《2022春六年級(jí)生物下冊(cè) 6.3《水的循環(huán)》教案 上海版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級(jí)生物下冊(cè) 6.3《水的循環(huán)》教案 上海版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、自然界的水循環(huán)一、 課標(biāo)的要求課標(biāo)中對(duì)本節(jié)的要求是“運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的主要過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。”分析這條標(biāo)準(zhǔn)，與舊教材的教學(xué)要求有些不同，要注意把握如下幾點(diǎn)：1、 舊教材一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱(chēng)大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)三種?！皹?biāo)準(zhǔn)”并不要求對(duì)水循環(huán)作這樣的劃分或出現(xiàn)三種循環(huán)的概念，而是要求以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過(guò)程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。2、 教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪圖方式加深理解認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)過(guò)程與環(huán)節(jié)。3、 水循環(huán)的地理意義是本條標(biāo)準(zhǔn)要求的重點(diǎn)，對(duì)水循環(huán)意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本的認(rèn)識(shí)，如水循
2、環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來(lái)；水是自然界最富動(dòng)力作用的因子之一；水資源處在不斷更新知中，但并不是取之不盡，用之不竭的等。二、 教材分析1、 教材先闡述水圈的概念與構(gòu)成，接著說(shuō)明陸地上各種水體之間具有水源互補(bǔ)的關(guān)系，從而引出水循環(huán)的過(guò)程和意義。其中教材所附的讀圖思考題讓學(xué)生思考分析陸地水之間相互轉(zhuǎn)化補(bǔ)給的關(guān)系?；顒?dòng)題讓學(xué)生結(jié)合水循環(huán)原理去分析說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。2、 教材中出現(xiàn)了三種水循環(huán)的概念，與“標(biāo)準(zhǔn)”要求不大符合，教學(xué)中對(duì)這部分內(nèi)容要淡化。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解陸地水體的各種類(lèi)型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類(lèi)利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的
3、。（2）理解自然界水循環(huán)的類(lèi)型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述水循環(huán)的過(guò)程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際、解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)，便學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。（2）通過(guò)水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界水的動(dòng)態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。四、教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)水循環(huán)
