2022年二年級語文上冊《游八達(dá)嶺長城》教案 北京版

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1、2022年二年級語文上冊《游八達(dá)嶺長城》教案 北京版 ●課型：重點課 ●模式：結(jié)構(gòu)式 ●前端分析： 課文記敘了“我”跟著媽媽游覽八達(dá)嶺長城時的所見所聞，介紹了八達(dá)嶺長城的雄偉壯觀和長城在古代的作用，抒發(fā)了對長城的贊美之情。 本課的識字教學(xué)，要在學(xué)生獨立拼讀字音的基礎(chǔ)上，有針對性地檢查學(xué)生對字音掌握的情況，并進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生讀每個字時都發(fā)音清晰、到位。在課文教學(xué)中，要安排比較充足的時間讓學(xué)生把課文讀熟，并引導(dǎo)學(xué)生思考：通過讀課文，你知道了什么？在閱讀過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖或教師準(zhǔn)備的長城圖片，或厭食與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的課件，幫助學(xué)生了解長城的雄偉。在指導(dǎo)朗讀時，要注意指導(dǎo)學(xué)生

2、根據(jù)不同的內(nèi)容讀出不同的語氣。 在課前應(yīng)該準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、畫有田字格的小黑板、有關(guān)八達(dá)嶺長城或其他長城景點的圖片、投影片或影視片等，以便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ● 教學(xué)目標(biāo)分述： 知識與技能： 學(xué)會9個生字，認(rèn)讀8個字，能夠讀寫7個新詞語；能說說自己看到長城的樣子；朗讀課文。 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的課文了解能力和語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價值觀： 知道八達(dá)嶺長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。 ● 教學(xué)重難點： 學(xué)會9個生字，認(rèn)讀8個字，能夠讀寫7個新詞語；知道八達(dá)嶺長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。 ● 媒體準(zhǔn)備

3、： 生字卡片、詞語卡片、畫有田字格的小黑板、有關(guān)八達(dá)嶺長城或其他長城景點的圖片、投影片或影視片等。 ● 教學(xué)過程： 教學(xué)意圖 教師活動 學(xué)生活動 媒體使用 激趣 簡單了解長城 范讀，指導(dǎo)讀音，初讀課文 復(fù)習(xí)偏旁部首 自學(xué)生字 分析字形 掌握記字方法 了解詞義 練讀課文 反饋，學(xué)習(xí)生字詞語 流利地朗讀課文，為下次課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

4、 讀課文，大概理解課文內(nèi)容 了解長城位置 讀書，了解長城的樣子 讀書，理解長城的雄偉壯麗 朗讀課文，激發(fā)情感 結(jié)合生活實際回答，拓寬學(xué)生的知識面 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 布置作業(yè)，鞏固課文內(nèi)容 一、導(dǎo)入： 師：“同學(xué)們，你們都去過長城嗎？ 師：“那誰能給大家說說你心目中的長城是什么樣的？” 師：“大家說的都不錯，那么我們今天就來看看課文中的小

5、朋友心目中的長城是什么樣的？” 二、范讀課文（初步感受課文內(nèi)容與情感） 1、 教師范讀課文學(xué)生認(rèn)真聽，體會感受課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 2、 學(xué)生自讀，輕聲讀課文，邊讀邊畫不認(rèn)識的生字、不理解的新詞。 3、 教師進(jìn)行指導(dǎo)。 4、 全班齊讀。 三、學(xué)習(xí)生字： 1、 復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的偏旁部首。 如：“山字旁”、“雙耳刀”； 2、 復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的形近字。 如：“鈴”“葦”“準(zhǔn)”“介”等。 3、 先讓學(xué)生看課后生字表練習(xí)拼讀，教師針對學(xué)生的拼讀進(jìn)行指導(dǎo)。 4、 分析字形，認(rèn)清字形 （1） 6個左右結(jié)構(gòu)的字的學(xué)習(xí)： “嶺”“雄”“偉”“階”可用數(shù)字（如

6、：“鈴”“準(zhǔn)”“葦”“介”等字）帶新字的辦法識記； 而“所”字的左半部分、“排”字的右半部分可以用數(shù)筆畫的方法記憶。 （2） 3個獨體字的學(xué)習(xí)： “其”“并”“巨”3個獨體字可以用數(shù)筆畫的方法記憶。 5、 在學(xué)生掌握生字的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字型。并讓他們說一說你們是怎么記這些字的。 6、 查字典或結(jié)合上下文、生活實際理解生詞。（根據(jù)自己的情況完成、小組討論也可）重點提示詞語：雄偉、并排、其中） 四、練讀課文 1、讀帶有生字的句子 2、再一段一段地讀，做到正確、流利。 3、齊讀 五、匯報自學(xué)收獲：（分層） 1、指名差生拼讀音節(jié)，要求：發(fā)音準(zhǔn)確 2

