2021-2022年六年級(jí)語文上冊(cè) 了不起的女孩教案1 浙教版

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1、2021-2022年六年級(jí)語文上冊(cè) 了不起的女孩教案1 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解新詞。 2.了解課文大致內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課的生字,理清文章的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn): 知道文章采用插敘的寫法。 教學(xué)過程: 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 出示課題——了不起的女孩 質(zhì)疑(學(xué)生:誰是了不起的女孩?為什么了不起?……)   二、初讀課文,解決問題,學(xué)習(xí)生字 1.自學(xué) 2.檢查 (1)生字詞語 a、先解釋帶點(diǎn)的字,再解釋整個(gè)詞語的意思: 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已 出

2、神入化 b、比比組組: 緯( )亨( )癱( )唉( ) 偉( )享( )灘( )瘓( ) (2)解決問題 a、說說自己解決了哪個(gè)問題,你是怎么理解的 b、提提還有什么問題沒有解決,需要?jiǎng)e人幫忙,并請(qǐng)同學(xué)共同討論   三、理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)文章第一段 1.和前兩篇文章比較,在寫作順序上有什么不同?(前兩篇文章按事情發(fā)展順序?qū)懀@篇采用插敘寫法) 2.根據(jù)課后習(xí)題一,找出插敘的段落 3.學(xué)習(xí)第一段: (1)自由讀第一段,邊讀邊想,讀懂這一段 (2

3、)反饋 學(xué)生:a、世界上的人們對(duì)孩子很關(guān)心,從舉辦“給孩子一個(gè)世界”的國(guó)際慈善活動(dòng)就可以看出。 b、亨利驚呆了是因?yàn)檫@份禮物意蘊(yùn)深刻。師追問:怎么意蘊(yùn)深刻?如不能回答,則讀這部分內(nèi)容,明白:地球象征全世界,小花象征美麗,橄欖枝象征和平。整幅作品代表一顆熱愛世界和平的心。 c、這個(gè)小女孩很了不起。 (3)齊讀這一段,并用簡(jiǎn)短的話說說這段的內(nèi)容。   四、作業(yè) 抄寫詞語。 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受李歡身殘志堅(jiān)的精神。 2.正確歸納課文各段大意。 教學(xué)重難點(diǎn): 讀課文,感受李歡身殘志堅(jiān)的精神。

4、教學(xué)過程:   一、學(xué)習(xí)第二段 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:李歡之所以受到國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng),參加“給孩子一個(gè)世界”的活動(dòng),原因是什么? 2.默讀第二段,劃出概括李歡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和取得原因的句子。 3.理解句子,訓(xùn)練說話 “常人難以想象的拼搏”指什么?聯(lián)系這一段的一個(gè)事實(shí),用上“難以想象”等詞語 4.第四小節(jié)說父母對(duì)李歡很“殘酷”,是真的嗎?從文中哪里看出?上面的引號(hào)是什么意思? 5.怎么理解“能救你的只有你自己”這句話?父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么聯(lián)系? (問題中有不能解決的,可以找自己的伙伴一起解決) 6.朗讀第二段

5、 7.結(jié)合板書,說說大意 板書:父母教育——努力拼搏,取得成績(jī)——受到邀請(qǐng)   二、學(xué)習(xí)第三段 討論問題“老亨利為什么命令在兒童村懸掛中國(guó)國(guó)旗?” 結(jié)論:1.李歡身患絕癥而成績(jī)優(yōu)秀。 2.她有一顆熱愛世界和平的心。 朗讀第三段,并說說大意。   三、作業(yè) 完成作業(yè)本部分習(xí)題。 第三教時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.借助課題,歸納課文主要內(nèi)容。 2.指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的讀后感。 教學(xué)重難點(diǎn): 借助課題,歸納課文主要內(nèi)容。  教學(xué)過程:   一、聽寫詞語 聚集 身患絕癥 迫不及待

6、 贊嘆不已 出神入化 虛弱 苛刻 殊榮 癱瘓 表彰 意蘊(yùn) 喪失 萎縮 緯線   二、指導(dǎo)借助課題,歸納課文主要內(nèi)容 1.復(fù)習(xí)回顧 前兩篇課文,我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的?(在課題前后添加時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果) 2.這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章,這是篇寫人的文章,寫的事較多,怎樣借助課題添加內(nèi)容,可以依據(jù)中心詞,提問: 誰了不起?怎樣了不起?在什么活動(dòng)中誰因什么表彰了她?怎樣表彰? 逐個(gè)回答提出的問題 3.連起來,綜合語言的通順、完整,歸納主要內(nèi)容   三、總結(jié),寫簡(jiǎn)短的讀后感

