2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案 青島版

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1、2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案 青島版 信息窗1：來到北京 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。 2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。 3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，上個星期天，實驗學(xué)校的同學(xué)來到了北京，你們

2、看看，他們都參觀了北京的哪些地方？（學(xué)生回答）。 請學(xué)生找出信息,并讀出信息. (學(xué)生可能有些數(shù)讀不出來) 師適時小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題） 二、主動探究、建立數(shù)感。 1、初步感知。 （1）??? 出示一小堆方塊（10塊） 談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。 （學(xué)生進行初步地數(shù)數(shù)體驗） 提問：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個一個地數(shù)） 教師根據(jù)學(xué)生回答適時板書：[一] 繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)） 教師對學(xué)生多種數(shù)的方法都要

3、給予肯定。 （2）??? 出示一堆方塊（100） 談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？ （學(xué)生進行估計，可能回答50塊或80塊） 課件演示：一排10個方塊，共10排。 提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板書[十] 請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100 （3）??? 出示更大一堆方塊（1000塊） 談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？ （學(xué)生再次進行估計）。 課件演示：一板100個方塊，共10板。 提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？

4、 引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書[百] 請學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000 （4）進一步感知1000這個數(shù) 請學(xué)生回憶并提問：剛才我們在 900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？ （學(xué)生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。） 引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)： l??????? 一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000 l??????? 一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回100 2、認識計數(shù)器上的“千”。 提問：同學(xué)們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎？ （學(xué)生自己嘗試撥數(shù)） 引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流：

5、一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？ 讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進一步認識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？ （學(xué)生利用遷移規(guī)律認識千位） 3、活動體驗。一千到底有多少呢？ ?(1) [出示一本筆記本] 談話：請同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本? 請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。????? （2）[出示一袋牙簽] 提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？ 學(xué)生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。 教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進

6、一步感知1000這個數(shù)。 （3）[出示一本書] 提問：書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？ 學(xué)生從估計簡單的文字數(shù)量到估計稍多一點的文字數(shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。 （4）生活中感知： 提問： l??????? 我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？ l??????? 我們班同學(xué)40個，多少個班的同學(xué)大約有1000人？ l??????? 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢? 4、數(shù)數(shù)練習(xí)（一個一個地數(shù)）： （1）從195數(shù)到204。 （2）從407數(shù)到414。 （4）從989數(shù)到1000。 5、學(xué)

7、習(xí)寫數(shù)： 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125。 請學(xué)生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫法是從高位寫起。 練習(xí)寫數(shù)。 談話：同學(xué)們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學(xué)生自己試寫） 如果個別學(xué)生將八百零八寫錯，引導(dǎo)學(xué)生仔細想一想，八百零八里面有幾個十，（一個十也沒有），在十位上應(yīng)該寫幾？ 三、解決問題，實際運用。 談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)! 1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準確地讀出這些數(shù)嗎？ 請學(xué)生在小組中交流。 2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索

8、，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。 請學(xué)生自己先讀，并且在小組中交流。 3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請你們相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。 4、猜數(shù)游戲。（以“幸運52中猜價格”為形式） （1）吸塵器150元。 （提示語以“少了”或“多了”為標(biāo)準，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。） （2）羽絨服789元。 （方法如上。） （3）消毒柜999元。 （改題提示為：它的價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非

9、常接近，請學(xué)生以此為例進行猜測。） 5、拓展游戲活動: 談話：有兩個小朋友在做一個轉(zhuǎn)盤游戲，我們來看看：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、6、9，這三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來。 學(xué)生交流結(jié)果（369、396、639、693、936、963。） 四、全課總結(jié)，不斷升華 談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們認識了比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認識千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 課后反思： 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識 信息窗1：來到北京 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能熟練認、讀、寫

10、千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能熟練說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。 2、認識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。 3、通過用計數(shù)器、算盤來表示數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫數(shù)的能力及思維的靈活性。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，實驗學(xué)校的同學(xué)今天來到了數(shù)學(xué)王國，他們想邀請你們和他們一起闖關(guān)，去探尋數(shù)學(xué)的奧秘，你們想去嗎？ 學(xué)生充滿快樂地開始學(xué)習(xí)活動。 二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識： 1、撥珠數(shù)數(shù)游戲： 談話：請你先撥出178，然后在個位上再撥上1顆珠子，用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讀出“179”，接著照