4、的過(guò)程及意義；2掌握洋流的分布規(guī)律；3分析洋流對(duì)地理環(huán)節(jié)的影響。五、教學(xué)難點(diǎn)1水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響；2洋流的分布規(guī)律。六、教學(xué)方法小組式討論法；多媒體教學(xué)法；3讀圖分析討論法；4案例分析法；5啟發(fā)式討論法；6自主學(xué)習(xí)法。七、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課當(dāng)一個(gè)人昏迷不醒的時(shí)候，他開(kāi)口說(shuō)的第一句話(huà)，一般說(shuō)第一個(gè)字是什么呢？（學(xué)生齊答“水！”）可見(jiàn)水為生命之源，其對(duì)人類(lèi)是非常重要的。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“自然界的水循環(huán)”。投影顯示資料一：“世界水日”的來(lái)歷1992年6月參加聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)的100多個(gè)國(guó)家元首和政府首腦聯(lián)筆寫(xiě)下了這樣的警句：“水不僅為維護(hù)地球的一切生命所必須，而且對(duì)一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門(mén)
5、都有生死攸關(guān)的重要意義?！崩^而，聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定，自1993年起，確定每年的3月22日為“世界水日”，各國(guó)根據(jù)各自的國(guó)情，在這一天就水資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)開(kāi)展活動(dòng)，以提高公眾意識(shí)。資料二：人類(lèi)面臨空前的水資源危機(jī)。21世紀(jì)，世界人口將增長(zhǎng)3.6倍，農(nóng)業(yè)用水將增加5倍，工業(yè)用水將增加26倍，城鄉(xiāng)各地生活用水將增加18倍。在非洲有12個(gè)國(guó)家常年缺水，4億多人飲水不足，而在巴西、俄羅斯和加拿大等國(guó)，許多大河滔滔人海，水資源未得到有效地利用。教師引導(dǎo)從以上出示的有關(guān)“水”的報(bào)道中，我們可以體會(huì)到，水對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展起著生死攸關(guān)的重大意義；意識(shí)到當(dāng)今水資源問(wèn)題不僅是區(qū)域性的，也是全球性的。水資源問(wèn)題需要全球每一
6、個(gè)人的關(guān)注，同樣我們也不例外。計(jì)算機(jī)顯示 地球水儲(chǔ)量百分比圖教師提問(wèn)地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？學(xué)生回答海洋水、陸地水、大氣水，其中海洋水占到全球的96.53。教師提問(wèn)哪些水體是方便人類(lèi)利用的呢？學(xué)生回答河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。教師追問(wèn)那么，這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？教師引導(dǎo)我們通常所說(shuō)的水資源，要指陸地上各種為人們所利用的淡水資源。結(jié)合這一概念，讀此統(tǒng)計(jì)圖表，你有何認(rèn)識(shí)？請(qǐng)利用數(shù)字定量回答。學(xué)生回答淡水資源及方便人類(lèi)利用的水體所占的比例太少了！淡水資源占地球水體總量的3.5%，方便人類(lèi)利用的淡水占地球上淡水總量的0。3%。教師提問(wèn)陸地上哪種淡水資源
7、儲(chǔ)量最多？學(xué)生回答冰山是陸地水資源的主體。教師追問(wèn)冰是否方便人類(lèi)利用？水資源的利用性質(zhì)與什么因素有關(guān)系？學(xué)生回答不，主要是冰川的更新周期比較長(zhǎng)，不便使用。教師提問(wèn)那請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么人類(lèi)的生產(chǎn)和生活主要依賴(lài)河流水、淡水湖泊水和淺層地下水作為水資源？學(xué)生回答河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時(shí)期可恢復(fù)。因此，它們與人類(lèi)關(guān)系最為密切，也是我們目前開(kāi)發(fā)利用的主要水體。分組活動(dòng)閱讀教材圖3.2思考：（1）河流補(bǔ)給是指河水的來(lái)源。圖中河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水體？（2）河流與湖泊關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析它們的補(bǔ)給關(guān)系。學(xué)生討論（略）教師補(bǔ)充大氣降水是大多數(shù)陸地水
