2021-2022年四年級品德與社會上冊 今天你安全嗎教案 人教新課標版

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1、 2021-2022年四年級品德與社會上冊 今天，你安全嗎教案 人教新課標版 教學目標： 1.過對實際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。 2.初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。 3.初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。 教學重難點： 1.家庭生活中存在著安全隱患。 2.有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。 3.與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

2、 教學過程： 同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。 1.開展活動一：安全小檢查 ①檢查預(yù)習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。 ②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。 A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 B為什么認為它們是隱患。 C怎樣才能避免危險發(fā)生。 ③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。 2.開展活動二：小組擂臺賽 將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽 3.開展活動三：大眼睛

3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。 全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。 教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內(nèi)同學發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。 給獲勝的組員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。 4.開展活動四：要不要搭話 提出活動要求： A直接告訴他,因為待人要真誠。 B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。 C就說我不認識你,我不能告訴你。 D告訴他住在哪個小區(qū),但不要告訴他具體的門牌

4、號。 5.總結(jié)： 通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。 附送： 2021-2022年四年級品德與社會上冊 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)教案 首師大版 教學目標 知識與能力： 培養(yǎng)學生觀察、對比、調(diào)查、了解社會事物的能力；收集、分析信息的能力，了解過去人們傳遞信息的方式，直到通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。 情感態(tài)度與價值觀： 引導學生關(guān)注通信的發(fā)展，了解和認識科技的進步在通信領(lǐng)域中產(chǎn)生的巨大影響。 過程與方法： 通過課下調(diào)查、課上利用網(wǎng)絡(luò)查詢了解古代、現(xiàn)代通信的方式 教學重點：通過課下調(diào)查、課上利用

5、網(wǎng)絡(luò)查詢了解古代、現(xiàn)代通信的方式 教學難點：分析處理有用的信息進行歸納總結(jié) 主要教法：自主探究、教具、調(diào)查表、電腦 學法指導：指導學生根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容利用電腦查詢資料，并進行歸納總結(jié) 板書設(shè)計 通信方式知多少 教學過程： 一、導入（4分鐘） 1.師：今天我們開始進入第二單元“通信連玩家”的學習，有誰告訴大家，什么叫“通信”？ 生根據(jù)自己的經(jīng)驗相互交流 2.師：一般地說，通信就是傳遞與交換消息。人類社會的發(fā)展離不開消息的傳遞與交換，因此通信是整個人類社會交往的必不可少的重要形式。這一單元都在講通信，我很想知道，你們看到

6、通信最想了解什么？ 生相互交流（通信工具、用什么通信方式、原來是怎樣傳遞信息的……） 3.師：我想大家一定有很多問題想研究，那么我們一一來解決。今天我們就先來看一看古代、近代、現(xiàn)代的人們是怎樣傳遞信息的。 [設(shè)計意圖：主要明確通信的概念，并通過提出問題，激發(fā)學生的興趣。] 二、自主探究：通信發(fā)展的過程，了解每一個階段通信的特點（34分鐘） 1.師布置任務(wù)：剛才老師發(fā)給每組一張調(diào)查表，下面請大家結(jié)合表中的內(nèi)容，利用電腦來查詢相關(guān)資料，并把相應(yīng)的內(nèi)容進行總結(jié)概括記錄在表中，下節(jié)課我們一起交流。 2.學生4人一組，按照表中的問題調(diào)查，并摘錄相關(guān)信息 附調(diào)查表： 一組： 1.你知道除

7、了驛站之外，古代人們還通過什么方式傳遞信息？（寫出三種） 2.什么是驛站？人們用它怎么傳遞信息？ 二組： 1.你知道除了信鴿之外，古代人們還通過什么方式傳遞信息？（寫出三種） 2.聽說過鴻雁傳書嗎？給大家講講他的典故？ 三組： 1.古代人們怎么用狼煙傳遞軍情？你還知道哪些古代人們傳遞信息的方式？（寫出三種） 四組： 1.能講一講馬拉松長跑的由來嗎？ 2.我們現(xiàn)代人通常會用什么方式傳遞信息？ 五組： 1.你和家人經(jīng)常用什么方式來傳遞信息？用這些方式傳遞信息有什么好處？ (備注：教師注意巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。并提醒督促學生要總結(jié)概括相關(guān)內(nèi)容，了解更多的知識) [設(shè)計意

