2021-2022年六年級語文上冊 回顧 拓展五教案 人教新課標版

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1、2021-2022年六年級語文上冊 回顧 拓展五教案 人教新課標版 學(xué)習(xí)目標    1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對魯迅的認識。    2、交流體會本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會這類句子的方法。    3、積累魯迅的名言。    4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。 教學(xué)過程   交流平臺   1、談?wù)勑哪恐械聂斞?  ?。?)學(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?  ?。?)提出要求:可以就課文來談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說說讀魯迅作品的體會。  ?。?)小

2、組討論,合作學(xué)習(xí)。  ?。?)匯報交流,師生評議。  ?。?)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章,認識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。   2、交流體會含義深刻的句子。  ?。?)學(xué)生讀教材中的內(nèi)容,談理解。   師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?   (2)學(xué)生找句子,交流體會方法。  ?。?)教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法:   聯(lián)系上下文。   聯(lián)系生活實際。   結(jié)合時代背景。   展開豐富聯(lián)想。   ……   師:希望同學(xué)

3、們在以后的學(xué)習(xí)過程中,繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會有更多的收獲。   日積月累   過渡:魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富,這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。   1、學(xué)生自讀。指名讀。   2、理解重點詞語:   千夫:眾多的人。   孺子:小孩子。   無端:沒有來由地;無緣無故地。   空耗:白白地消耗。   無異:沒有不同;等同。   3、有感情地朗讀、背誦。   課外再搜集一些魯迅先生的名言。   趣味語文   1、過渡:魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事,這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的

4、故事。   2、學(xué)生自讀。指名讀。   周樟壽的對子妙在哪里?他為什么對得好?   文人巧對對聯(lián)的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學(xué)們交流。 附送: 2021-2022年六年級語文上冊 回顧 拓展八教案 人教新課標版 交流平臺   一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求   1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。   2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。   二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。   1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。   2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)

5、   3.全班交流。  ?。?)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強,由輕到重,起伏不定,扣人心炫,   并讓學(xué)生明白寫文章的時候,把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。  ?。?)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。   讓學(xué)生明白恰當?shù)穆?lián)想和想象,會是文章充實,意境更深

6、刻。   4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。   [設(shè)計意圖:抓住本單元訓(xùn)練要點:恰當?shù)穆?lián)想與想象和寫實相結(jié)合的寫法,讓學(xué)生回顧的同時理解更深刻,更利于在實際中運用。]   三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容   1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。(小組說,集體交流)   2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。   有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強,有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅持寫

7、日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。   3.通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的,隨時隨地都可以學(xué)語文。   [教學(xué)建議:交流學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣時,要多請學(xué)習(xí)語文有方法的同學(xué)交流,最好讓他們把自己的采蜜本、日記本等拿出來展示,或者介紹自己如何在生活中積累語文知識的方法,教師要適當梳理。]   日積月累   一、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系  ?。ㄓ嘘P(guān)于音樂方面的,有關(guān)于繪畫方面的,有關(guān)于建筑方面的,有關(guān)于書法方面的,有的成語可以同時運用到多個領(lǐng)域。)   二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老

8、師。   三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。   四、背一背這些成語,看誰先記下來。   [教學(xué)建議:教學(xué)時要讓學(xué)生讀準這些成語,對于不理解的成語,讓學(xué)生自己查字典,還可以讓學(xué)生說說在哪里讀到或聽到這些成語,說說成語出處,再自主說一說同類的其他成語。通過讀、議、說、背,使學(xué)生積累詞匯,豐富語言,加深對本組單元主題思想的感悟。]   成語故事   一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。   二、說說這個成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)   三、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。   四、拓展練習(xí):你還知道哪些成語故事。   [教學(xué)建議:教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生獨立閱讀為主,自己讀懂故事,并進行簡單復(fù)述。教師可引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外,鼓勵學(xué)生多讀書,多積累。]

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