《2022六年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 20《種一片太陽(yáng)花》教案3 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022六年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 20《種一片太陽(yáng)花》教案3 鄂教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、種一片太陽(yáng)花
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課
1、在我們的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生說出花的特點(diǎn)、品格等。）
2、剛才我們講了很多花，他們都有美麗之處，同學(xué)們講的很好，還說到了有的花已經(jīng)是某種品質(zhì)的象征了，如梅花的高潔、不畏嚴(yán)寒，荷花的清高等。
今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（板書：太陽(yáng)花），讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力?？吹竭@個(gè)題目，你最想從課文中了解什么？（指名回答）
二、初讀課文，學(xué)會(huì)生字
1、同學(xué)們想了解的真不少！有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決；有些
2、問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決。那就請(qǐng)你帶著自己的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方做上標(biāo)記，多讀幾遍。
2、學(xué)生自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、小組內(nèi)檢查生字掌握情況，交流讀文體會(huì)，解決不懂的問題等。
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字？出示。
5、采用“開火車”讀、指名讀等。
6、將自己在預(yù)習(xí)中理解的詞語意思和同學(xué)交流一下。重點(diǎn)理解“乍”的字義。
（注意總結(jié)理解詞語的方法）（出示詞語注釋）
7、總結(jié)：剛才，有的小組在一起交流識(shí)字方法，有的小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同思考解決問題。 看來大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò)。課文讀得怎么樣了？誰想讀給大家聽聽？（指名分段
3、讀課文。注意評(píng)價(jià)。）
三、讀書質(zhì)疑，深入感悟
1、自然界里有很多美麗的花兒，可為什么他們要選擇種太陽(yáng)花呢？
第一部分（1——3自然段？），找找其中的原因。誰能說一說，為什么要種太陽(yáng)花呢？（交流后出示）
勞動(dòng)者每天都要繁忙的工作，沒有很多閑暇的養(yǎng)花，由于太陽(yáng)花很好服侍，所以大家選擇種她。
可是，太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開花了嗎？（第4段）
請(qǐng)你默讀4——8自然段，從文中找出寫太陽(yáng)花盛開的樣子，看看它有哪些獨(dú)特的美。
（1）色彩美：主要是5——7自然段
你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里？
（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第八自然段（板書：經(jīng)久不衰）
師：剛出芽的太陽(yáng)花是怎樣的？
4、
細(xì)的像針，紅得像血——厚厚地鋪了一地。
生讀第6段。
師：這段說什么？生：太陽(yáng)花開花了。
師：最先開了幾朵？生：三朵。
師：什么樣子的？生按原文敘述。
師：為什么作者不說“開花”，要說“閃出”三朵小花？生：花開得快！
師：勞動(dòng)者們看了這三朵小花，心情是怎樣的？生：驚喜，贊嘆。
師： 以為你開不出花了，沒想到你一開就開出了三朵。
師：作者在文中贊嘆這三朵花是－－－－生：信號(hào)。（出示第7段）
師：三朵小花只是在傳播信號(hào)兒?jiǎn)幔坎皇牵鼈冏约壕褪侨岩粽{(diào)高昂的沖鋒號(hào)?。√?hào)音一起－－－－生：跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋。