7、、指名分析字型： 嶺 ling ( ) 余 （ ）畫 組詞 詞義： 雄 xiong( ) 余 （ ）畫 組詞 詞義： 偉 wei ( ) 余 （ ）畫 組詞 詞義： 所 suo ( ) 余 （ ）畫 組詞 詞義： 其 qi ( ) 余 （ ）畫 組詞 詞義： 階 ji ( ) 余 （ ）畫 組詞 詞義： 并 bing ( ) 余 （ ）畫 組詞 詞義： 排 pai ( ) 余 （ ）畫 組詞 詞義： 巨 ju ( ) 余 （ ）畫 組詞

8、 詞義： 3、差生板演生字，說明要注意的地方（其他同學(xué)補(bǔ)充） 五、朗讀訓(xùn)練 1、 教師范讀 2、 小組讀課文，要求（1）、人人參與 （2）、聲音洪亮 （3）、正確、流利 3、分段指名讀，同學(xué)糾錯 4、全班齊讀做到準(zhǔn)確、流利 5、 小組內(nèi)比賽，比一比誰得最準(zhǔn)確、最流暢 六、分析課文： 1、自讀課文，要求把每個字都讀準(zhǔn)音并標(biāo)出段落。讀完后說出“課文都寫了什么？長城給你留下的是什么印象？” 2、教學(xué)第一自然段： 1）先自讀第一自然段，讀完說出課文交代出什么？ 2）教師簡單介紹八達(dá)嶺長城的

9、位置。 3）齊讀第一自然段。 3、教學(xué)第二自然段： 1）先自讀第二自然段，讀完后說出這段寫長城的什么了？ 2）“我”看到的長城是什么樣子的？ （“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方?！边@句話寫出長城很高，很長。） 3）媽媽告訴“我”什么？ （媽媽介紹了長城全長一萬二千多里；而我們看到的八達(dá)嶺長城，只是其中的一小部分） 追問：“這又說明了什么？ （進(jìn)一步說明長城很長。） 4）那么小作者的所見所聞是在什么時候呢？ （是在“我”登長城之前的所見所聞） 5）齊讀第二自然段。 4、教學(xué)第三自然段： 1）隨后“我“又了解到長城的什么了？請同學(xué)們自讀第三自然段，找出相應(yīng)的句子

10、來 （1、了解到長城的城墻很寬，“能并排跑五六匹馬”。追問：“那說明什么？”進(jìn)一步說明長城很雄偉。2、了解到長城在古代的作用。追問：“什么作用？”） 2）那么誰能總結(jié)一下，這段又寫了長城的什么呢？ （進(jìn)一步寫長城很雄偉，并介紹古人修建長城的目的和烽火臺的作用。 3）那么小作者這時候又是在哪里的所見所聞呢？ （在“我”登上長城后的所見所聞） 4） 那么大家想不想看看長城的模樣??？（出示圖片） 5）齊讀第三自然段。 5、教學(xué)第四自然段： 1）有感情的朗讀第四自然段，然后指名朗讀。 要求：聲音洪亮、清晰、有感情。 2）這段寫的是什么？ （寫“我”贊美長城偉大。追問：長城哪里偉

11、大了？學(xué)生可通過剛剛學(xué)習(xí)的自然段找出原句來發(fā)言） 3）這里用了什么修辭手法？請你找出原句告訴大家。 （比喻的修辭手法，長城就像一條巨龍。） 4）齊讀第四自然段。 七、 心得體會： 1、你還知道哪些長城？能給大家說說你看到過的長城什么樣子？ 2、大家覺得長城偉大不偉大??？那么它這么偉大，誰能說說如何保護(hù)我們國家這么歷史悠久的文物么呢？（不亂刻、亂畫等） 3、有感情的朗讀課文，挑你喜歡的段落背誦下來。 1）范讀課文 2）學(xué)生自讀 3）分段指名讀，同學(xué)糾正 4）全班齊讀做到準(zhǔn)確、流利。 六、作業(yè) 1、完成生字、抄詞（要求：字跡工整、準(zhǔn)確） 2、練習(xí)有感情地朗

12、讀課文 3、抄寫文中的比喻句，自己在仿照寫出一個來。 暢談 聽范讀 自讀課文 突破生字讀音 認(rèn)讀偏旁 認(rèn)讀形近字 自學(xué) 了解漢字的字形特點 用喜歡的方法記憶字形 查字典，了解字義 讀課文 匯報自學(xué)成果 分析字形 理解字義 正確、流利讀課文 比賽 完成作業(yè) 讀課文 回答問題 讀課文回答 聽介紹 讀書 讀課

13、文回答 理解課文內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 讀書 讀書，找句子 理解課文內(nèi)容 讀書 有感情朗讀 激發(fā)情感 讀書 回憶回答問題 說感受 讀課文 背誦 完成作業(yè) 通過生字、詞語卡片為當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)做好鋪墊

14、 通過圖片，幫助學(xué)生掌握長城的位置 通過圖片或錄像資料，使學(xué)生認(rèn)識到長城的樣子，體會長城的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對長城的喜愛之情。 ● 板書設(shè)計： 21、游八達(dá)嶺長城 達(dá) 嶺 曲 向 其 很 知 道 巨 覽 雄 偉 建 階 并 排 敵 像巨龍一樣、真?zhèn)ゴ?

