2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.1《三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》教案2 （新版）西師大版

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1、2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.1《三位數(shù)除以一位 數(shù)的口算》教案2 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)除以一位數(shù)的口算 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。 2.探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。 能力教學(xué)點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用類(lèi)比的方法去解決新問(wèn)題 。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件或教學(xué)掛圖。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你們見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？ 多媒體出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖。 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目？仔細(xì)觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、 怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋，看來(lái)要解決同學(xué)們剛才提出的這些問(wèn)題，都要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”（板書(shū)課題） 在主題圖和老師談話的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，積極思考老師提出的三個(gè)問(wèn)題。 參與集體討論，積極發(fā)言認(rèn)真思考和傾聽(tīng)。 產(chǎn)生探求新知的積極心態(tài)。 探 究 新 知 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察 為了美化綠化校園，各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。（出示例題1情景圖） 從圖中你獲得了哪些信息？ （1）學(xué)校門(mén)口有6捆樹(shù)苗（提示：每捆是100株，6捆就是600株）。 （2）圖中還告訴我

3、們，這600株樹(shù)苗要平均分給2所學(xué)校，問(wèn)每所學(xué)校分得多少株？ 要解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出 600÷2。 這個(gè)算式表示什么意思？ 自主探究，討論交流算法 （！）先讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法。 （2）匯報(bào)交流 學(xué)生一： 因?yàn)橐焕κ?00株，6捆就是6個(gè)100，600÷2就是把6個(gè)百平均分成2份，6個(gè)百除以2等于3個(gè)百，就是300。 學(xué)生二：因?yàn)?個(gè)百乘2得6個(gè)百，所以600÷2=300。 學(xué)生三：因?yàn)樵瓉?lái)我們學(xué)習(xí)過(guò)6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300。 還有不同的想法嗎？ 歸納小結(jié)口算方法。 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解決這

4、個(gè)問(wèn)題。 聯(lián)系舊知識(shí)和圖意引導(dǎo)生說(shuō)出算式的意義。 如果學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)算法3，老師可加以適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)用類(lèi)比的方法解決新問(wèn)題。 學(xué)生想…… 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。 課堂活動(dòng) 師先找一個(gè)學(xué)生示范對(duì)口令的過(guò)程。 練習(xí)1題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。 一小組為單位，開(kāi)始對(duì)口令。 課堂小結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么想法和收獲嗎？ 附送： 2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.1《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 》教案 （新版）新人教版 教學(xué)內(nèi)容 教材P38頁(yè)例1，P40頁(yè)練習(xí)十1題。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與

5、技能：①會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。②能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。 2、過(guò)程與方法: ①初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。②進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用。③體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: ①加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。②充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)準(zhǔn)備 每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。教師準(zhǔn)備一些空白統(tǒng)計(jì)圖（橫向）。 教學(xué)過(guò)程 一、目

6、標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入新課 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：同學(xué)們，天氣越來(lái)越熱了！你們喜歡喝什么品牌的礦泉水呢？ 師：是的，市場(chǎng)上有這么多品牌的礦泉水，超市的李叔叔也統(tǒng)計(jì)了6月3日～9日的幾種礦泉水銷(xiāo)售情況。 師：說(shuō)說(shuō)，你從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些信息？ 師：你能將這些信息制成縱向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自己制作統(tǒng)計(jì)圖） 在縱向條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表示多少？ 你們還有什么疑問(wèn)？ 統(tǒng)一礦泉水的銷(xiāo)售量是多少？ B礦泉水的銷(xiāo)售量是45箱。你能將B礦泉水的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)圖中嗎？ （格子不夠） 2、揭示課題：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1） （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）

7、二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)教材P38頁(yè)例1并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注　 1、說(shuō)說(shuō)，你從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些信息？ 2、你能將這些信息制成縱向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自己制作統(tǒng)計(jì)圖） 3、在縱向條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表示多少？ 4、你們還有什么疑問(wèn)？ B礦泉水的銷(xiāo)售量是多少？ B礦泉水的銷(xiāo)售量是45箱。你能將B礦泉水的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)圖中嗎？（有時(shí)候紙的空間太小，不夠畫(huà)出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢？）你們想到了哪些方法？ （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P38頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，

8、教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情） （三）自學(xué)檢測(cè) 生獨(dú)立畫(huà)出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題.　 1、橫軸表示什么？一格表示的數(shù)量是多少？ 2、縱軸又表示什么？　 3、根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？ 4、你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？ 5、請(qǐng)你再提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決？ 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法） （學(xué)生四人

9、小組合作，討論設(shè)計(jì)好的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。 2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。　　 A：交流匯報(bào)展示自己本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。 B：師肯定學(xué)生的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。 C：全班學(xué)生再說(shuō)說(shuō)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。 橫軸表示礦泉水賣(mài)出的數(shù)量，縱軸表示各種不同品牌的礦泉水。 D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們決策。 （三）生生互探 質(zhì)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑難問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，讓同學(xué)們幫你解決，好嗎？ 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、練習(xí)十1題。 A：看橫向統(tǒng)

10、計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思。（同桌交流） B：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答題后的三個(gè)問(wèn)題。 2、練習(xí)冊(cè)P28第三單元評(píng)價(jià)1題。 根據(jù)圖中的信息，將表格填完整。并說(shuō)明理由。 3、練習(xí)十5題（思考題）。 ★課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問(wèn)題？你對(duì)自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？ 五、堂清檢測(cè) （一）出示檢測(cè)題（1題必做，2題選做） 1、練習(xí)冊(cè)P20頁(yè)練習(xí)與鞏固題。 2、練習(xí)冊(cè)P20提高與創(chuàng)新題。 （二）堂清反饋： 作業(yè)布置（略） 板書(shū)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1） 橫向統(tǒng)計(jì)圖:橫軸代表數(shù)量 縱軸代表項(xiàng)目 教學(xué)反思： 3.

11、1簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2） 教學(xué)內(nèi)容 教材P39頁(yè)例2，P40頁(yè)練習(xí)十2—5題。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng) 計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。 ? 2、過(guò)程與方法:初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn)? 起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。

12、 教學(xué)過(guò)程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入新課 1、談話：我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心大家的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重、身高等（出示班級(jí)座位圖）， 你有什么辦法能讓老師一眼就能夠看得明白、清楚嗎？ 2、揭示課題：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 （二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱（自學(xué)教材P39頁(yè)例2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注） (1)觀察,這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同? (2)起始格代表多少個(gè)單位,其它格呢?這樣畫(huà)有什么好處? (3)引導(dǎo)學(xué)生按照示例,把其余的條形補(bǔ)充完整。 (4)小組討論:在什么情形下使用這種統(tǒng)計(jì)圖?它

13、的優(yōu)點(diǎn)是什么? （5）根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么?你能提出什么問(wèn)題?你能解決嗎? (6)與課本39頁(yè)下 “中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下,哪些同學(xué)在正常值以上? （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P39頁(yè)例2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情） 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。 （引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵(lì)

14、學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。 2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的思路與方法。師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)同學(xué)的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫(huà)出正常值，再直觀地比較。） 3、引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。 （實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 教材40——41頁(yè)2題、3題。 ★課堂小結(jié)：通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？ 五、堂清檢測(cè) （一）出示檢測(cè)題 （練習(xí)十4題必做，5題選做） （二）堂清反饋： 作業(yè)布置（略） 板書(shū)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2） 縱向統(tǒng)計(jì)圖:橫軸代表項(xiàng)目 縱軸代表數(shù)量 條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少 起始格與其他格代表的單位量可以不一致 教學(xué)反思：