2021-2022年四年級科學上冊 聲音是怎樣產(chǎn)生的教案 教科版

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1、2021-2022年四年級科學上冊 聲音是怎樣產(chǎn)生的教案 教科版【教學目標】科學概念:聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。過程與方法:能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象;能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋;可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀:在探究的過程中,積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn);樂于與他人合作,養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度【教學重點】認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的?!窘虒W難點】如何引導學生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的?!窘虒W準備】1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽【教學過程】一、引入:上節(jié)課中,我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打,對

2、不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。二、使物體發(fā)出聲音1.分組活動:出示鼓、鋼尺、皮筋,你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎?實驗器材用力按壓、彎曲、拉伸等輕輕擊打、撥動我們小組發(fā)現(xiàn)鼓鋼尺皮筋2.記錄并交流我們的想法:為什么我們對物體用力(按壓、彎曲、拉伸)后,物體沒有發(fā)出聲音,但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發(fā)生了聲音呢?三、觀察發(fā)聲物體1.分組實驗1:在水槽里盛約2/3的清水,用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉,觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉,感覺一下音叉的振動。觀察:手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化

3、是怎么產(chǎn)生的?交流反饋:手指有麻麻的振動感,水面產(chǎn)生了花紋,花紋就是由音叉的振動而產(chǎn)生的。2.分組實驗2:木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音,另一個皮筋保持不動,不發(fā)出聲音。觀察:發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同?如果抓住皮筋,使之不振動,還會發(fā)出聲音嗎?皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎?交流反饋:3.小組交流:擊打鼓時,我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?撥動鋼尺時,我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?4.小結(jié):當一個物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?,能不斷重復地做往返運動,這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產(chǎn)生的。附送:2021-2022年

4、四年級科學上冊 聲音是怎樣產(chǎn)生的教案 湘教版教學目標科學探究1能在教師的指導下設(shè)計觀察發(fā)聲物體的實驗;2能通過對不同的發(fā)聲物體的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題;2能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來,能對結(jié)果進行分析歸納概括,得出結(jié)論; 3、能在教師指導下,按教材中圖片的提示,小組合作制作小樂器。情感態(tài)度與價值觀1愿意與小組其他同學分工協(xié)作制作小樂器;2愿意把本組探究方法與結(jié)果其他組交流;3了解我國編鐘的歷史,培養(yǎng)民族自豪感??茖W知識1能發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)聲時和不發(fā)聲時的有什么不同,不同的物體發(fā)聲時有什么共同的地方;2知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學準備教師準備:小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機。學生準備:鑼、鼓、音

5、叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。一教學導入 今天老師為每一小組帶來了一件禮物,請大家閉上眼睛仔細聽,猜猜是什么東西?猜對了才準睜開眼喲,(敲鼓)大家一下就猜到了,說明大家對鼓聲很熟悉,除小鼓聲,我們周圍還有許多大家熟悉的聲音。今天,就讓我們做一系列的實驗來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。二使物體發(fā)聲1、要研究聲音,就得制造聲音,把老師給你們的小鼓拿上來,就鼓和你們身邊的器材(尺子、文具、鼓)讓它發(fā)出聲音,并觀察發(fā)聲時有什么現(xiàn)象?2、交流:你讓什么發(fā)聲了,看到了什么現(xiàn)象?3、猜測:這些物體發(fā)聲了,我們也看到了它們都動了,你認為聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)?三觀察發(fā)聲的物體1同學們都說聲音的產(chǎn)生與動有關(guān)

6、,讓橡筋發(fā)聲,看看它是不是在動?如果動,仔細觀察,它的動有什么特點?2橡筋發(fā)聲了,它動了,它的動我們看得很清楚,但是有一些物體發(fā)聲時現(xiàn)象不十分明顯,如我們先前的鼓,再如音叉,你能否有辦法讓他們發(fā)聲時的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯,讓我們觀察得更清楚一些。3小組討論,交流后完善方案。4學生動手探究。5匯報、交流。6歸納小結(jié):固體振動產(chǎn)生聲音。四探究液體、氣體發(fā)聲1教師演示液體發(fā)聲實驗:聽到什么,看到什么,說明了什么。2氣體發(fā)聲實驗。五歸納概括物體振動產(chǎn)生聲音。聲音是怎樣產(chǎn)生的 第二課時科學探究 1能在教師指導下,按教材中圖片的提示,小組合作制作小樂器。情感態(tài)度與價值觀1愿意與小組其他同學分工協(xié)作制作小樂器。

7、3了解我國編鐘的歷史,培養(yǎng)民族自豪感??茖W知識1知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學準備教師準備:利用科技史材料制成課件。學生準備:皮筋、紙巾盒、空盒子(或鉛筆盒)、水、水杯若干個、小口空瓶或飲料瓶、吸管、圖釘?shù)?。(課前布置學生帶好相應的東西)一復習導入1思考:聲音是怎樣產(chǎn)生的?2古人利用聲音產(chǎn)生的原因制作了許多樂器。二指南車信箱:科技史閱讀材料編鐘 1了解編鐘:利用科技史材料制成課件,向?qū)W生介紹。2讓學生說一說鐘聲是怎樣產(chǎn)生的?想一想,怎樣才能敲出由高到低的鐘聲?三活動-自制小樂器。1準備:在制作小樂器前,將全班學生分成9個實驗小組,每組為一個樂隊。按所做內(nèi)容命名。2設(shè)計:請學生說說自己打算用什么材料,制作什么樣的小樂器;用自己準備的材料做一個簡單的小樂器;引導學生確定初步的制作計劃。3制作修改:制作小樂器;交流介紹各自制作的小樂器,對不足的地方進行修改。4展示評價:開一個自制樂器演奏會,讓每小組派代表用自制樂器在班上獨奏,然后各小組合奏,其他同學評價。

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