2022年三年級(jí)英語上冊(cè) Unit1 School and Numbers Lesson 1 Hello!教案 冀教版

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1、2022年三年級(jí)英語上冊(cè) Unit1 School and Numb ers Lesson 1 Hello!教案 冀教版 共一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): A. 知識(shí)目標(biāo): a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目標(biāo): 讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。 C. 情感目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子。 二

2、、教學(xué)重點(diǎn): 1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)(會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀): hello / hi 你好 2、掌握新句子:兩會(huì)(會(huì)聽、會(huì)說): What’s your name? 你叫什么名字? My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 三、教學(xué)難點(diǎn):What’s your name? 你叫什么名字? My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、學(xué)具:錄音機(jī),圖片 五、教學(xué)過程: Class opening Greeting a.用Hel

3、lo /Hi 向?qū)W生打招呼問好 b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹 T: Hello. My name is ______. 指著自己,說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。 (設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣) New Concepts 1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思,并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f。 在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。 在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語,意思相同,只是Hello比Hi正式。

4、教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。 (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境,讓學(xué)生自我介紹,為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)) 2、用英語詢問別人的名字,這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里,加深學(xué)生的印象。 首先,教師可以利用手偶自問自答。例如: T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny. T:

5、Oh. Danny. Hi. Danny. 此時(shí),要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。 之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子 (設(shè)計(jì)意圖:通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn))。 3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友,而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長,所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada C

6、hina I live in ___.(因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí),同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。) 4、Student Book (設(shè)計(jì)意圖:錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速,便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ):模擬表演對(duì)話,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,也為初步交際打下基礎(chǔ)。) 5、Play game (1)Play “go—stop” (當(dāng)喊道stop時(shí),就互相詢問名字) (2)Play “Find friend” (叫幾名同學(xué)到前面來,讓他們和剩下的同學(xué)交朋友,看誰在規(guī)

7、定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確,否則所交朋友無效。對(duì)獲勝者予以表揚(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。) (設(shè)計(jì)意圖:游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛,又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂) Class Closing 六、板書: Lesson 1: Hello! Hello Hi! What’s your name ? My name is ________. 課后反思: 附送: 2022年三年級(jí)英語上冊(cè) Unit1 School and Numb ers Lesson 1 Hello!教案 冀教版(三起) 共一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo):

8、 A. 知識(shí)目標(biāo): a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目標(biāo): 讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。 C. 情感目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子。 二、教學(xué)重點(diǎn): 1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)(會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀): hello / hi 你好 2、掌握新句子:兩會(huì)(會(huì)聽、會(huì)說): What’s your

9、 name? 你叫什么名字? My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 三、教學(xué)難點(diǎn):What’s your name? 你叫什么名字? My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、學(xué)具:錄音機(jī),圖片 五、教學(xué)過程: Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好 b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹 T: Hello. My name is ______. 指著自己,說

10、出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。 (設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣) New Concepts 1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思,并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f。 在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。 在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語,意思相同,只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。 (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境,讓學(xué)生自我介紹,為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)) 2、用

11、英語詢問別人的名字,這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里,加深學(xué)生的印象。 首先,教師可以利用手偶自問自答。例如: T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此時(shí),要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。 之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的

12、句子 (設(shè)計(jì)意圖:通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn))。 3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友,而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長,所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.(因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí),同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。) 4、Student Book (

13、設(shè)計(jì)意圖:錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速,便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ):模擬表演對(duì)話,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,也為初步交際打下基礎(chǔ)。) 5、Play game (1)Play “go—stop” (當(dāng)喊道stop時(shí),就互相詢問名字) (2)Play “Find friend” (叫幾名同學(xué)到前面來,讓他們和剩下的同學(xué)交朋友,看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確,否則所交朋友無效。對(duì)獲勝者予以表揚(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。) (設(shè)計(jì)意圖:游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛,又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂) Class Closing 六、板書: Lesson 1: Hello! Hello Hi! What’s your name ? My name is ________. 課后反思:

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