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1、2022秋鄂教版品生一上《北風吹，冬天到》word導學案
學校： xx 年 10 月 3 日 備課組長簽字： 蹲點領導簽字：
課題
北風吹，冬天到
課型
綜合課型
主備人
復備人
本周行為
訓練重點
培養(yǎng)愛大自然的興趣
班級
小組
姓名
學習目標
1.觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣，感受大自然的美。
2.了解祖國各地不同的冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。
3.培養(yǎng)學生觀察自然、探索自然的興趣。
知識鏈接
搜集冬天的景色資料
重、難點預設
重點：引導學生感受冬天的季節(jié)
2、特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣。
難點：了解祖國各地不同的冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。
學習過程：
一、導學：入情激趣
兒歌：冬天到，喜鵲叫， 朵朵雪花像鵝毛， 松樹、柏樹綠油油， 臘梅、水仙開得好， 雪下麥苗瞇瞇笑， 冬眠動物睡大覺。
二、獨學：
想一想：冬天到了，北風怎么吹？樹上的葉子都怎么樣了？草地怎么樣了？冬天的天氣怎么樣呢？誰不怕冷起得早？誰怕冷？
三、互學：
1、活動一：引導學生在室內找冬天
師：當人們送走秋天，圣誕老人就悄悄地把冬天藏在許多許多地方。如果大家把藏著的冬天找了出來，圣誕老人就會把一份神秘的禮物送給大家。 冬天會藏在教室哪里呢？
2、活動二：
3、引導學生在室外找冬天
師：同學們還在哪些地方找到了冬天，我們來回顧一下。冬天藏在校園里的什么地方？
3、活動三：比一比：不一樣的冬天
（1）師：我們已經從許多許多地方找出了藏著的冬天，聽聽圣誕老人會對我們說什么呢？這個大問號是一個考大家的問題：書上每張圖片是什么季節(jié)呀？其實大家看到的景象都是冬天。從北到南，我國各地冬天的景色是不相同的，因為我國實在太大了，所以冬天來的時候，北方已經是冰天雪地，南方卻是溫暖如春。在祖國的最南方，甚至沒有冬天。所以聰明的候鳥---小燕子，大雁都飛到南方過冬。
（2）師：你呢，想到哪里過冬？
四、評學：
師：如果哪一天冬爺爺把雪花送到了咱們校園，我們就
4、繼續(xù)開展下一個活動《冰雪世界樂趣多》，讓我們共同期待下節(jié)課的到來吧！
五、整理導學案
教師“復備”欄或學生筆記欄
附送：
2022秋鄂教版品生一上《慶元旦 迎春節(jié)》word教學設計
教學目標：
1．喜愛并積極參加新年慶?；顒樱w會節(jié)日的熱烈氣氛，感受親情的可貴和溫馨，保持快樂美好的心情。
2．學會主動用自己喜愛的方式向親朋好友表達祝福，發(fā)展人際交往、語言表達及創(chuàng)意設計的能力。培養(yǎng)尊重長輩、禮貌待人、文明進餐等良好習慣。
3．了解全國各地人們迎接新年的不同方式和一些有關春節(jié)的風俗人情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新鮮事，探索新鮮事的意識和能力。
4．學會安全使用剪刀等簡單
5、工具，嘗試做簡易賀卡，并能初步關注春節(jié)期間的飲食衛(wèi)生，交通安全等問題。
教學重點：
體驗歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。
教學難點：
培養(yǎng)尊重長輩、禮貌待人、文明進餐、待客做客等良好習慣。
教學準備 剪刀、膠水、舊掛歷、紙
教學時數(shù) 二課時
第一課時
活動內容：慶元旦
活動準備：
1．教師收集反映世界各地的人們迎新年活動的圖片資料。
2．學生準備剪刀、膠水、舊掛歷、紙等。
活動過程：
1．說一說、認一認：
元旦是哪一天？今年是哪年？去年是哪年？引導學生了解公歷和農歷的基本含義。
6、了解日歷上為什么有公歷和農歷之分。告訴學生我們現(xiàn)在通常所用的都是公歷年。
2．看一看、談一談：
世界各地的人們是怎樣迎新年的？你周圍的人們是怎么慶祝元旦的？自由組合，向大家展示自己收集的世界各地的人們慶祝新年的圖片，并簡單介紹一下。
3．自由創(chuàng)意：今年我們準備怎樣迎接新年呢？
提示：
（1）做賀卡；（2）開聯(lián)歡會；（3）剪窗花；（4）打電話。
4．學做小禮物，學說祝福語：新年到了，人們是怎樣互相祝福的？
（1）開展溫馨祝福模擬表演：針對不同年齡、不同身份的人說不同的祝福語。
如面對叔叔、阿姨、老師、爺爺、奶奶等不同角色表示祝福。
（2）利用課內時間指導學生做新年賀卡，或編織繪制小禮物，課內做不完可帶回家接著做。爭取獨立制作，也可小組合作。送給家人、朋友、老師、同學。
教師引導總結自己制作的禮物意義大。
5．收集并欣賞自己、家人、朋友收到的賀卡、禮物，讀一讀賀卡、禮物上祝福語，說一說自己或問一問收到禮物的人的心情。
活動拓展：
課后開展“畫賀卡，傳祝福”活動，組織學生把賀卡送給學科老師或家人，也可以寄給貧困地區(qū)的同齡人或“手拉手”的小伙伴。
2022秋鄂教版品生一上《北風吹冬天到》word導學案
