2022年二年級品德下冊 相信自己教案1 科教版

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1、2022年二年級品德下冊 相信自己教案1 科教版 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議； 2．培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教材分析 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每——個兒童都能抬起頭來做人?！币粋€人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生在面對問題的時候都能說出：“我能行!讓我自己來吧?！笔敲课唤處熈x不容辭的責(zé)任，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和要求。這一主題活動的目的，正是在于鼓勵孩子相信白己，在處理生活和學(xué)習(xí)中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予

2、正確的評價。 這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。 我來試一試 教學(xué)過程 一、師生交流、引入課題 教師；小朋友，平時生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢？ 我們要相信自己，敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！” 二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)行為 （一）明白道理 1、教師講解兒童喜愛的童話故事。 A、小猴因為想試著自己去摘果子，結(jié)果學(xué) 會了爬樹； B、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結(jié)果學(xué)會了游泳； C、小鷹因為想試著自己去 看看山那邊的風(fēng)景，結(jié)果學(xué)會了飛翔。 2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。 3、

3、把這些童話有聲有色地演一演。 （在同學(xué)們興致最高的時候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。） 4、教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經(jīng)驗，想必能給你們帶來不少啟 示，留下深刻的印象。 （二）榜樣引路 1、看圖講故事：（可指導(dǎo)學(xué)生講） 連環(huán)圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當(dāng)他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時候，他還是堅信 自己能克服困難。終于，經(jīng)過不懈的努力，賽車又跑起來了! 2、在故事中，你們明白了什么道理？ 他的這種品質(zhì)，正是現(xiàn)在我們都最缺乏，而且急需學(xué)習(xí)的。一個成功的

4、孩子，首先必須自信。不管做什么樣的事，也不管遇到什么樣的困難，我們都要相信自己，堅持就是勝 利。生物學(xué)家童第周說過：“別人能做到的事，只要我經(jīng)過努力也一定能夠做到。”因此，自 信對我們每一個孩子來說，都是相當(dāng)重要的?，F(xiàn)實生活中，有不少孩子總是不相信自己，遇到困 難時總是害怕失敗。本來他的能力是可以戰(zhàn)勝困難的，但他卻總是對自己燥：不行，太難了!我做不到。其實，如果不去嘗試，又怎么會知道自己會失敗呢?失敗并不可怕，可怕的是你不去嘗試。 一定能把它修好，然后堅持努力，最后不還是成功了嗎?連他的爸爸也忍不住夸他真棒呢! 我們應(yīng)該相信，自己經(jīng)過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們都要

5、不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。 （三）指導(dǎo)行為 1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎? 先看一看教材提供的例子：一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調(diào)好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎? 2、引導(dǎo)學(xué)生從身邊最熟悉的學(xué)習(xí)生活開始思考，我們在家里做作業(yè)遇上了難題，怎么辦? 一是不做了，等爸爸媽媽回來講， 二是打電話 問同學(xué)， 三是放下功課，干脆去玩，拖到何時算何時。 （這都不是有自信心的做法。鼓勵學(xué)生相信自己說出自己的最好想法。） 教師小結(jié)：一定能做出來，這應(yīng)該放在首位。然后，再認(rèn)真看書，回憶老師講課內(nèi)容，再集中精力審題。經(jīng)過這個過程，一

6、般情況下，作業(yè)中的難題應(yīng)該是可以解決的。如果確實做不出來，但 經(jīng)過于認(rèn)真的思考，請父母或老師進(jìn)行啟發(fā)，就容易解決了。 我能這么做嗎 教學(xué)過程 一、討論問題，引入課題 1、教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考： 在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢…… 2、學(xué)生討論。 3、 教師讓學(xué)生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時，可以引導(dǎo)學(xué)生

