2022年(春)二年級語文下冊 13《丑小鴨》教案 鄂教版

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1、2022年(春)二年級語文下冊 13丑小鴨教案 鄂教版教學目標： 1、學會課后田字格中的10個生字，會認雙橫線中的12個生字。 2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過朗讀課文，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重點：讀準“零、惱、鵝、嘲”等幾個宇的字音，重點指導書寫“蛋、單”。 背誦自己喜歡的部分。教學難點：通過讀文引導學生能正確認識自己，勇敢面對逆境。教學課時：兩課時教學準備：生字卡、ppt課件第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，讀準生字字音，了解課文大意；學習課文1、2、3、4自然段；學寫生字教學過程：一、釋題激趣，導入新課。今天我們就來學習著名“童話

2、之王”安徒生的一篇童話故事丑小鴨。1、 指名讀課題，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認讀生字。 1、學生帶著問題初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。 2、同位互讀，相互幫助讀準字音。 3、出示生字卡片，運用多種形式認讀生字認讀。4、出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇唬”“撲嗒撲嗒”、“又驚奇又羨慕”“蘆葦”，指導學生讀準、讀連貫。三、緊扣關鍵，落實訓練。5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。6、想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導讀好第二段。7、讀第三、四自然段，體會其他人是怎樣欺負“丑小鴨”的。然后創(chuàng)設情景演一演，最后指導讀出丑小鴨的傷心

3、之情。四、整體感知，讀中學寫。1、出示生字卡，上面寫有“丑、蛋、負、姐、單”五個字，問學生：說說你最會記哪個字？2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？3、教師范寫“蛋”，學生在書上描紅。4、在本子上練習。5、展示學生作業(yè)，學生互評，教師點評。13、丑小鴨一、釋題激趣，導入新課1、春天來了，太陽暖烘烘的，湖邊的花兒都開了，清澈的湖水就像一面大鏡子，映出了一個個可愛的影子，你們看，他們是誰？ （小鴨，教師板書，貼圖）老師這也有一只小鴨子，和這些小鴨子的模樣相比，你覺得怎么樣？能用一個字或一個詞形容一下嗎？今天，我們就來學習著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事丑小鴨。（丑，教師板書，請學生一起書寫，注意

4、格式讀音，書寫美觀）2、介紹作者： 讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認讀生字。1、請同學們自由讀讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，遇到不認識的字用筆圈出來，請拼音寶寶幫忙，或者請教同學和老師。分自然段檢查讀文。2、檢查認字，自己認，小老師帶領認字，去掉拼音認字，開火車認字，小伙伴檢查認字。在游戲中認字。（小鴨子身上出示生字和詞：烘、臥、剩、裂、孤、笆、葦、僵、虧、欺負、討厭）3、認詞游戲。合作讀詞，小老師帶讀。說說哪些詞咱們以前沒有學過呢？哪些詞你不知道意思呢？理解“暖烘烘”、“籬笆”（借圖理解，看圖說話。）理解“欺負”“討厭”（造句子理解。）三、緊扣關鍵，落實訓練。A、讀準了字詞，肯

5、定能把課文讀得更流利了，請小朋友們再讀讀課文，邊讀邊想丑小鴨和別的鴨子又什么不一樣的地方？為什么大家都叫他丑小鴨？2、交流：屏幕出示 過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，一只小鴨子鉆出來，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。3、誰來讀讀這句話。4、孩子們，如果有人說你丑，說你難看，你心里是什么滋味？5、是啊。心里會深深地自卑，有著難以言說的痛苦，只想找個地方躲起來，大家都叫他丑小鴨，是一個兩個小動物嗎？不是，是很多動物，這么多動物都指責他長得丑，叫他是丑小鴨時，他的表情是怎樣的？他會想些什么呢？6、帶上表情讀一讀吧。7、是啊，別人每這么說一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說了，更過分的

6、是-（屏幕出示第三自然段）B、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。呈現(xiàn)文本：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛她，誰都欺負她。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開了家。1、 自由讀讀這句話2、 都有誰欺負他？怎樣欺負他？3、 重點理解動作：咬、啄、嚇唬。說說動作，表演動作。4、 欺負他時會說些什么？讀一讀。5、 小鴨子遭到欺負哭了，他會想些什么，他心里的感受是怎樣的？（孤單 可憐 ）6、 有了這么多想法，你們看看他是怎樣做的？（鉆出籬笆，傷心地離開了家。）7、 看到別人都欺負丑小鴨，你是一種什么樣的心情？（傷心難過）所以我們要讀出這種心情來。采用多種形

7、式指導朗讀。配樂朗讀。C、精讀第四自然段，進一步感受丑小鴨的悲慘遭遇。在家里，丑小鴨受到這么多的欺負，他離開家后又會怎樣呢？讀讀第四自然段，看看你知道了什么？1、 課件出示：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。2、 “譏笑”理解詞義。小鳥會怎樣譏笑他，說些什么？3、 丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗-4、 丑小鴨覺得自己很-5、 你能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎？讓大家感受感受。生練讀。指名讀。師引：“他沒有朋友，只好-”配樂朗讀三四自然段。過渡：丑小鴨在家里，在森林里受到這么多的欺負，后來他來到里一個大湖上，又遇到哪些磨難,我們下節(jié)課再學習。現(xiàn)在又到了我們記字寫字的時間了。四、識字寫字1、出