8、體的直接來(lái)源，所以，我國(guó)東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關(guān)系密切，有明顯的季節(jié)和年際變化；靠雨水補(bǔ)給的河流，其汛期出現(xiàn)的時(shí)間與降水量出現(xiàn)的季節(jié)一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因?yàn)椴煌臍夂蝾?lèi)型，降水的季節(jié)并非都在夏季。在內(nèi)陸地區(qū)，河流主要靠冰川融水補(bǔ)給，所以，河流徑流變化與氣溫變化有直接的相關(guān)性，河流的汛期出現(xiàn)在夏季。但是應(yīng)該注意：南北半球的季節(jié)是相反的。我國(guó)大部分地區(qū)屬于季風(fēng)氣候，因此，在冬季，我國(guó)大多數(shù)河流進(jìn)入枯水期，河水主要靠地下水補(bǔ)給。另外，需要說(shuō)明的是，湖泊對(duì)河流水具有一定的調(diào)節(jié)作用。洪水期，沿河湖泊及水庫(kù)會(huì)起削減洪峰的作用。問(wèn)題過(guò)渡我們已經(jīng)知道，地球上的水資源數(shù)
9、量是有限的，但是為什么沒(méi)有用完呢？（因?yàn)榈厍蛏系乃幵诓粩嗟难h(huán)運(yùn)動(dòng)之中）?！静シ配浵瘛坑嘘P(guān)臺(tái)風(fēng)及其影響的新聞報(bào)導(dǎo)（或圖片）。【教師提問(wèn)】2004年8月12號(hào)晚浙江省遭遇臺(tái)風(fēng)“云娜”襲擊，在13個(gè)小時(shí)內(nèi)，臺(tái)風(fēng)奪去了115條生命，卷走了153億元的財(cái)產(chǎn)，有859萬(wàn)人不同程度受災(zāi)，給浙江人民生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大損失。請(qǐng)同學(xué)們思考，臺(tái)風(fēng)給我們帶來(lái)哪些影響？【教師點(diǎn)評(píng)】臺(tái)風(fēng)有三大危害和一大好處：（l）暴雨災(zāi)害，（2）狂風(fēng)災(zāi)害，（3）臺(tái)風(fēng)風(fēng)暴潮災(zāi)害，（4）帶來(lái)大量降水，可使干旱緩解?！疽胄抡n】臺(tái)風(fēng)為什么會(huì)帶來(lái)大量降水及暴雨災(zāi)害？這與臺(tái)風(fēng)輸送大量的水汽有關(guān)。這就是我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)水循環(huán)的知識(shí)?！景鍟?shū)】 一
10、、水循環(huán)【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們思考繪出地球上水循環(huán)的示意圖。請(qǐng)12名同學(xué)到黑板上繪圖，其他同學(xué)在坐位上自己繪圖。【學(xué)生討論】同學(xué)們繪出的水循環(huán)示意圖是否正確、完整？地球上的水循環(huán)有哪些主要環(huán)節(jié)？ 【板書(shū)】1水循環(huán)的概念 【教師講解】地球上的水循環(huán)是指水在地理環(huán)境中空間位置的移動(dòng)，以及與之相伴的運(yùn)動(dòng)形態(tài)和物理狀態(tài)的變化?！痉磐队皥D】或教師畫(huà)水循環(huán)示意圖。【板書(shū)】2水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)【學(xué)生歸納】水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有： 蒸發(fā)、植物蒸騰和蒸發(fā)、水汽輸送、 降水、地表徑流、下滲、地下徑流等【學(xué)生討論】根據(jù)水循環(huán)發(fā)生的范圍可以把水循環(huán)分為哪幾類(lèi)？分別說(shuō)明其循環(huán)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)?！緦W(xué)生探討歸納】：海陸間循環(huán)（也叫
11、大循環(huán)），陸地水循環(huán)，海上水循環(huán)。 大循環(huán)：海洋水蒸發(fā)水汽輸送降水徑流大海 陸地循環(huán)：陸地蒸發(fā)（蒸騰）降水 海上循環(huán)：海洋蒸發(fā)降水【學(xué)生活動(dòng)】1讀圖P59頁(yè)圖240，想一想，驅(qū)動(dòng)水循環(huán)的能量主要是什么？2大量砍伐樹(shù)木會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厮h(huán)帶來(lái)什么影響？3結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)主要對(duì)水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】 在太陽(yáng)能及地球重力的作用下，水在陸地、海洋和大氣間通過(guò)吸收熱量或放出熱量，以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。 森林能涵養(yǎng)水源、增加蒸發(fā)和下滲、減少地表徑流、促進(jìn)水的良性循環(huán)，被稱(chēng)為“綠色天然水庫(kù)”。大量砍伐樹(shù)木會(huì)破壞當(dāng)?shù)厮牧夹匝h(huán)，使水資源減少或枯竭。 水循環(huán)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)
