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1、2 筍芽兒教 學目 的1.會認12個生字，會寫7個字。認識“酉”、“頁”字旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教材分析重點1.認讀12個生字，會寫7個字。2.認識“酉、頁”部首。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教具及電化教學手段1.生字詞卡片。2.教學掛圖（幻燈、投影）。3.竹林春筍圖。教學步驟、內(nèi)容方法修改意見一、 圖片導入新課1.出示竹林的圖片：你們知道這是哪兒嗎？（這是竹林）對了！當春天到來的時候，也是竹子生長的最好時機。你們見過竹子嗎？在哪兒見過？（學生甲：在野外。學生乙：
2、在公園里。學生丙：在竹林里。）見過竹子的同學，你知道竹子媽媽的孩子是誰嗎？（是竹筍）2.小結(jié)：竹筍是什么樣的？它又是怎樣長成竹子的呢？今天，我們來學習一篇科學童話故事：筍芽兒（扳書課題），看你能不能從中找到答案。3 學習課題中的生字：筍芽。二、 初讀課文，認識生字1.自由讀課文，畫出不認識的字。2.出示生字卡片。（1）、讀準字音。a.后鼻音：隆、癢、挺b.利用形聲字的規(guī)律識記：彈、縮、癢、嗚、挺、擠等字，結(jié)合詞句大致理解字義。c.多音字：樂：樂（yu）曲 快樂（l）（2）認清字形：左右結(jié)構(gòu)：彈、縮、隆、敲、鼓、嗚、斜、挺、擠?？捎眉印Q部首或左右組成識記。半包圍結(jié)構(gòu)：癢上下結(jié)構(gòu)：雷、轟1.鞏固
3、練習：自由讀，小組讀，開火車讀。2.找出課文中帶有生字的句子測讀。三、 指導寫字。1.出示字、詞卡片。2.讀，組詞。3.重點指導：（1）、部首“頁”最后一筆是點不是捺?！坝稀辈灰倭酥虚g“一”。(2)、“喚”口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。右邊第六筆“撇”要上下貫通，不能寫成豎、撇。（3）、“筍”：中橫要長，右邊出頭。（4）、“芽”上 下牙，牙的第一筆是“ ”。4、學生練習書寫，師巡視指導。四、齊讀課文（測讀）五、作業(yè)抄寫生字詞，讀課文。 板 書設計掛圖 生字卡片 布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文2、抄寫生字詞，讀課文。集體備課老師簽名及簡評第二課時教 學目 的1.理解課文內(nèi)容。2.
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往的奮發(fā)上的精神。教材分析重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。2.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。難點理解課文內(nèi)容。教具及電化教學手段教學步驟、內(nèi)容方法修改意見一、 復習1.出示生字卡片測讀。2.出示帶有生字的句子測讀。二、 再讀課文，感悟內(nèi)容1.觀察課文插圖（或投影）找一找筍芽兒在哪兒？用手指指看。2.范讀課文：你知道筍芽兒是怎么生長的嗎？邊聽邊畫出課文相關的句子。（1）讀讀你畫的句子，按順序讀一讀筍芽兒生長的過程。呼喚|往上鉆探出頭長成1.筍芽兒終于長成了一棵健壯的竹子，那么在它
5、成長的過程中都得到了哪些幫助呢？從課文中找一找。（春雨姑娘輕聲呼喚著沉睡的筍芽。雷公公用大嗓門呼喚著筍芽。 春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。媽媽疼愛著她。）2.在大家的幫助和愛護下，小筍芽兒終于長大了，她睜開眼看到了一個什么樣的世界？（明亮、美麗）三、 指導有感情在朗讀譚文1.春雨姑娘呼喚著筍芽兒的內(nèi)容要怎樣讀呢？（第一、二自然段）（柔和、輕聲的語氣）試著讀一讀。2.誰愿意讀一讀雷公公呼喚筍芽兒這一部分（第三自然段）（聲音稍大、急促、粗重）3.如果你就是小筍芽兒，你想怎樣向大家介紹你看到的世界呢？（高興的、欣喜的）大家試著讀出來吧。（指名讀最后一個自然段）4.分角色朗讀。5.全班齊讀，要求讀出筍芽兒成長的快樂、自豪。四、 總結(jié)全文1.筍芽兒遇到困難時表現(xiàn)得怎樣？（不灰心，在媽媽的鼓勵下，不斷努力）2.你喜歡筍芽兒嗎？為什么（小小的筍芽兒在大家的關下和幫助下不繼努力，不停地奮發(fā)向上，終于長成了健壯的竹子，我們真為她感到自豪。）3 你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢？五、 作業(yè) 熟讀課文，讀時要有感情。板書設計 筍芽兒 鉆 探出頭 看到 明亮、美麗的世界 板 書設計 板書設計 鉆 探出頭來筍芽兒 看到 明亮、美麗的世界 布置作業(yè)1有感情地朗讀課文2同步練習集體備課老師簽名及簡評
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