11、樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個一個地數(shù)下去。 讓學(xué)生先自己數(shù)一遍，再在小組進行交流，重點交流從179數(shù)到180的過程，一直數(shù)到191。 請學(xué)生照著這樣的樣子，再多舉幾個例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2、撥珠寫數(shù)游戲：（自主練習(xí)3） 談話：剛才大家都能夠正確地撥珠數(shù)數(shù)，那么寫數(shù)呢？請你自己試著寫寫撥出的數(shù)，看看每個數(shù)中“4”表示的意義，和你的小伙伴交流一下。 在小組里多加一些相應(yīng)練習(xí)，多撥珠寫數(shù)。 教師要加強這種練習(xí)，使學(xué)生進一步理解：相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。 3、介紹在算盤撥數(shù)的方法 （1）、認識檔、上珠、下珠 （2）、認讀算盤上的1－9各數(shù)。 （3）、撥珠的方法：撥入下珠用大拇

12、指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。 4、看圖填數(shù)游戲： 出示情境圖（自主練習(xí)2） 先讓學(xué)生獨立地觀察圖寫出數(shù)，再組織學(xué)生交流自己是怎樣寫出的，并讓學(xué)生說一說每個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的意義。 5、蝴蝶采蜜：（自主練習(xí)4） 談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？請你連一連。 挑選267說一說每個數(shù)位上的數(shù)都表示什么？ 6、我當(dāng)口算小能手：（自主練習(xí)5） 請學(xué)生快速計算出這些口算題，再在小組中進行批閱和交流，請計算錯誤的學(xué)生找出錯誤的原因，全班進行點評。 7、你說我寫：（自主練習(xí)6） 活動時，可以2人一組，一人說數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，一人說數(shù)，兩人寫數(shù)；還可以變化形式，一人

13、說數(shù)，一人說組成，其它人寫數(shù)，加強熟練程度。 8、我來考考你 “聰明小屋”是一道智力題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。教師可激發(fā)學(xué)生想出多種答案。這道題的答案有： 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。??? 三、總結(jié)提升： 談話：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來今天大家都有了很多的收獲，你都來說說嗎？其實，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會更有收獲的。 課后反思 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識 信息窗2：參觀人民大會堂 ???????????????????????

14、?????????????? 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、師：今天實驗學(xué)校的同學(xué)來到人民大會堂參觀，我們來看看

15、信息窗包含哪些信息？ （多媒體出示信息窗2的情境圖。）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？ 二、主動探究、建立數(shù)感 認識計數(shù)單位“萬” 1、人民大會堂萬人禮堂有三層，一層有三千六百九十三個座位。 （1）三千六百九十三有多大呢？ （2）你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？試試看。 （3）兩個九表示的意義一樣嗎？ 小結(jié)：從3693數(shù)到9693，再往下數(shù)，這就用到一個新的計數(shù)單位“萬”（板書：萬），他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識說說嗎？ （4）今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補充數(shù)位順序表？ （5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是…… 2、感知“一萬”。 問：你們在平時的生活

16、當(dāng)中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。 A、? 在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二） B、? 我們學(xué)校有多少人？（1036）想象一下，一萬人大約有多少？（10個我們學(xué)校這么多人。）（課件三） C、? 一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四） D、? 如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長的時間

17、。）（課件五） 3、認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利，真不錯。那你們是怎么讀的呢？ （1）認、讀、寫幾千幾百幾十幾 教師一次在計數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個千。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個位上的“5”讀作“五”。）學(xué)生齊讀一遍。 學(xué)生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5。） 練習(xí)：師在每個數(shù)位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一

18、？3個千、4個百、7個十和6個一合起來是多少？ 學(xué)生試讀寫，一生匯報，一生板演。 （2）認、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。 A、去掉百位上所有的珠（3個千、7個十、6個一）。 問：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強調(diào)：百位上一個單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演） B、去掉十位上所有的珠（3個千、6個一）。 問：這個數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？ 學(xué)生試讀，指名匯報，強調(diào)：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個零。 學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演。 練習(xí)：師寫出6003，讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。 獨立練習(xí)P17第2題（強調(diào)：末尾的0不讀） 問：像這樣的萬以