8、圖：本環(huán)節(jié)，教師充分發(fā)揮學生主體，通過上網(wǎng)進行有目的學習，使學生能夠自己獲取知識，并將知識進行檢索，培養(yǎng)了他們的能力。] 三、課堂小結(jié)（2分鐘） 請同學們在利用課下的時間，通過別的方式（看電視、看書、看報……）等繼續(xù)了解相關(guān)知識，我們比比看看在下節(jié)課中誰了解的知識最多。 課后小結(jié)： 教師通過提出問題的方式不僅導入新課，又激發(fā)學生的興趣。課中，教師充分發(fā)揮學生主體，通過上網(wǎng)進行有目的學習，使學生能夠自己獲取知識，并將知識進行檢索，培養(yǎng)了他們的能力。 但是，本課在教學實際之后，沒有達到預(yù)期目的，可能跟培養(yǎng)學生的學習習慣和能力方面比較有關(guān)。 第二課時 教學目標

9、知識與能力： 培養(yǎng)學生觀察、對比、調(diào)查、了解社會事物的能力；收集、分析信息的能力，了解過去人們傳遞信息的方式，知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。 情感態(tài)度與價值觀： 引導學生關(guān)注通信的發(fā)展，了解和認識科技的進步在通信領(lǐng)域中產(chǎn)生的巨大影響。 過程與方法： 通過課上相互交流，使學生了解更多通信方面的知識 教學重點：了解過去人們傳遞信息的方式，知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。 教學難點：了解過去人們傳遞信息的方式，知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。 主要教法：討論、講解、教具、調(diào)查表、相關(guān)知識 學法指導：指導學生認真聽取別人的意見、看法，了解更

10、多的知識 板書設(shè)計 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 驛馬——電話——網(wǎng)絡(luò) 通信的發(fā)展、社會的發(fā)展 教學過程： 一、導入（3分鐘） 1.師：上節(jié)課我們一起搜集了很多古代、近代、現(xiàn)代通信方式的相關(guān)知識，這節(jié)課我們一起來交流一下，看一看誰了解的知識最多。 二、師生共同交流——了解各階段的通信方式及特點（34分鐘） 師生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果相互交流（師適時補充相關(guān)知識） 1.古代通信方式： 預(yù)案：師適時補充各時期驛站的特點，狼煙傳軍情的傳說、鴻雁傳書的典故，并介紹漂流瓶、孔明燈、旗語、擊鼓傳

11、令、紅豆、青鳥等都傳遞信息的方式。 生介紹驛站、信鴿、狼煙傳軍情、馬拉松的由來…… 2.近、現(xiàn)代通信方式 生結(jié)合實際以及調(diào)查資料相互交流（電話、手機、電腦、通信衛(wèi)星……） 3.師：在現(xiàn)代社會里，你認為哪種通信方式更合適？師生共同交流 4.師出示表格，生結(jié)合調(diào)查結(jié)果完成此表格 古代通信方式 近、現(xiàn)代通信方式 工具 內(nèi)容 速度 生根據(jù)表格完成表格 5.師結(jié)：隨著社會的發(fā)展，人類用自己的聰明才智在通信領(lǐng)域取得了巨大的進步，我們現(xiàn)在早已擁有了“順風耳”和“千里眼”的功能。 6.師：讓我們來想想未來的通信會發(fā)展成什么樣子呢？ 生自己設(shè)想未來通信方 7.師介紹（教參44頁）了解未來可能出現(xiàn)的現(xiàn)代通信方式 [設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是學生對上一節(jié)課自學情況的匯報，在交流過程中，使學生對我國從古至今通信方式逐漸變化和發(fā)展，有清楚的認識和了解，充分感受人類智慧所帶來的偉大成就。] 三、課堂小結(jié)（2分鐘） 我們利用通信方式了解著社會，同時社會的發(fā)展也在使通信不斷的發(fā)展，可見通信離不開社會，社會也離不開通信。 課后小結(jié)： 本節(jié)課學生對于我國從古到今通信方式的發(fā)展，有了深刻地認識，表格的設(shè)計使學生能夠?qū)⒐糯徒灾劣诂F(xiàn)代通信方式的特點有了清楚的認識。不足之處在于學生匯報形式比較單一，沒能更深入地激發(fā)學生的情感。