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。
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②如果幾次放不上去，
請同學不要灰心，
放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。
老師期待著你們的出色表現(xiàn)！
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③活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，
如果你用其
他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。
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④請同學自評和互評，
14、評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。
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（
4
）活動
4
（課時
4
），個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展
覽——（評價）。
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①老師和各小組長進行討論，
如何辦好我們班級的
《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》
的展覽。
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第十五
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課銀飾之美
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一、教學目標：
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1.
培養(yǎng)學生對于金銀材質的認識。
2.
學習任務是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性設計能力，掌握銀飾
品基本款式的表現(xiàn)技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業(yè)課奠
15、定基礎。
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二、重點
?
：
?
1
、課程旨在培養(yǎng)學生構想思維的能力；
?
2
、教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學；
?
3
、在提高學生的銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并
提高與之相應的藝術表現(xiàn)技能；
?
三、
教學過程：
?
1
、
使學生對本課程有初步的認識，明白本課程學習意圖。
?
通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好的掌握
與銀搭配的能力。
?
2
.
老師簡單地導入后，
同學們分成了
4
組，
帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學生工作
紙，
到
16、展廳去思考完成題目。
當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，
興奮地招呼著其他同
學：“快來，快來，我找到了。”看著他們趴著在桌上填寫文物資料的那股認真勁，你能感
受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術的濃厚興趣。
?
3
.
同學們回到了活動區(qū)，
老師和大家一起核對答案，
同學們爭先恐后地作答，
課堂氣氛非常
活躍。
了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，
同學們分成
4
組開始自己
動手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手
鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完
成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀
飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。
2022春四年級美術下冊 全一冊教案 湘美版