19、內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。 請幾生匯報：1202，6078，xx，6008，2260，2200，xx。讀一讀 小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。 三、解決問題，實際運用。 1、P8 1 2 3 2、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)。 （1）4個千和9個百組成的數(shù)是（ ）。 （2）4個千和9個十組成的數(shù)是（ ）。 （3）4個千和9個一組成的數(shù)是（ ）。 （4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是（ ）。 （5）寫一個比 3205 小的四位數(shù)。 （6）寫一個比 9080 大的四位數(shù)。 （7）寫一個最接近 10000 的四位數(shù)。 （

20、8）寫一個比 7839 小 xx 的數(shù)。 （9）寫一個比 6045 大 5 的數(shù)。 （10）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。 四、全課總結(jié)。 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？ 課后反思 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識 信息窗1：參觀人民大會堂 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事

21、物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，誰想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識，今天咱們就來比一比誰會用這些知識來解決實際問題，好嗎？ 二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識： 活動一：基本練習(xí) 1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁第1題。） 學(xué)生分組用小紙條接力，一個同學(xué)做完就傳給下一個同學(xué)，直到全組都做完。哪個組先做完、做對的是贏家，并給這個組獎勵。 2、填空。 9089的下一個是（），9799的下一個是（），9899的下一個是（），下一個

22、是（），9989下一個是（ ），9999的下一個是（）， 3、課本第18頁第4題，并補充以下練習(xí)（課件出示）。 （1）南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米 （2）我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種。 （3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長8346米。 4、填一填 （1）3560讀作（? ），是由（）個千、（）個百、（）個十組成的。 （2）5316讀作（ ），是由（）個千、（ ）個百、（ ）個一組成的。 （3）9998再數(shù)（ ）個一就是10000。 （4）9920再數(shù)（ ）個十就是10000。 （5）9800再數(shù)（ ）個（ ）就是

23、10000 。 5、搶答題（課本第19頁第6題） 把口算題制成不同的動物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰做對誰得到頭像，誰就是裁判。哪個小組先做完，哪個小組就得到一個大的動物頭像。 教師宣布比賽規(guī)則， 教師宣布比賽開始， 給有關(guān)組獎勵。 活動二：變式練習(xí) 擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請你用2個4和2個0組成以下各數(shù)： a、擺出只讀一個0的四位數(shù)。 b、擺出不讀0的四位數(shù)。 擺出之后再讀一讀。 三、總結(jié)提升 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？ 課后反思 附送： 2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《野營 有余 數(shù)的除法》單元備課教案 青島版六三制 一

24、、教學(xué)目標(biāo) 1、? 結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會用豎式進行計算。 2、? 能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。 3、? 經(jīng)歷解決實際問題的過程，在這一過程體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會合作、交流、表達，體驗成功的快樂。 二、教學(xué)重難點??? 理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法。 三、突破重難點措施 1、? 創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)氛圍進行教學(xué)。 2、? 注重動手操作，豐富直觀表象。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)出發(fā)解決簡單的實際問題。 4、? 尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計算能力。 四、教學(xué)方法 1、? 小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、?

25、 動手操作。 3、? 加強計算練習(xí)。 五、課時：4課時 六、學(xué)具準備：小棒。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：信息窗一： 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點難點： 學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 教學(xué)方法： 1、? 小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2

26、、? 動手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準備： 實物投影、水果教具 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動呢？二年級一班的同學(xué)一起去郊游。看看他們都帶了些什么？ 7根火腿腸、10片餅干…… 2、猜一猜他們接下來要做些什么？是怎樣想的？ 二、探求新知 1、看來大家急著想把這些好吃的來分一分，那就趕快行動吧！你打算怎樣來解決這個問題？師：看來大部分同學(xué)都是通過列算式算出來的，說一說算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書：10÷3=3（人）……1（片）讀作：10除以3商3余1。師：和同位說一說10片餅干平均分的結(jié)果是怎樣算

27、出的。 ……學(xué)生回答（一般情況都會列算式來表示）我1個1個地來分……我3個3個地分……10片餅干平均每人分3片，分給3人，還余1個。用算式表示：：10÷3=3（人）……1（片）學(xué)生說出10÷3表示的意思和怎樣進行計算的 2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。 生：那么多好吃的，咱們來分一分吧。 學(xué)生同位討論，加深理解。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，把算式寫在本子上。（討論時要說出算式所表示的意思，也可以動手操作算出結(jié)果） 草莓：12÷4=3（人） 13÷4=3（人）……1（個） 14÷

