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1、2022年(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 詠柳》教案 滬教版
一、 謎語導(dǎo)入
師：你們都喜歡猜謎語吧，今天老師出一個謎語，看誰能猜出?？窗装澹禾炷系乇倍寄茏。猴L給我把辮梳，溪畔湖旁搭涼棚。
指名回答（柳樹）
師：柳樹美不美？（美）
出示詩題，指名讀，指導(dǎo)讀好后鼻音，生齊讀。
二、初讀古詩，學習生字。
師：有一位叫賀知章的詩人，覺得柳樹很迷人，于是寫下了這首詩，白板出示古詩。
1、 指讀，生評價，師范讀，生評價。
2、 學生自由認讀生字。同桌互相檢查；出示生字卡片，指讀；領(lǐng)讀，去掉拼音讀。
3、 再把生字送回到古詩里去，學生自由朗讀古詩三次，看白板提出的朗讀要求。A、讀準字
2、音B、讀通句子C、同桌互讀互聽
4、 再指名讀，師生評價。
師：到底是怎樣迷人的柳樹讓詩人有感而發(fā)寫下這首流傳千古的詩呢？請大家小聲朗讀，邊讀邊想你讀懂了什么？
三、熟讀古詩，了解大意
1、 指答然后帶著自己的體會去讀。
2、 相機理解詞語“碧玉、絲滌、剪刀、詠”。
3、 師介紹大意：在一個風和日麗的春天里，詩人賀知章來到外面踏青，他邊走邊欣賞美景，不知不覺來到一座小橋上，看到水邊一大片翠綠的楊柳、、、、、、于是寫下了這首《詠柳》
師：因為有了柳樹的妝扮，春天更美了，你們熱愛春天嗎，（板 書）用自己的朗讀來贊美柳樹吧，贊美春天吧
4、 生大聲誦讀，要求讀出節(jié)奏感，讀出感情，讀出
3、韻味。配樂讀，指讀，男女讀，分組讀，師生對讀。
5、 背誦。
四、 總結(jié)
春天這以美，我們要怎樣才能讓春天一直這么美呢，看到柳枝能折斷嗎？小花很美能摘回家嗎？小草很嫩能踩幾下嗎？、、、、、、、（板書：愛護春天）。
附送：
2022年(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 詠柳》教案 滬教版
二、 謎語導(dǎo)入
師：你們都喜歡猜謎語吧，今天老師出一個謎語，看誰能猜出?？窗装澹禾炷系乇倍寄茏?，春風給我把辮梳，溪畔湖旁搭涼棚。
指名回答（柳樹）
師：柳樹美不美？（美）
出示詩題，指名讀，指導(dǎo)讀好后鼻音，生齊讀。
二、初讀古詩，學習生字。
師：有一位叫賀知章的詩人，覺得柳樹很迷人，于是
4、寫下了這首詩，白板出示古詩。
5、 指讀，生評價，師范讀，生評價。
6、 學生自由認讀生字。同桌互相檢查；出示生字卡片，指讀；領(lǐng)讀，去掉拼音讀。
7、 再把生字送回到古詩里去，學生自由朗讀古詩三次，看白板提出的朗讀要求。A、讀準字音B、讀通句子C、同桌互讀互聽
8、 再指名讀，師生評價。
師：到底是怎樣迷人的柳樹讓詩人有感而發(fā)寫下這首流傳千古的詩呢？請大家小聲朗讀，邊讀邊想你讀懂了什么？
三、熟讀古詩，了解大意
6、 指答然后帶著自己的體會去讀。
7、 相機理解詞語“碧玉、絲滌、剪刀、詠”。
8、 師介紹大意：在一個風和日麗的春天里，詩人賀知章來到外面踏青，他邊走邊欣賞美景，不知不覺來到一座小橋上，看到水邊一大片翠綠的楊柳、、、、、、于是寫下了這首《詠柳》
師：因為有了柳樹的妝扮，春天更美了，你們熱愛春天嗎，（板 書）用自己的朗讀來贊美柳樹吧，贊美春天吧
9、 生大聲誦讀，要求讀出節(jié)奏感，讀出感情，讀出韻味。配樂讀，指讀，男女讀，分組讀，師生對讀。
10、 背誦。
四、 總結(jié)
春天這以美，我們要怎樣才能讓春天一直這么美呢，看到柳枝能折斷嗎？小花很美能摘回家嗎？小草很嫩能踩幾下嗎？、、、、、、、（板書：愛護春天）。
2022年(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 詠柳》教案 滬教版