12、的影響巨大，人類(lèi)目前只能以增加或減少地表蒸發(fā)、人工降雨及跨流域調(diào)水等方式，去影響水循環(huán)的個(gè)別環(huán)節(jié)?！窘處熖釂?wèn)】水循環(huán)這種規(guī)律在我們實(shí)際生活中有很大的應(yīng)用價(jià)值。下面請(qǐng)同學(xué)們思考：我國(guó)許多地方修建水庫(kù)，以及“南水北調(diào)”工程，主要是解決什么問(wèn)題，有何作用？【教師歸納】修水庫(kù)，主要是解決水資源年內(nèi)分配不均(季節(jié)變化大)的問(wèn)題。水庫(kù)的作用是在河流的洪水期蓄水，枯水期放水，從而調(diào)節(jié)河流水量的季節(jié)變化?！澳纤闭{(diào)”工程，以及前些年搞的城市引水工程，如“引黃濟(jì)青”、“引灤入津”、“引黃入晉”等，均屬跨流域調(diào)水工程，主要是解決水資源空間分布(地區(qū)分布)不均的問(wèn)題?！具^(guò)渡】閱讀P60頁(yè)“黃河輸沙造陸”。【教師提問(wèn)
13、】水循環(huán)有什么意義？【板書(shū)】3水循環(huán)的地理意義【學(xué)生討論】學(xué)生就近分組討論，每組派代表發(fā)言。【教師歸納】 水循環(huán)既是物質(zhì)流，又是能量流，它聯(lián)系了地球的各圈層。 水循環(huán)維護(hù)全球水量平衡，使淡水資源不斷更新，滋潤(rùn)土地，養(yǎng)育生命。 水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，塑造地表形態(tài)。水循環(huán)的作用及其意義概括起來(lái)有四點(diǎn)：一是維護(hù)了全球水量平衡（通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)，把大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈有機(jī)地聯(lián)系成為一個(gè)水循環(huán)系統(tǒng)，水在不斷地運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)化）；二是使淡水資源不斷更新（水循環(huán)使大氣降水、地表水、地下水、土壤水乃至與海洋水之間相互交換轉(zhuǎn)化，促使水資源形成不斷更新的水循環(huán)系統(tǒng)）；三是使地球各個(gè)圈層之間、海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)遷
14、移與能量交換；四是水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，并不斷塑造著地表形態(tài)?！景鍟?shū)】（1）維護(hù)了全球水量平衡（2）使淡水資源不斷更新（3）使地球各個(gè)圈層之間、海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換（4）水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，并不斷塑造著地表形態(tài)【教師提問(wèn)】地球上的各種水體都處于不斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)中，在其運(yùn)動(dòng)過(guò)程中水的總量是否發(fā)生變化？這說(shuō)明什么？【學(xué)生討論】看書(shū)得出答案：全球總水量在長(zhǎng)時(shí)間范圍內(nèi)保持不變，說(shuō)明整個(gè)水圈的水處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)?！窘處熖釂?wèn)】既然自然界中的水總處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，那么我們?nèi)祟?lèi)是不是可以隨心所欲地利用水資源呢？【學(xué)生討論】播放討論案例： 水是取之不盡、用之不竭的嗎？ 我國(guó)的華北地區(qū)，水資
15、源不足對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活產(chǎn)生了重大的影響。例如，作為我國(guó)能源工業(yè)基地的山西省，十年九旱，煤多水少。人口密集、工業(yè)集中的太原、大同等城市，缺水更為嚴(yán)重，有些工礦企業(yè)由于缺水不能正常生產(chǎn)，甚至被迫停產(chǎn)。華北平原重要糧食產(chǎn)區(qū)之一的河北省，因?yàn)槿彼?，使糧食大幅度增產(chǎn)受到限制。首都北京的缺水情況也日益嚴(yán)重。北京主要的供水源地密云水庫(kù)、官?gòu)d水庫(kù)的蓄水量均在減少；地下水的開(kāi)采也越來(lái)越深。 我國(guó)水資源總量并不少，為什么北方地區(qū)卻嚴(yán)重缺水呢？ 1991年，環(huán)境保護(hù)部門(mén)對(duì)全國(guó)大江大河總河長(zhǎng)的4萬(wàn)多千米河段進(jìn)行了評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)大約44%的河流因受不同程度的污染，水質(zhì)較差，嚴(yán)重影響了人民的生活和生產(chǎn)用水，加劇了水資源