7、閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做?！保ò鍟? 二、指導(dǎo)看圖，明白道理 1、圖中的學(xué)生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應(yīng)： A、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求， B、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人， 2、你認(rèn)為他做的對嗎？為什么？ 3、閱讀日記，明白事理 一位學(xué)生的日記真實地記載了發(fā)生在現(xiàn)實生活中的—個小故事。小作者阻止同學(xué)去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責(zé)，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像，小作者在被同學(xué)笑話他

8、膽小時，心里一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔(dān)心失去這些朋友”，但經(jīng)過爸爸的一番開導(dǎo)，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。（這段復(fù)雜的心路歷程，如果能讓學(xué)生真正地體會和理解，相信對學(xué)生將來面對類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。） 我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說：“我能行，我一定能夠做到?！本退闶?；也不要灰心，重新站起來相信自己! 三、指導(dǎo)行為 1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進(jìn)不進(jìn)去的問題爭論不休呢。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？為什么？ （出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對比。上一組圖告訴我們要

9、相信自己，堅持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對的事再小也不能做。倘若現(xiàn)在再來回顧圖一提出的問題，孩子們應(yīng)該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯事，但我們還是不能說謊，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做個誠實的孩子。） 2、撕書這件事，你怎么看待呢？ （ 通過這一主題活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。） 3、分組討論： A、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢? B、阿姨家的玩具以玩嗎? C、上課時可以講話嗎? 這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。 三、總

10、結(jié)全文 附送： 2022年二年級品德下冊 相信自己教案2 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能接受別人合理的建議； 2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點： 能堅持自己正確的想法，同時又能接受別人合理的建議。有自信。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 （我來試一試） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 引入課題 人一生下來，什么都不會做，但是孩子們現(xiàn)在會做許多事，這是為什么呢？ 想一想。 我來試一試， 引導(dǎo)學(xué)生觀察P7頁的圖畫。 從小小鷹、小猴、小鴨的成長過程中，尋找道理。 它們成功的關(guān)鍵是什么？

11、 總結(jié)： 相信自己，大膽去試一試。如果行，那你又長了本領(lǐng)；如果不行，你至少也積累了經(jīng)驗。 學(xué)生觀察P7頁的圖畫。 說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 “敢去試一試?！? 成長足跡 看故事， 爸爸為什么夸獎他的兒子？ 你有這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎？ 把自己的經(jīng)歷記錄下來。 說說故事的內(nèi)容。 根據(jù)自己的理解說一說。 交流自己“試一試”的經(jīng)歷。 記錄自己的經(jīng)歷。 第二課時 （我能這樣做嗎） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 引入課題 有的時候，我們會面對別人不同的要求，但對于不同的要求，有不同的處理方式。 P9圖中戴帽子的小朋友就遇到了這樣的事，讓我們來看一看。 與老

12、師互動。 觀察體會 引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會一下他遇到了怎樣的問題？ 觀察，體會一下他遇到了怎樣的問題？ 交流 你認(rèn)為他的處理方法對嗎？ 當(dāng)好朋友提出別把自己打碎玻璃的事告訴老師時，他為什么會猶豫？ 小結(jié)：遇到事情，我們應(yīng)該仔細(xì)想一想：什么是對，什么是錯；我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。 說一說：他應(yīng)該怎樣處理好朋友打碎玻璃的事？ 同桌交流后，指名談自己的體會。 說一說自己的心得。 我來判斷 1、讀小朋友的日記。 2、鼓勵學(xué)生做出自己的判斷。 3、結(jié)合實際談體會？ 說一說日記中說了一件什么事？ 判斷一下，這個孩子做得對不對，為什么？ 說說自己讀了這則日記，想到了什么？ 我有主意 1、判斷一下P11圖中人物處理事情的正誤。 2遇到下面的情況，應(yīng)該怎么做？ 說說人物做得對不對，如果是自己，應(yīng)該怎么辦？ 根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗談一談。 總結(jié) 俗話說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，不對的事，就是再小也不能做?！皬男⊥滇?，長大偷金?！闭f的就是這個道理。