一年級語文上冊 zh ch sh r教案1 鄂教版

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1、zh ch sh r 本課共2課時，預計上課的周次為3周 文本分析： 《zh ch sh r》的學習已經(jīng)接觸了整體認讀音節(jié)，有了學習的經(jīng)驗，雖然容易把音節(jié)和整體認讀音節(jié)混淆，但在學生鞏固發(fā)音特點，了解整體認讀音節(jié)直接給漢字注音的特點的同時，減輕了學生學習的困難，同樣要求學生在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點，借助日常用語學習音節(jié)的四聲，讓學生學習借助拼音識字，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。 教學內容： zh ch sh r 第一課時 教學目標： 1. 學會 zh ch sh r四個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。 2. 學會 zhi chi

2、shi ri4個整體認讀音節(jié)，能讀準它們的四聲，讀準 zh ch sh r與單韻母a e u,復韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 3.激發(fā)學生學習拼音的興趣。 教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。 教學難點：r的發(fā)音比較難掌握。 教學過程： （一） 復習檢查。(6分鐘) 1. 卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 2. 拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。 （二

3、） 明確教學目標(1分鐘) 今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） （三） 教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。(16分鐘) 1. 教學zh和zhi。 （1） 看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh （2） 教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。 （3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這

4、兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。 （4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。 2. 從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。 （1） 出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。） 通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。 （3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ） （4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？ （5）出示

5、插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。 （6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。） （7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi 3. 教學r和ri。 （1） 出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 （2） 教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。 （3） 怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r （4）r—ri對比讀。 （四） 指導書寫

6、，并書空。（10分鐘） 聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。 （五） 練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。（4分鐘） （六） 鞏固練習。(4分鐘) （七） 小結。 第二課時 教學目標： 1.學會 zh ch sh r四個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。 2.學會 zhi chi shi ri4個整體認讀音節(jié)，能讀準它們的四聲。 讀準 zh ch sh r與單韻母a e u,復韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 3.激發(fā)學生學習拼音的興趣。 教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個

7、整體認讀音節(jié)。 教學難點：r的發(fā)音比較難掌握。 教學過程： 一、復習檢查。(6分鐘) 1. 認讀卡片。 （1）z c s zh ch sh r，指名讀一讀，比較有什么不同。 （2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？ 二、教學zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。(20分鐘) 1.出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo 加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。 2.板畫太陽和小苗苗，在其上填寫 zhà z

8、hé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。 （自己讀讀，指名讀） 三、看圖拼讀音節(jié)。（4分鐘） 1. 看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？ 2. 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 四、拼讀兒歌。(10分鐘) 1.出示兒歌《秋天的畫》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 3. 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 4. 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 5.有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡秋天嗎？ 6.課后能夠背誦兒歌