16、危機(jī)的程度。我市的哪些河流存在水污染，已污染的水會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害呢？【學(xué)生集體討論】歸納出結(jié)論：如果人類(lèi)不合理利用水資源，不顧水循環(huán)和平衡的原理，就會(huì)造成水資源的枯竭?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】強(qiáng)調(diào)：在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，水資源是有限的，如果人類(lèi)取用水量超過(guò)了水資源更新的數(shù)量，或者遭到了污染，就會(huì)造成了水資源的枯竭，因此，一定要保護(hù)水資源。一是合理利用，即利用量不能超過(guò)水的更新數(shù)量；二是保護(hù)水質(zhì)，免受污染，這樣才能保證水資源的永續(xù)利用。用數(shù)據(jù)說(shuō)明水資源是有限的：水資源通過(guò)水循環(huán)得以更新，因此水資源可以永續(xù)利用，但是人類(lèi)目前真正有效利用的水資源是很少的（如下表）。水量水體類(lèi)型占全球水量全球水量海洋水+陸地
17、水+大氣水（淡水+咸水）100%人類(lèi)目前可利用的水資源淡水2.53%人類(lèi)目前比較容易利用的淡水資源河流水、淡水湖泊水、淺層地下水十萬(wàn)分之七人類(lèi)目前真正有效利用的淡水資源每年只有9000km3水循環(huán)在總體上受到自然規(guī)律的支配，雖然說(shuō)水是潔凈的可再生資源，但是水循環(huán)過(guò)程在地球表面各個(gè)區(qū)域又是不平衡的，尤其是有些地區(qū)淡水資源奇缺，我們必須很好地珍惜。學(xué)生活動(dòng)為了從根本上改變我國(guó)北方地區(qū)的缺水問(wèn)題，目前，我國(guó)正在實(shí)施一項(xiàng)偉大工程南水北調(diào)工程?？傮w格局定為東、中、西三條線(xiàn)路。東線(xiàn)從揚(yáng)州附近的江都抽長(zhǎng)江水，利用京杭運(yùn)河及大致與其平行的河道作為主干線(xiàn)，逐級(jí)提水北送到天津。主要解決黃淮地區(qū)東部、山東、冀東和天
18、津等城市的缺水問(wèn)題；中線(xiàn)從漢江上的丹江口水庫(kù)引水，北送至北京、天津。重點(diǎn)解決沿線(xiàn)城市用水并且兼顧農(nóng)業(yè)和其他用水；西線(xiàn)從長(zhǎng)江干支流（通天河、雅礱江、大渡河）引水入黃河上游。主要解決西北干旱缺水問(wèn)題。目前，東、中線(xiàn)工程實(shí)施方案基本敲定、整個(gè)工種的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）分析華北地區(qū)水資源短缺的原因。1.自然原因2.人為原因（2）解決華北地區(qū)水資源短缺最根本的措施是，但必須堅(jiān)持的基本原則是。（）跨流域調(diào)水是利用和的原理解決水資源在地區(qū)上分布不均的方法。為了緩解天津和青島兩市水資源緊張的局面，我國(guó)已經(jīng)別建成了和工程。課后練習(xí)：1、水循環(huán)的意義主要是（ ）A.使陸地淡水
19、得以更新 B.使海洋水體更新C.增加陸地水體總量 D.減少海洋水體總量2、能使陸地水不斷得到補(bǔ)充的水循環(huán)是（ ）A.陸地循環(huán) B.海洋循環(huán)C.海陸間大循環(huán) D.地表水、地下水互補(bǔ)3、下列地理事物中，不參與海陸間循環(huán)的是（ ）A.長(zhǎng)江水 B.臺(tái)風(fēng) C.剛果河 D.昆侖山冰雪融水4、.塔里木河的補(bǔ)給主要是（ ）A.大氣降水 B.地下水 C.冰川融水 D.湖泊水5、讀我國(guó)四條河流徑流量圖回答：(1)A河流在4月份出現(xiàn)漲水主要是由于靠 _ 補(bǔ)給的結(jié)果。(2)B河流主要是靠_ 補(bǔ)給的，判斷依據(jù)是：_。(3)C、D兩河流中，靠冰雪融水補(bǔ)給的是_ 河，由于_。(4)四條河流中，水量最大的要數(shù)_ 河，最小的應(yīng)該是_ 河(5)下列說(shuō)法正確的是( )(選擇填空)A. A河可能位于我國(guó)東北地區(qū) B. B河是長(zhǎng)江中游段C. C河可能位于我國(guó)南方地區(qū) D. D河可能位于我國(guó)南方地區(qū)
2022春六年級(jí)生物下冊(cè) 6.3《水的循環(huán)》教案 上海版