7、 1.說說李歡是個(gè)怎樣的女孩?你從她身上學(xué)到了什么? 2.小結(jié),指導(dǎo) 重點(diǎn)圍繞她身殘志堅(jiān),頑強(qiáng)拼搏的精神 3.課堂寫作,交流、評(píng)價(jià)   四、完成作業(yè)本上作業(yè) 課后小結(jié):由于主要內(nèi)容很長(zhǎng),所以概括起來有點(diǎn)困難。 附送: 2021-2022年六年級(jí)語文上冊(cè) 了不起的女孩教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.初步學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法,概括課文的主要內(nèi)容。 2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,理解18個(gè)詞語的意思。 3.能給課文分段,概括段落大意。 4.感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法,概括課文的主要內(nèi)容。

8、 教學(xué)難點(diǎn): 感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。 學(xué)法指導(dǎo): 初步學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法,概括課文的主要內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備: 課文錄音、小黑板、字詞卡片。 課時(shí)安排: 3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 初讀課文,自學(xué)生字詞,了解課文大意,學(xué)習(xí)第一段。 教學(xué)過程: 一、初讀課文,自學(xué)生字詞 1.自由讀課文,要求: (1)看拼音,讀準(zhǔn)生字字音。 (2)把課文讀通順。 (3)不理解的詞句劃出來。 2.指名分小節(jié)讀課文,隨時(shí)指正。 二、理清文章脈絡(luò) 1.自由讀課文,思考:課文的思路是怎樣的,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分段? 2.討論。 三、學(xué)習(xí)第一段 1.自由

9、讀課文第一節(jié),質(zhì)疑。 2.討論:“絕癥”什么意思?聯(lián)系課文下面的哪兩句話理解? 3.理解“他們是來參加‘給孩子一個(gè)世界’的國(guó)際慈善活動(dòng)的”這句話的意思。 讓全世界的孩子都有自己的天地,都能得到成長(zhǎng)。表達(dá)了活動(dòng)發(fā)起者喚起人們關(guān)心孩子,特別是哪些殘廢的、身患絕癥的孩子的愿望。 4.“意蘊(yùn)深刻”什么意思? 指名讀第二節(jié),思考:這件作品蘊(yùn)含著什么意思? 5.概括段落大意。 四、作業(yè)指導(dǎo) 1.書寫:亨 癱 彰 2.組詞:亨( ) 癱( ) 彰( )   享( ) 攤( ) 章( ) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)課文第二、三段,感受李歡戰(zhàn)勝病疾和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。

10、 教學(xué)過程: 一、朗讀1.2兩節(jié)課文 二、學(xué)習(xí)第二段 1.自由讀第二段,思考:為什么說李歡是了不起的女孩? 2.討論并板書: 與病魔作斗爭(zhēng) (1)頑強(qiáng)的毅力 完成作業(yè)困難,從不要求照顧 長(zhǎng)期住院,堅(jiān)持學(xué)習(xí) (2)熱愛和平的誠(chéng)心 3.李歡為什么會(huì)有如此非凡的表現(xiàn)? 4.自由讀第四節(jié),思考上面問題。 5.“鐵著心”是什么意思?媽媽的用心何在? 6.“苛刻”什么意思?“殊榮”呢? 7.從第9節(jié)中,你讀懂了什么?(李歡平時(shí)練習(xí)剪紙) 8.練習(xí)有感情地朗讀第二段。 三、學(xué)習(xí)第三段 1.自由讀第三段,思考:老亨利為什么命令在兒童村升起中國(guó)國(guó)旗? 2.指名讀,質(zhì)疑。 3.

11、討論:(1)李歡克服難以想象的困難,練就一套出神入化的剪紙技藝。(2)李歡有一顆熱愛和平的誠(chéng)心。 4.如果你是李歡,看到國(guó)旗在美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村升起,心里會(huì)怎樣想? 四、有感情地朗讀課文 五、作業(yè)指導(dǎo) 完成部分作業(yè)。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 概括段落大意,借助課題,歸納課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程: 一、自由讀課文,質(zhì)疑 二、討論學(xué)生的問題 三、概括段落大意 四、歸納課文主要內(nèi)容 1.這篇課文不同于第1.2篇記事的課文,記事的課文,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果比較清楚,而這篇課文主要是寫人的,因此,在給課題添加內(nèi)容時(shí),要按怎樣的思路想:誰是“了不起的女孩”? 她怎樣了不起?她在什么事情中得到誰的表彰? 2.討論: 李歡是西安一所小學(xué)的學(xué)生。她身患絕癥,但以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了疾病和學(xué)習(xí)上的種種困難,成了一個(gè)三好學(xué)生。1992年5月應(yīng)邀參加“給孩子一個(gè)世界”的國(guó)際慈善活動(dòng)。臨行前李歡用無力的小手,剪了一份精致的禮物送給活動(dòng)發(fā)起者亨利。亨利命令在兒童村升起中國(guó)國(guó)旗,以表彰這位了不起的中國(guó)女孩——李歡。 五、作業(yè)指導(dǎo) 完成作業(yè)本上其余作業(yè)。

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