15、 城墻很寬、防御敵人 長城很高、很長 游覽八達(dá)嶺長城 ● 作業(yè)設(shè)計： n 抄寫文中的比喻句，自己在仿照寫出一個來。 n 讓家長聽寫生字詞，并簽字。 n 有感情的朗讀課文并讓家長簽字。 ● 課后小記： 在教學(xué)過程中，我的教學(xué)設(shè)計是比較完整的。讓學(xué)生了解八達(dá)嶺長城的雄偉壯觀是這篇課文的重點，在理解這部分內(nèi)容時，我先向?qū)W生明確“雄偉”這個詞是描寫長城的，要想更好的理解這個詞，我們必須清楚的知道長城什么樣。然后我給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生畫出相關(guān)語句?！案吒叩某菈ㄔ谏缴?，起伏彎曲

16、，伸向遠(yuǎn)方?！?、“長城全長一萬多里，所以叫萬里長城。我們看到的八達(dá)嶺長城，只是其中的一小部分?！薄俺菈ι厦婧軐?，能并排跑五六匹馬?！睂W(xué)生在談對這些句子的理解情況時，我并沒有停留在答案正確上，而是讓孩子結(jié)合具體詞語談自己的理解。在學(xué)習(xí)這些句子的過程中，我還注意了使用多種方法幫助學(xué)生理解。例如：在學(xué)習(xí)“長城全長一萬多里，所以叫萬里長城。我們看到的八達(dá)嶺長城，只是其中的一小部分?！边@句話時，我就將“一萬多里”變?yōu)榱恕?0000多里”，并繼續(xù)換成了學(xué)生學(xué)過的“米”，讓學(xué)生通過這些具體數(shù)字，感受長城的長。在學(xué)習(xí)“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬?！?這句話時，我不僅抓住“并排”、“跑”這些詞語，還讓六個學(xué)

17、生手拉手站起來，讓學(xué)生對長城的寬有形象具體的認(rèn)識。學(xué)習(xí)完這3句話以后，我并沒有急于出示結(jié)果，而是讓學(xué)生將3句話讀一讀，聯(lián)系起來想一想長城什么樣，讓學(xué)生由分散又回到整體，向?qū)W生滲透應(yīng)該聯(lián)系起來看課文?！芭ⅰ笔侵懈吣昙壱囵B(yǎng)學(xué)生的重要能力。在重點句的教學(xué)中，我還注意帶著學(xué)生批注，讓學(xué)生將句子中的重點詞語加上著重號，并將理解的內(nèi)容“長”、“高”、“寬”寫在書上，向?qū)W生滲透批注應(yīng)該寫哪些內(nèi)容，這種做法對于高年級學(xué)習(xí)有很大的幫助。 ● 流程圖： 開始 范讀課文 初讀課文 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞 學(xué)習(xí)生字詞語詞語 練讀課文 指導(dǎo)理解課文內(nèi)容 讀課文，理解課文

18、內(nèi)容 有語氣地朗讀 背誦課文 小結(jié)知識點 結(jié)束 附送： 2022年二年級語文上冊《火紅的楓葉》教案設(shè)計教案學(xué)案 教材簡介： 　 這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。 教學(xué)要求： 1.認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。 2.理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。 3.練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點： 1.認(rèn)識14個生字，會寫7個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)

19、準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。 2.學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程： 　 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1.談話。 世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。 2.質(zhì)疑。 讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1.自讀。 輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。 2.正音。 分自然小

20、節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。 3.反饋。 同桌互讀，檢查生字讀音。 4.檢測。 教師出示生字卡片，隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。 三、再讀課文，感悟課文的含義 1.自讀。 讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。 2.交流。 學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。 3.質(zhì)疑： 你有哪些不懂的問題？如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？ 4.小組討論，組長匯報。 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 四、發(fā)散思維 1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里

21、，你想跟老師說些什么？ 2.做賀卡。 我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！ 3.小結(jié)： 一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。 五、作業(yè)： 1.繼續(xù)做賀卡。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧 1.教師出示生字卡片進(jìn)行檢測。 2.有感情地朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞 1.出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。 2.出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。 自學(xué)提示： （1）讀一讀生字. （2）想一想你用什么方法可以記住它們。 （3）和你的同桌說一說識字的方法. （4）比一比誰的方法妙. 3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。 4.學(xué)生匯報。 5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 （1）火：注意不要寫散。 （2）潔：右上方是“士”，不是“土”。 三、鞏固練習(xí) 1.寫本課的生字新詞。 2.讀一讀，擴(kuò)詞。