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1、2022年三年級美術(shù)上冊《我是生活小主人》詳案 湘教版
教學目標:
1體驗做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂趣。
2學習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法,
3培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和感受力,以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力
教學準備:
多媒體課件,色彩工具,彩筆,白紙等。
教學過程:
?一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
教師:今天老師領(lǐng)著大家去小朋友明明家做客好不好?
學生:好!
教師:可是明明家亂糟糟的,瞧,衣服,襪子隨處可見,書包也沒有整理,同學們,咱們來幫幫明明吧!
學生:好!
教師:那我們來進行一場生活自理比賽,請一位男孩子疊衣服,一位女孩子整理書包。看誰又快又好的
2、完成比賽。誰愿意參賽?
(學生喊加油,讓大家來當當小評委)
教師:這些同學能在短短的時間內(nèi)完成任務,老師看到咱們同學這么懂事,真高興,我真想給你們豎大拇指,你們真棒,你們是生活的小主人,(揭題板書——我是生活小主人)
(讓學生用最響亮最自豪的語氣齊讀)
二、情感認知走進生活
教師:在同學的幫助下明明已經(jīng)認識到自己的不足了,他不僅自己的事情自己做,還幫媽媽做家務呢,同學們,去瞧瞧他做了什么吧。
(播放視頻:不再麻煩好媽媽)
學生:明明幫媽媽疊被子,穿衣服,疊被子。。。。。。
教師:明明變得真能干呢,同學們,你們在生活中幫媽媽做了哪些家務呢?能告訴大家你是怎樣做的呢?
學生:擦玻
3、璃,炒菜,洗襪子。。。。。。
(學生做動作)
教師:如果把剛才咱們同學所說所表演的場景畫在紙上,該如何畫呢?同學間討論一下,指名談想法。剛才有位同學說周末在家?guī)椭鷭寢寬叩?,我們請他來表演表演好不好?
(請學生上臺表演)
師:小朋友想不想畫出他掃地的樣子
師:好,老師先畫,請小朋友認真看。
三、繪畫示范學一學
師:我們先把他的輪廓畫出來
板書:一畫輪廓
師:我們先把這位男孩子畫好,然后添加掃帚,同學們你們再仔細觀察這位同學是怎樣拿著掃帚的呢?我們把他的手換一換,把動作仔細準確的畫好,最后可以生動地刻畫這位同學的表情。
師:簡單的輪廓我們就畫好了。你們是在哪里掃地???家里,學校
4、,公園·····我們所處的環(huán)境就是背景,我們要把他的背景也畫出來。
板書:二畫背景
師:畫上地面,地上有個花盆,窗戶掛著窗簾?同學們可以自由發(fā)揮。右邊呢?請同學們添畫一下。
師:我們的背景畫上了,同學們看一下,這幅畫畫好沒有,還少些什么?
(引學生說出少了顏色)
師:我們還要給他涂上顏色。
板書:?三上色
師:老師這有一張上好顏色的范畫,請同學們看一看。顏色可以自由選定,選上合適的顏色后同學們認真涂色,給他們穿上漂亮的衣服。
四、藝術(shù)實踐
1、激發(fā)學生的動手欲望。(同學們!分享完老師的作品后,那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來,和大家一起分享呢?)
2、作業(yè)要
5、求:選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作,把它畫下來。
3、播放輕松愉快的音樂。
4、進行巡回指導,(啟發(fā)、激勵、評價)引導發(fā)散思維,解決重難點。
五、展示評價
1、請先畫完的小朋友進行作品展示。(介紹表現(xiàn)的內(nèi)容,并談談自己的感受。)
2、采用多種評價方式,多展示作品進行評價。(給予肯定和鼓勵,提出意見和建議,完善作品。)
六、拓展延伸
師:同學們!通過這節(jié)課的學習我們學會自己的事情自己做,生活要自理,還有呢?
生:幫媽媽做家務,不會做得事情也要學著做!
師:你們真棒,你們真是生活的小主人!請同學用最自豪的聲音和老師一起說——
生:我是生活小主人!