28、4=3（人）……2（個） 15÷4=3（人）……3（個） 16÷4=4（人）……（個） 生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除數(shù)真多 生：余數(shù)比除數(shù)小…… 余數(shù)為什么比除數(shù)小？（生討論，師小結(jié)） 三、小結(jié)??? 板書設(shè)計：? 有余數(shù)的除法 10÷3=3（人）……1（片） ?10除以3商3余1。 ?教學(xué)反思： ? 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：信息窗一 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。 3

29、、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點難點： 1、學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)方法： 1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、動手操作。 3、練習(xí)

30、 教具、學(xué)具準備： 實物投影、水果教具 教學(xué)過程： 一、自主練習(xí) 1、圈一圈，填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，他們打算先把蔬菜進行包裝，然后再運到超市去賣。我們看看每種蔬菜可以裝成幾個盒子？ 同位互相說一說每個數(shù)所表示的意思，觀察一下除數(shù)和余數(shù)誰大誰小。 15÷6=2（袋）……3（個） 16÷5=3（個）……1（個） 學(xué)生互相討論完成2題、3題 4、擺一擺（動手操作） 5、百貨店新進了一批杯子，打算進行包裝后再售出，請同學(xué)們利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識算一下，這三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾只？ 14÷4=3（盒）……2（只）? 12÷8=1（盒）……4（只） 15÷6=2（盒）…

31、…3（只） 6題、7題 學(xué)生小組合作解決，并說出理由。 板書設(shè)計??? ??????????????????? 有余數(shù)的除法 課后反思： 《一、野營----有余數(shù)的除法》 信息窗二教學(xué)設(shè)計 ? 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：信息窗二 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中

32、，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點難點： 學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)方法： 1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、動手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準備： 實物投影 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們還記得野營小隊的小伙伴嗎？瞧他們，都在忙些什么呢？猜一猜他們會遇到哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們，你愿意幫助伙伴們解決數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生回答：有的在忙著找吃的，有的在忙著搭帳篷，有的在忙著烤玉米吃…… 二、探求新知 1、11個野果平均分給3人，每人分幾個，還剩幾個？你能用算式表示出來嗎？你是怎樣的？有余數(shù)的除法也可以用

33、豎式來表示，試一試吧！ 教師板書：4×□＜22，□里最大能填幾?說說你是怎么想的？ 11÷3=3（個）……2（條） 學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的豎式 有23個蘑菇平均分給4個同學(xué)，每人分幾個？還剩幾個？用算式表示出來，再用豎式計算。觀察一下余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以看看前面做過的有余數(shù)的除法在再較一下。 23÷4=5（個）……3（個） 學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小，重點理解是因為不夠再分成一份了。 吃完晚飯，小伙伴們又要忙著搭帳篷，我們?nèi)蛶兔Π?！需要搭多少個帳篷呢？趕快用你學(xué)習(xí)的知識來算一算吧?。兴闶浇鉀Q放手讓學(xué)生自己完成）和同為商量一下需要搭多少個帳篷。 學(xué)生列出算式，并用豎式計算。

34、 17÷3=5（頂）……2（人） 三、小結(jié)??? 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？ ? ?教學(xué)反思： ? ? 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：信息窗二 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點難點： 練習(xí)、鞏固有余數(shù)除法的豎式

35、計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)方法： 1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、動手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準備： 實物投影 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、（?? ）里最大能填幾？ 4×（?? ）27????? （??? ）×4＜3 19×（?? ）＜46??? 7×（?? ）＜67 （??? ）×5＜14???? 6×（?? ）＜29 學(xué)生填完后說出是怎樣想的 2、豎式計算?？凑l算的又對又快！ 3、火眼金睛辯對錯 4、5 學(xué)生列出算式，說說理由 6做一件小風(fēng)衣用2米布，11米布最多可以做（?? ）件。 要求學(xué)生學(xué)生列出算式并說說是怎樣想的。

