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1、2021-2022年一年級語文下冊 比賽教案 湘教版
教學目標：
1.認識12個生字，會寫6個生字，會用“和”字說話。
2.自主朗讀課文
3.從有趣的故事中體會，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學習。
教學重點：認、記生字，學會用“和”說話。
教學難點：理解小貓說的話。
教學準備：教學掛圖、課文插圖
教學方法：自主、合作式方法
教學過程：
第一課時
一、導入：讀了課題，你想到了什么？板書課題。
二、初讀。
1.自由讀。 要求讀準字音，劃出生字，讀通句子。 在不懂的地方做出記號。
2.交流收獲，師生共同釋疑。
3.檢查實讀情況。分小組自愿讀，課內(nèi)評議；指名讀師生評議。
三
2、、識字。
小組合作識字。組長組織識字、組詞，強調(diào)重點字的讀音。
交流匯報識字方法。 怎樣記住不認識的字？引導學生用最喜歡、最習慣的方法認字。
識字比賽。老師舉生字卡片，學生分小組搶答比賽，看誰認得準，認得多。
四、寫字。
1.出示生字卡： “比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”
觀察字在田字格中的位置。
2.學生交流寫字的方法。
“比”字的筆順
“兔”的第二筆
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3.老師
3、范寫，學生摹寫。
4.學習在田字格中練習寫字。
5.在文中給下列字找朋友。
如：比-----比賽 兔------- 棵--------
咱----- 完------- 這--------
五、作業(yè)。
1.加偏旁組字
果 -------- -------- 元______ _______
文 -------- --------- 召 ______ __
4、______
2.按筆順書寫。
比 兔 棵
咱 完 這
第二課時
一、導入。
1.上節(jié)課同學們已初讀了課文，那么課文寫得是誰和誰比賽呢？
2.那它們舉行了怎樣的比賽呢？下面我們來學習課文內(nèi)容。
二、理解課文。
1.出示圖。
指導學生觀察，
提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認為它們在干什么？
說話 商量比賽的事情
2.它們是怎樣商量的？聽老師讀課文，同學們想。按課文開頭的話各說一句話。
學生用“和”說話
5、。
比：飛 跑 游
3.老師出示三個句子，同學們齊讀，分析麻雀為什么要比飛？兔子為什么要比跑？青蛙為什么要比游？
分組討論，分別提問。
4.教師小結(jié)：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比，這樣才能自己獲勝。同學們你們有這樣的時候嗎？你認為這樣做好不好？學生討論回答。
5.它們的這杊意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。 它們爭得沒完沒了。
6.“沒完沒了”是什么意思？試用幾個類似的詞語來回答。
爭個不停 飛來飛去 游來游去
7.這時小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個什么好主意？齊讀第五自然段，思考
6、小貓訓的話是什么意思？學生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。
啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？
小結(jié)：因為它們的力量相當。在比賽時就要找力量相當?shù)娜ケ龋@樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進步。
三、總結(jié)。
讀了這課文自己有什么收獲？
學生思考回答
我們不管在學習還是生活中都要善于去發(fā)垷別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進步。
板書； 11 比賽
羚羊 兔子
7、 （飛） （跑） （游）
大雁 麻雀 青蛙 小魚
四、作業(yè)：照樣子寫話。
________、________和_______在___________________。
附送：
2021-2022年一年級語文下冊 毽子變乖了1教案 語文S版
教材分析
本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，剪子很聽老師的話，而我們剛開始練習時，毽子一點兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習，毽子變乖了，也聽
8、我們的話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理：無論學什么，只有下功夫，才能掌握它。本文語言活潑生動，能激發(fā)學生的學習興趣。
教學目標
1.知識與技能
（1）認識文中12個生字：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）理解課文內(nèi)容，了解“我們”學習踢毽子的過程。
2.過程與方法
（1）引導看圖，讀懂課文。
（2）抓住重點詞句，理解，體會。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）感受踢毽子的樂趣，懂得用心與堅持。
（2）體會童年生活的快樂。
教學重、難點
1.識記生字，正確書寫。
2.讀懂課文，感受踢毽子
9、的樂趣，明白熟能生巧的道理。
課前準備
生字卡片，小黑板，一個毽子。
教學過程
一、出示實物，引入課題：
1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€朋友（出示、板書“毽子”），它特別想和你們一起玩兒，誰愿意和他玩一玩？（抽生上臺表演踢毽子）毽子在他們腳上乖嗎？（相機板書“乖”）怎樣才能讓毽子變乖呢？（板書“變”）今天我們就一起來學學課文《毽子變乖了》（將課題補充完整）
2.識記“變”字。
誰有好辦法記住這個“變”字？（抽生說）
3.齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1.自由讀課文，要求：
①讀書姿勢要正確，并做到“眼到、手到、心到”；
②把生字讀準確，把句子讀通順；遇到
10、不認識的字拼拼音或請教同學；
③標出自然段；
④讀完后用坐端正的姿勢告訴我。
2.認識生字（小黑板出示生字）：
變教先演腳肩始練生經(jīng)抽久
①學生自由拼讀；
②同桌交流識記方法；
③抽生反饋；
④給生字寶寶找朋友：抽生說——開火車說。
3.再讀課文，了解課文大意。
①同桌合作讀課文；
②抽生反饋，其余同學認真聽，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？
三、細讀課文，理解文意。
1.看圖：老師教我們踢毽子時，老師踢得怎樣？我們一起來看看插圖（出示掛圖）。
問：老師踢得怎樣？同學們看得怎么樣？
2.找出課文中描寫老師踢毽子的句子，讀一讀。
①小黑板出示：
毽子在她的腳
11、上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了！
②理解反義詞：“高”——“低”，幫助體會毽子在老師腳上很聽話。（老師相機在小黑板上圈出“高”、“低”）
③指導朗讀：邊讀邊做動作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽話。
3.毽子在我們腳上也一樣聽話嗎？請小朋友們自己讀讀第三自然段。
①指名反饋，師板書：開始不聽話
②怎么不聽話了？理解“一點也不聽話”，并練習用“一點也不”說話。
③指導朗讀前三句：現(xiàn)在毽子一點也不聽你的話，你高興嗎？用不高興的語氣讀讀前三句。
4.你覺得毽子為什么不聽話？（抽生反饋）
5.老師是怎么說的？
①小黑板出示：
12、
毽子跟你們還很陌生，它當然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會變得聽話了。
②小組內(nèi)讀一讀。
③理解反義詞“陌生”——“熟悉”。
④指導朗讀：看看誰最像老師。
6.聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果怎樣？快速讀讀最后一段。
①指名反饋，師相機板書：每天抽時間玩不久變乖了
②你覺得毽子為什么會變乖呢？（出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習的？）
③指導朗讀：毽子變乖了，你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。
四、總結(jié)課文，參悟道理。
說說為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了，并想想從中明白了什么？
小結(jié)：我們剛開始踢毽子時，還不會踢毽子的方法，經(jīng)過不斷練習，慢慢地，學會了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實我們無論在做事情、學東西的時候，常常會遇到這樣的情況，剛開始做不好、學不好，可只要我們認真練習，找到其中的方法，就很容易做好、學好。
五、拓展練習。
你們平時愛玩什么？碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？先小組內(nèi)說一說，再說給大家聽聽。
六、結(jié)束語：
小朋友們，無論做什么，只要經(jīng)過不斷地練習，反復地練習，就能學會。
2021-2022年一年級語文下冊 比賽教案 湘教版
