2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法》教案

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1、2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 整十、整百數(shù)乘整 十?dāng)?shù)的口算乘法》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1. 聽算： 20×5 ? ?30×6 ? ?4×70 ? ?100×5 ? ?3×200 3×200 ?

2、 500×3 ? 1000×6 ?23×2 ? ? 12×3 7×11 ? ?5×60 ? ?50×4 ? ?22×3 ? ? 15×3 2. 指名任選一道題說說口算方法。 3. 搶答： （1） 3個(gè)十是（ ?）？ ? 30是（ ?）個(gè)十？ （2） 300是（ ?）個(gè)百？ 60是（ ?）個(gè)十？ （3） 9個(gè)十是（ ?）？ ? 3個(gè)30是（ ?）？ 小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識(shí)做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識(shí)呢？ 板書：口算乘法 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 1. 出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供

3、的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？ 2. 分小組討論交流。 三、合作交流，探究新知： 教學(xué)例1 1. 指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下： 問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？ （1） 你會(huì)解決這些問題嗎？ （2） 怎么解決？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個(gè)問題算式 300×10 ? ? ? ? ? ?60×10 （3） 說說算式表示的意義。 （4） 口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法） （5） 指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種） a．300×10 ? ?因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3

4、000，則300×10=3000（份） b．300×10 ? ?先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。 所以300×10=3000（份） 同理：60×10=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600） 2. 用你喜歡的方法解決第2個(gè)問題 問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？ （1） 學(xué)生獨(dú)立解答。 ? ?a.300×30, 60×30分別表示什么？ （2） 匯報(bào)口算方法： ? ? ?b.你怎么口算？ （3） 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。 3. 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整。 四

5、、鞏固新知。 第58頁(yè)做一做。（1）看誰(shuí)算的對(duì)又快。 ? ? ? ? ? （2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。 ? （3）任選一題說說你的口算過程。 五、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。 1. 第60第3題。 （1）獨(dú)立完成。 （2）同桌交流。 2. 開火車口算比賽。第60頁(yè) 第1、2兩題。 （得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助） 附送： 2021-2022年人教課標(biāo)二年下《第六單元教案1（共 2課時(shí)）（有反思）》教案 教學(xué)內(nèi)容：千克、克的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)要

6、求： 1、 使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。 2、 使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生 課時(shí)安排：2課時(shí)

7、 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、課前口算訓(xùn)練 1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。 （指名學(xué)生答題） 2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。 3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說的？ 4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平

8、衡。 二、認(rèn)識(shí)重量單位——克 1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？ 請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？ 問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？ 鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來衡量。 板書：克的認(rèn)識(shí)

9、 2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。 問：你得出了什么結(jié)論？ 3、掂一掂1克有多重。 4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。 三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克 1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？ 完成板書：克和千克的認(rèn)識(shí)

10、 師：我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。 （講解臺(tái)秤的使用方法） 師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。 學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克 2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。 (以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開) 3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說說自己是怎么購(gòu)物的。

11、 反思：克和千克是學(xué)生第一次接觸的重量單位，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，因此教學(xué)時(shí)我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了課前調(diào)查活動(dòng)：在家里找一找標(biāo)有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來；看一看商家是用什么來稱量物品的重量。這次調(diào)查活動(dòng)的目的是充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后課堂上由我動(dòng)手操作天平，稱量物體，讓生通過掂一掂1克及1千克物體有多重。 ???? ???。 第二課時(shí) 1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；

12、 調(diào)查表 物品名稱凈含量（克、千克） 物品的重量物品的個(gè)數(shù) 1千克（蘋果）（ ）個(gè) 1千克（鹽）（ ）袋 2、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。 3、動(dòng)手實(shí)踐： 師的桌面上陳列了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試

13、驗(yàn)卡 物品估計(jì)的重量稱的重量 1個(gè)蘋果（ ）克（ ）克 （ ）克（ ）克 4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁(yè)第7題。 5、解決問題 問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會(huì)解答嗎 ？ 6、分析討論課本第90頁(yè)第8題。 ???? ???反思： 學(xué)生在課前就已經(jīng)與克和千克先打了交道，這樣就為下面的教學(xué)做好了鋪墊。上課一開始，學(xué)生就在小組內(nèi)交流自己收集到的資料，?????? 1千克的質(zhì)量學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到。如有的學(xué)生就匯報(bào)說2包食用碘鹽重1千克、6個(gè)蘋果大約重1千克、一條魚約重1千克、一瓶大可樂約重1千克……學(xué)生找到的1千克的物品還真不少。而在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，因題型新穎，激發(fā)了學(xué)生的想象力。