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1、2021-2022年三年級(jí)美術(shù)上冊 魔幻的顏色 1教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)三原色。
2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)
3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品?! ?
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色
2.能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的?! ?
教具學(xué)具:
水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作?!?
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。
2、
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達(dá)心情,天氣,味道……
三年級(jí)第一課
3、教學(xué)參考資料
蒙德里安與《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》
蒙德時(shí)安Mondrian.Piet:[荷蘭](1872年――1944年)蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長家庭,14歲開始學(xué)畫,20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師,開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作,后又從事印象派,象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作,后又從印象派,象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年,他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后,次年就趕赴巴黎,開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅,黃,藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年代里,他以抽象的平面,用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景,1914年回到荷蘭創(chuàng)立風(fēng)格派,提倡新造型主義。
4、 蒙德里安把新造型主義視為一種手段,通過這種抽象符號(hào)把豐富多彩的大自然簡化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象。他認(rèn)為:“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術(shù)中,真實(shí)性只能通過形式和色彩,有動(dòng)勢的運(yùn)動(dòng)的均勢才能表現(xiàn)出來,純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法?!边@一思想使他通過直角,通過把色彩簡化成原色,并加上黑和白,成為一種非全等的,對(duì)立的均衡。正如他自己所說:“我一步步地排除著曲線,直到我的作品最后是由直線和橫線完成,形成諸如十字型,各個(gè)相互分離和隔開,直線和橫線是兩相對(duì)立力量的表現(xiàn),這類對(duì)力的平衡到處存在著,控制著一切?!?
蒙德里安在1914年的畫中,曲線已經(jīng)消失,垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位
5、;19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢平衡,以及使用原色,完成了他表現(xiàn)宇宙的理想,達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界?!都t,黃,藍(lán)的構(gòu)成》也是如此,他作于1930年,有51厘米見方,現(xiàn)歸紐約私人MnandMrs,ArmandP,Bartos收藏。
附送:
2021-2022年三年級(jí)美術(shù)上冊 鳥之王教案 湘美版
教學(xué)目的:
1. 了解各種鳥的基本外形特征,啟發(fā)想象,畫出想象中的鳥中之王。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),護(hù)鳥意識(shí),滲透素質(zhì)教育。
教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)造外形奇特,變形大膽的鳥王想象畫。
教學(xué)難點(diǎn):能表現(xiàn)出鳥王的“王”者風(fēng)范和氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,磁帶,水彩筆
教
6、學(xué)步驟:
一、 組織教學(xué),檢查學(xué)習(xí)用具。
二、放錄音,聽并且感受鳥兒的王國,導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生聽各種鳥兒的叫聲,體會(huì)鳥兒們的心情并且感受它們王國中的特色,猜猜想象都有些什么樣的鳥兒。
三、知識(shí)新授:
1. 用課件展示出各種類型的鳥兒的外形,突出展示出它們局部最美的地方。
2. 認(rèn)識(shí)鳥兒的基本外形(展示圖片)
基本外形結(jié)構(gòu):頭部、身體、尾部、翅膀
3. 引導(dǎo)學(xué)生分析想象鳥王的形象特征。
外形——集各種鳥類最美的造型于一身。
色彩——集各種鳥類最美的色彩于一體。
才能——聰明、勇敢、有特別的本領(lǐng)。
4. 用課件展示出不同的鳥兒最美的也最有特色的局部,演示將這些局部重新組合在
7、一起形成一只新的鳥兒的形象。
5. 引導(dǎo)學(xué)生著色
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的冷暖色調(diào),可以有意識(shí)的運(yùn)用到鳥王的著色上來,理解強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的視覺效果。
四、布置作業(yè),播放音樂
作業(yè)要求:大膽想象,添加,畫出一種不同于任何一種鳥兒的鳥中之王。
五、展示作業(yè),評(píng)選鳥王
學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行構(gòu)思講述,大家評(píng)選出鳥王。
六、 板書設(shè)計(jì):
????????????????????????想 象 畫????鳥 之 王
????????????????????????????基本外形結(jié)構(gòu):????????
????????????????????????????頭、身、尾、翅
??????????????????????????????????????????????????????鳥的各局部展示圖
?????????鳥的基本結(jié)構(gòu)圖????????????????????????????????????????????作業(yè)展示