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1、3、色彩大家庭
教學(xué)目標：
1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。
2.采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進行簡單的色彩練習(xí)，進一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。
3.運用小組合作等方式加強學(xué)生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發(fā)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對大千世界的熱愛和探求。
教學(xué)重點：
認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習(xí)。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。
課時安排：2課時
第
2、一課時
課前準備：
（學(xué)生）預(yù)習(xí)：
①運用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認識到的色彩；
②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料
（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標準色標、10只彩色小球等
教學(xué)過程：
1.認識色彩，認識世界。
（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學(xué)生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。
（2）揭示課題：《色彩魔方》。
（3）出示課件：欣賞書本中的作品和教師提供的色彩作品。
（4）提供欣賞的建議：
①注意作品的整體性；
②分析色彩的組成；
3、 ③感受作品的美感。
2.玩玩游戲，猜猜顏色。
（1）教師出示準備的10只氣球：
（2）結(jié)合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。
3.交流體會，畫畫色彩。
（1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。
（2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界）。
（3）嘗試練習(xí)：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。
4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。
（1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。
4、 （2）出示課件，提供創(chuàng)作建議：
①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；
②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；
③作品要有個性，各具特色；
④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡單的評價。
5.拓展主題，尋找色彩。
（1）小結(jié)：
（2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。
第二課時
課前準備：
（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)
（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等
教學(xué)過程：
1.述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。
指名要學(xué)生講述
5、印象深刻的一件事，并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因
2.引申故事，表達色彩。
（1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現(xiàn)。
（2）學(xué)生分組講故事，分組表演（表演的學(xué)生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。
（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路：
①討論故事及表演的優(yōu)點與缺點；
②進一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點和作用。
3.升華主題，創(chuàng)造色彩。
（1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4.拓展教學(xué)，評價色彩。
（1）采用小
6、組評、自評、集體評與教師評相結(jié)合的形式。
（2）評價的建議：
①作品的主題是否明確；
②作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩；
③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個性。
（3）教師小結(jié)，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚。
（4）提供拓展性的主題：
①進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學(xué)可以研究為什么會有不同的色彩變化；
②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習(xí)。
課后反思：
本節(jié)課主要是教小朋友們認識常用的顏色，嘗試趣味涂色。
首先我是提問，請問我們班級里的窗簾有顏色嗎，變成黑色好不好；黑板變成黑色好
7、不好；課桌椅變成黑色活著白色好不好？同學(xué)們頻頻搖頭，還露出一副很可怕的表情。眼睛所看到的一切如果都是黑白的，這個世界你們覺得美麗嗎？得到否定的回答后我引出一句話：
美麗的色彩世界是由色彩大家庭的成員組成的，今天我們一起來走進《色彩大家庭》，讓繽紛的色彩來個親密的接觸。
???????? 通過圖片感受下來自大自然的色彩：碧綠的草地，黃色的向日葵，紫色的薰衣草，寒冷的冰川，還有金黃色的沙漠。在色彩學(xué)中，把不同色相的色彩分為熱色、冷色和溫色，從紅紫、紅、橙、黃到黃綠色稱為熱色，以橙色最熱。從青紫、青至青綠色稱冷色，以青色為最冷。紫色是紅與青色混合而成，綠色是黃與青混合而成，因此是溫色。這和人類長
8、期的感覺經(jīng)驗是一致的，如紅色、黃色，讓人似看到太陽、火、煉鋼爐等，感覺熱；而青色、綠色，讓人似看到江河湖海、綠色的田野、森林，感覺涼爽。因為一年級的小朋友對色彩的認識還很粗淺，所以我只在沙漠和冰川的圖片上提到色彩是有溫度的：金黃色的沙漠聯(lián)想到了炎熱，陰冷的藍色讓人感受到了寒冷。
???????? 接著用彩虹接下去，彩虹擁有哪七色：紅橙黃綠青藍紫。其實每一個顏色的家族都很龐大，紅色家族有火紅、粉紅、牡丹紅、珊瑚紅、酒紅、褐紅、緋紅、橘紅……。黃色家族有檸檬黃、淡黃、中黃、土黃、橙黃……。藍色家族有深藍、天藍、湖藍、孔雀藍……。綠色家族也不遑多讓。直接這樣灌輸色彩的知識既讓老師覺得枯燥乏味又不能
9、吸引學(xué)生的注意力，所以我設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)：搶答。要求是聽口令舉手回答問題，必須在聽到3時將手舉起來，舉手最快的那個就有機會回答問題，看誰注意力集中啦。因為問題比較簡單，所以小朋友回答問題的積極性很高，太多小朋友想要回答問題了，只能是一個小朋友說一個答案。問題就是：請問紅色的水果有哪些？蘋果、草莓、西紅柿、火龍果、櫻桃。黃色的水果有哪些：芒果、梨、桔子、菠蘿，另我比較驚訝的是有人回答榴蓮。榴蓮的外殼應(yīng)該偏向于淺褐色，那什么是黃色的，就是里面的果肉，的確有米黃色的。我這么小的時候連榴蓮是什么都不知道，感嘆如今的生活水平不能與往日相比。
???????? 既然是色彩大家庭，作業(yè)的要求是表現(xiàn)色彩。最容易表現(xiàn)的就是畫七色花和彩虹啦。描繪花朵的基本沒太大問題，只要畫的大氣一些就可以了。畫彩虹可以感受到很多信息。大多數(shù)的孩子彩虹都是以線條為主的，即使用顏料去畫畫，也常常是用顏色來畫線。所謂的彩虹就是七條不同色彩的線的排列。所以老師要開始引導(dǎo)孩子如何使用好色彩和線條，用投影儀示范就可以了。色彩的大手向我們招手，我們會一點點靠近的。
一年級美術(shù)上冊 第3課《色彩大家庭》教案 浙美版