36、 11÷2=5（件）……1（米） 7、學(xué)生列出算式，說說理由 8、快樂星期天。同學(xué)們，你們星期六、星期天在家休息的時候都做些什么呢？我們看看小明的一天是怎樣渡過的。你能提出什么問題? 學(xué)生觀察四幅情境圖。 學(xué)生提出問題：小明練了幾遍鋼琴曲？ 需要幾個碗來盛餃子？ 5分鐘通過30輛自行車，1分鐘通過幾輛？ ……????? …… 學(xué)生在小組里合作解決問題。 學(xué)生同位討論解決。 ?? 8、聰明小屋爸爸媽媽買回來一些蘋果，讓小文和小明來分一分。 小文說：我6個6個的分最后余3個。 小明說：我3個3個的分…………按小明的分法最后余幾個？ 小結(jié)： 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？

37、 教學(xué)反思：? ?我學(xué)會了嗎 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進行有關(guān)計算。 2.道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點。 教學(xué)難點： 知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。 教學(xué)準備： 課件、學(xué)具盒 一、口算訓(xùn)練 見口算題卡 二、課前回顧； 課前談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識？ 學(xué)生自己看書整理，小組成員之間可以討

38、論。 三、梳理： 1.交流整理結(jié)果： 學(xué)生可能回答： （1）我知道了什么是有余數(shù)除法。 （2）我會做用豎式計算有余數(shù)的除法。 （3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2.對照比較找出難點。 教師提問：在回顧整理的過程中，你認為哪些問題比較難理解？ 學(xué)生可能回答： （1）不能很快找到合適的商。 （2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、解決： 1.（ ）最大能填幾？ 6×（ ）< 52 8×（ ）< 61 （ ）×6 < 52 （ ）×8 < 52 3×（ ）< 19 （ ）×4 <

39、27 2.用豎式計算 19÷2= 23÷7= 59÷9= 27÷6= 50÷8= 38÷4= 五、應(yīng)用： 1.出示課本主題圖。 提問：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？ 學(xué)生可能會說：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車，限乘8人。門口有售票處，上面有各種門票的價格。 2.提出問題： （1）小組討論：如果我們班的同學(xué)要去看足球賽，要解決哪些問題？ （2）組間交流：第一，要解決乘車的問題。 第二、要解決門票的問題。 （3）解決問題： 第一、我們班有46名同學(xué)，至少需要幾輛汽車？

40、 學(xué)生列式解答：46÷8=5（輛）……6（人） 引導(dǎo)學(xué)生討論：到底需要幾輛車？5輛還是6輛。 第二、只有50元的費用，能買多少張C區(qū)票？ 50÷7=7（張）……1（元） 師：你還能提出什么問題？ 教學(xué)反思： 智慧廣場 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 2.過程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略。 3.情感態(tài)度與價值觀：在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受。 教學(xué)重點： 探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡

41、單的問題。 教學(xué)難點： 體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略。 教具準備：多媒體課件、小彩旗。 學(xué)具準備：小彩旗。 教學(xué)過程： 一、口算訓(xùn)練 見口算題卡 二、板書課題 師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)智慧廣場。請伸出小手和老師一起板書課題。（板書課題：智慧廣場） 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索簡單的有規(guī)律排列，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們的認真看書自學(xué)，接下來，我們要進行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。 四、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)）

42、1.探索規(guī)律現(xiàn)象 學(xué)生舉例生活中的有規(guī)律的排列現(xiàn)象。 2.發(fā)現(xiàn)實際問題中的排列規(guī)律 先學(xué)（看一看） 師：（結(jié)合彩旗實物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個一組，第一個是什么顏色？第2個呢？第3個呢？ 師：不看彩旗，請你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？ 3.探究第17面旗是什么顏色 學(xué)生獨立探索 學(xué)生匯報交流 A.畫一畫。 B.數(shù)一數(shù)。 C.算一算 17 ÷ 3 = 5（組）……2 （面） 學(xué)生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說明了什么？為什么第17面是黃色？ 師重點明確：每3個為一組，17面小旗里面一共有完整的5組，余數(shù)是2說明第17面彩旗是第6組的第2面。因為每組的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。 后教（做一做） 師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷嗎？（課件出示習(xí)題） 五當(dāng)堂訓(xùn)練： 課本11頁第1題，12頁第2題。 六、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 板書設(shè)計 智慧廣場 17 ÷ 3 = 5（組）……2 （面） 教學(xué)反思：