8、示生字“丑、蛋、負、姐、單”2、你有什么好辦法記住他們3、指名說教師對學生說的不同方法要給予肯定4、教師范寫“蛋”“單”5、學生練寫，教師提醒寫字姿勢，進行輔導。板書設計： 13、丑小鴨 （小鴨圖） （天鵝圖） 身子瘦瘦的 附送：2022年(春)二年級語文下冊 14最后的玉米教案 鄂教版 研究主題：抓重點詞句，引導體會。 教學目標： 1、學習課后田字格中的4個生字。 2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過課文學習，使學生體會玉米地內(nèi)心活動，懂得在任何時候都應該自信。教學過程：一、 預習交流，質(zhì)疑問難1、 師：同學們，今天咱們接著學習第14課,一起來齊讀課題。2、 師：上節(jié)課我

9、們在玉米的帶領下認識了一些詞語寶寶，你們還記得他們嗎？ （指名讀詞語，齊讀詞語。）3、 師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了這個玉米長的胖胖的，到了收獲的季節(jié)，他非常自信（板書）的說什么？（出示ppt，生齊答）3、 師：可是收獲的第一天，老婆婆并沒有摘他，第二天也只是看了他一眼，但他并不灰心（板書），他說什么？（出示ppt） 4、 師：是啊，他對自己充滿了自信呢！明天，事情的發(fā)展會像他想得那樣嗎？他的心情又會有怎樣的變化呢？讓我們趕緊翻開書本，自由的讀一讀課文的第七自然段，找出描寫玉米心情的詞語。二、 創(chuàng)設氛圍，主動學習（一）學習第7自然段1、 師：玉米的心情發(fā)生了怎樣的變化，他現(xiàn)在的心情是怎樣的

10、？ （1）指名回答“心灰意冷”（板書）。 師評：你真是一個聰明的孩子，找出了描寫玉米心情的詞語。還有誰和他一樣聰明，也找到了，請你們也來讀讀這個詞語。 （2）出示詞卡，指名讀詞語，全班齊讀詞語。 （3）誰來說一說“心灰意冷”是什么意思？（指名回答，師相機出示課件，指名讀）2、 師：這個玉米曾經(jīng)是那么自信，為什么現(xiàn)在會變得心灰意冷呢？（指名回答，理解“一連幾天”、“只有”，相機指導朗讀） 3、你們可真會讀書，能夠從文章的字里行間來理解課文，來和汪老師配合讀一讀第7自然段。 （二）學習第8、9自然段1、師：這個玉米真的心灰意冷了，你們瞧?。ǔ鍪菊n件，師配樂讀第8自然段。） 2、師：“一無是處”是什

11、么意思？（指名說，師相機點評）3、師：你從哪兒看出來他是“一無是處”的？（指名說課文中的相關詞句）4、指名讀師評：難怪這個玉米變得“一無是處”，誰再來讀一讀。（師評）5、師：同學可真會讀書，汪老師也想來讀，咱們一起來合作讀第8自然段吧！ 6、師：同學們，如果你就是這個玉米，沒有了漂亮胡須，沒有了水靈靈，黃燦燦的果實，你會怎樣呢？ （1）生自由讀課文的第9自然段。 （2）指名答。（師出示課件） （3）師評價。 （4）理解“連連嘆氣”、“抱怨”，指導朗讀。師：來，咱們一起來齊讀這一段。（三）學習第10-12自然段1、師：就這樣，不知多少天過去了，老婆婆又來到了玉米地里，這時老婆婆說了什么？又做了什

12、么呢？請大家默讀第11自然段，用“”畫出老婆婆說的話，用“-”畫出老婆婆怎么做的。2、生默讀勾畫，師巡視。3、老婆婆來到玉米地里說了什么？（指名答） 那她又是怎么做的呢？（指名答，引導體會“輕輕地”）4、男女合作讀第11自然段。 5、你們想不想看看這最后的玉米。（出示課件）三、合作分享，點撥生成1、師：那個獲得最高榮譽的玉米終于明白了，他明白了什么？（指名說“明白了自己一直沒有被摘下來的原因-是為了留下來做種子?！保?2、師：此時玉米心情是怎樣的？ （1）指名說“感激”，師板書。 （2）誰能來讀一讀他對老婆婆誰的話？（指名讀，師相機出示課件） 3、師:“老婆婆，謝謝你！”他謝謝老婆婆什么呢？

13、（1）指名答-最高榮譽、重獲自信（如生說不出，可引導回顧前文） （2）指導讀，師相機評價。 4、來，你們就是那個最棒的玉米，用你們的讀來感激、謝謝老婆婆吧！ 5、師：同學們，這個玉米曾今那么自信，當老婆婆沒有摘他時，他變得心灰意冷，如果這個玉米現(xiàn)在就在你面前，你想對他說什么？ （1）指名答。（師板書出示課件） （2）師：是啊，不管在什么時候，我們都要相信自己，來，咱們一齊來讀讀這句話。 6、現(xiàn)在，汪老師想請最棒的你們跟我一起到玉米地里去摘玉米好嗎？四、反饋評價，拓展生成1、出示要求會寫的田字格中的4個字齊讀。2、用學過的記字方法，自己試著記一記，想記那個就記那個。 3、這些字書寫時在田字格中的擺放。4、師范寫“差”字，生書空。5、生描紅，師巡視。板書: 14、最后的玉米自信 不灰心 心灰意冷 感激 相信自己，自己是最棒的！