2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 加法交換律》word教案

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1、2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè) 加法交換律word教案教材內(nèi)容教材第27一28頁(yè)例1上課時(shí)間總課時(shí)12主備教師韓科杰第 1 課時(shí)教學(xué)要求1.掌握加法交換律。2.會(huì)用自己喜歡的方式表示加法運(yùn)算定律。3.運(yùn)用加法交換律驗(yàn)算加法。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。難點(diǎn)重點(diǎn)掌握加法交換律。教學(xué)媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。1.出示教材第27頁(yè)主題圖。2.師：李叔叔準(zhǔn)備騎車旅行一個(gè)星期。李叔叔這輛自行車上有個(gè)地方很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3.你的眼力真好，這輛自行車上有一個(gè)表，可以記錄路程、時(shí)間和速度，可真好。有了它，可以求出很多問題，想試嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.師：李叔叔記錄他第一天行的路程。

2、上午騎了40千米，下午騎了56千米。請(qǐng)你幫他算一算，他今天一共騎了多少千米？2.生算，小組里交流，匯報(bào)。 生甲：4056=96（千米） 生乙：5640=96（千米）3.師：他們算得對(duì)嗎？4.師：從這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里議一議，交流。405656+40 5.師：你能再舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？生甲：60505060生乙：100+200=200100 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組里交流，匯報(bào)。 生丙：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。 師：這叫加法交換律。6.師：你能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？生略。師：你們說得都對(duì)，好極了！它們都可以表示加法交換律。讓你選出一種方法來，你選誰(shuí)的？(a+bb+a，這很簡(jiǎn)

3、潔）7.試填數(shù)。運(yùn)用加法交換律填上合適的數(shù)。 300+60065= +358.師：其實(shí)加法交換律，我們很早就用過，回憶一下，在哪兒呢？生：運(yùn)用加法交換律，驗(yàn)算加法。師：對(duì)，試一試，計(jì)算，并用加法交換律驗(yàn)算。 27365 181238指名兩生板演，集體訂正。三、鞏固運(yùn)用，深化拓展。1.根據(jù)加法交換律，在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。289+346口289 1049+474474口2586+3425口口 7945+0口口2.先計(jì)算，再用加法交換律驗(yàn)算。2549+2687 7493454四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么運(yùn)算定律？運(yùn)用它可以做什么呢？施教者修改或點(diǎn)評(píng)通過主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲取有用信

4、息的能力讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維進(jìn)行舉例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的概括推理能力作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)： 加法交換律abba課后反思：在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性表述，只要能表達(dá)出加法交換律的意思，都應(yīng)該給與鼓勵(lì)和肯定，然后讓學(xué)生從中選擇一個(gè)最簡(jiǎn)單的表達(dá)方式。附送：2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè) 加法結(jié)合律word教案教材內(nèi)容教材第29頁(yè)例2。上課時(shí)間總課時(shí)12主備教師韓科杰第2課時(shí)教學(xué)要求1.掌握加法結(jié)合律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、歸納能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。難點(diǎn)重點(diǎn)掌握加法結(jié)合律。教學(xué)媒體投影儀一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1.出示李叔叔騎自行車旅行畫面

5、。2.談?wù)勀愕母惺堋?.這里還有數(shù)學(xué)問題呢？有興趣學(xué)嗎？二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。1.出示三天騎車路程圖。2.這三天李叔叔一共騎了多少千米？請(qǐng)你算一算。3.生小組里交流。 生匯報(bào)。他們運(yùn)算順序?qū)嶋H是：(88+104)+96 88+(104+96)比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？4.再比較下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （69172）+2869（17228） 155（145207）（155145）207 生小組里交流。 生匯報(bào)。 生：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加再加上第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。（這叫作加法結(jié)合律）5.你能用符號(hào)表示它嗎？你喜歡用哪一種方式表示加法結(jié)合律？三、鞏

6、固運(yùn)用，深化拓展。根據(jù)加法結(jié)合律，在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （136+257)143136+（口口） (286+2495)105286+（口口） 304+(496+257)（口口）口四、總結(jié)提升。這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么運(yùn)算定律？我們的知識(shí)在增多，我們?cè)絹碓铰斆鳌Ｕ?qǐng)讓我們互相學(xué)習(xí)吧！施教者修改或點(diǎn)評(píng)通過觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行列式計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)算式進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比能力，進(jìn)而得出加法結(jié)合律作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)： 加法結(jié)合律abca（bc）（ac）b課后反思：本節(jié)課主要是通過學(xué)生熟悉的事例，采用不同的方法解答，在進(jìn)行一系列的比較，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而抽象概括出加法結(jié)合律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較，推理總結(jié)的能力。