師：什么叫“一發(fā)而不可阻擋。
5、”生：開得多、開的快，有氣勢(shì)。
師：勞動(dòng)者們又是怎樣看待這三朵花的？
生：連最不愛花的人，也禁不住這美的吸引－－－－
師：這是怎樣的美？生：五彩繽紛的美。
師：不僅美，而且開花的時(shí)候像商量好了，大朵、小朵－－生跟讀： 一齊開放。
師：多么團(tuán)結(jié)的花?。。ò鍟? 團(tuán)結(jié)）
師：怪不得這像似不起眼的三朵小花如此令勞動(dòng)者們贊嘆，原來，這三朵花是－－－－－
生：是信號(hào)。
師：號(hào)音一起－－－－生：跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋
師：大朵生：小朵師：?jiǎn)伟?。生：?fù)瓣。師生：紅黃藍(lán)白粉，一齊開放！
師：一塊－－－-生：綠色的法蘭絨
師：轉(zhuǎn)眼間，變成－－－－生：
6、五彩繽紛的錦緞。
師：就連哪些最不愛花的人－－－－生：也禁不住這美的吸引
師：一得空暇－－－－生：就圍在花圃跟前欣賞起來。
師：記住這團(tuán)結(jié)的花、美麗的花。
師：讀第8自然段，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)花的其它優(yōu)秀品質(zhì)。生自讀。
師：太陽(yáng)花在剛出生時(shí)，嬌嫩得人都不敢碰，一旦開花，就從初夏到深秋－－生：經(jīng)久不衰。師：什么叫“經(jīng)久不衰”。生：花兒開得時(shí)間長(zhǎng)。
師：不僅時(shí)間長(zhǎng)，而且陽(yáng)光愈是熾熱－－生：它開得越加熱情，越加茂盛。
師：連牽?；ǘ迹嘿绕煜⒐?（行為動(dòng)作:意指花快開敗或謝了）
師：高大威武的美人蕉也被烈日烤得－－－－生：慵倦無力（情態(tài)習(xí)性:意指花兒?jiǎn)?/p>
7、失斗志，快蔫了、沒有生命力了）。
師：富貴的牡丹更是－－－－生：失去神采（精神狀態(tài):意指不再高貴，失去信心、信念）。
師：而這小小的太陽(yáng)花卻－－－－－生：越加熱情，越加茂盛！
5、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間？（只有一天）（出示句子）
讀一讀，你從中體會(huì)到什么？
指名回答，讀句子，談感受。（板書：喜歡陽(yáng)光 抓住機(jī)會(huì) 主動(dòng)讓位）
師：它貪婪的享受陽(yáng)光，盡情地綻放。貪婪是貶義的，常用來形容貪得財(cái)物的人。這里用來形容太陽(yáng)花，是形容太陽(yáng)花不浪費(fèi)每一絲陽(yáng)光，多么懂得珍惜陽(yáng)光的花??！珍惜陽(yáng)光，就是珍惜生命??！正是因?yàn)樘?yáng)花喜愛陽(yáng)光，特別能夠經(jīng)受住烈
8、日的考驗(yàn)；善于抓住機(jī)會(huì)、珍惜時(shí)間和生命；又能主動(dòng)讓位，使生命延續(xù)未來。所以，它能經(jīng)久不衰。
課文為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花呢？
（作者寫單獨(dú)一朵太陽(yáng)花，主要是為了揭開太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的秘密，突出太陽(yáng)花的美好品質(zhì)。）
12、作者看著這太陽(yáng)花，有了一個(gè)什么愿望?。浚▉砟赀€種太陽(yáng)花）
為什么他們來年還要種呢？
（太陽(yáng)花頑強(qiáng)向上、團(tuán)結(jié)樂觀的精神使我們深受感動(dòng)。 ）
這篇課文看似在寫物，實(shí)際在寫人。是借太陽(yáng)花來贊美那些具有太陽(yáng)花品質(zhì)，能把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去的人。我們把這種寫法叫“借物喻人”。（板書）出示教師寄語。
其實(shí)，在我們身邊，具有太陽(yáng)花精神的人有很多，比如雷鋒、孔繁森、任長(zhǎng)霞、非典時(shí)期的白衣天使……
如果采一捧美麗的太陽(yáng)花，你會(huì)送給誰？為什么？把心里要說的話寫在書上。
種一片太陽(yáng)花
色彩美
太陽(yáng)花 喜歡陽(yáng)光
經(jīng)久不衰 抓住機(jī)會(huì)
主動(dòng)讓位
借花－－－－－－－－－－－－－＞ 喻人
2022六年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 20《種一片太陽(yáng)花》教案3 鄂教版