6、
《我是生活小主人》教學反思
《我是生活小主人》一課是通過美術(shù)學習培養(yǎng)學生主體意識,教材中選取了生活小主人的角度進入做生活的小主人這一主題,要求學生從小就學會料理自己的生活,學會安排自己的學習、鍛煉、娛樂、休息,從而培養(yǎng)自理能力。本課學習設(shè)置了說一說,畫一畫生活自理、幫父母做家務的情景;說一說,做一做,體驗整理事務等活動。在第一次試教中,我在導入設(shè)置一個游戲環(huán)節(jié),組內(nèi)老師提出導入時間過長,可以再精煉一些。于是我進行了第二次試教,在這次試教中,我邀請了宋校長和組內(nèi)全體老師,但問題仍然存在,唐娜老師提出課件中字體不美觀,色彩不明亮、學生的模仿動作
7、要面向全體學生;宋校長對我最后的結(jié)束語進行了細致的指導,讓我倍受感動。這些寶貴的建議給我很大的啟發(fā),在這些細節(jié)方面我又一次進行了修改,更加完善。教案再次修改完善后我再一次試教,這一次的試教,張娟老師提出對學生作業(yè)的點評可以讓學生互評,實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和師生互動的變革。經(jīng)過了幾次試教的精雕細琢,讓我在賽課中胸有成竹,獲得了評委的肯定。這次賽課,讓我明白磨課就如同用鋼鐵來打磨一把寶劍一樣,只有在千百次的磨練中,才能成為一把鋒利無比的寶劍。在磨課中,我不僅解決了課堂教學中的問題和困惑,更重要的是,通過磨課,鍛煉了磨課我的各項能力,也讓我在實踐中體會教材,在過程中收獲心得,在反思中
8、總結(jié)經(jīng)驗。
下面對我所執(zhí)教的《我是生活小主人》進行一些總結(jié):
? 一、量體裁衣
??? 美術(shù)教材給了教師極大的施展空間,教師可以根據(jù)學生的實際情況自由的設(shè)計教學環(huán)節(jié)。本課中我考慮到我校是一所寄宿制學校,自理能力都很不錯,根據(jù)學生的實際情況進行分層教學,如:在怎樣表現(xiàn)出小主人的方法時我采用了階梯式的步驟(如何自理、幫大人做過哪些家務、不會做的事情學著做)這三個階梯式的提問讓學生對“小主人”有了更深層次的理解,此時,每一個孩子都摘到了勝利的果實找到了作畫的自信!
??? 二、情感交流
??? 新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技法訓練,而是一種文化學習,更是人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的學習。美
9、術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在思想的表達、情感的交流中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。在教學中我利用教具創(chuàng)設(shè)情境,緊接著讓學生進行自理游戲,讓學生產(chǎn)生強烈的情感體驗。
??? 三、能力培養(yǎng)
??? 注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣,在具體的教學中沒有過早地用技法技能去規(guī)范學生,而是采取合理的啟發(fā)、引導來培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。
??? 四、綜合評價
??? 在這節(jié)課中,我注重對學生的綜合評價和過程評價,學生在知識的理解與表現(xiàn)中參差不齊,為了挖掘每個學生的潛在能力,提高學生的學習積極性,使每一個學生都得到個性的張揚。
附送:
2022年三年級美術(shù)上冊《旋轉(zhuǎn)卡》教學設(shè)計 湘教版
學習
10、目標?
1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。?
2、培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。?
3、增強對自然和生活的熱愛。
學習過程
一,情境演繹,激發(fā)興趣.?
教師演示課件:"池塘里的小青蛙".?
學生欣賞,感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界.?
二,深入感知,巧妙聯(lián)想.?
1,提出思考:你認為南瓜變青蛙,妙不妙 為什么?
2,學生自由討論,教師傾聽,參與討論.?
交流討論結(jié)果,教師板書:?
聯(lián)想(橋)
形體(圓鼓鼓)
南瓜 色彩(黃綠色) 青蛙
紋理(黃綠相間的條狀花紋)
4,觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜,分組展開聯(lián)想,然后集體交流想法.?
三,嘗試表現(xiàn),探究方法.?
1,教師指導一學生根據(jù)聯(lián)想在蔬果的基本形體上用刀切,割或挖出作品的大致造型.?
2,教師提示正確使用墊板和刀具,注意安全.?
3,學生自學教材,閱讀說明文字,進一步了解塑造作品的方法:鏤,刻,組合,插接等.?
四,作品賞析,創(chuàng)造表現(xiàn).?
作品賞析.?
分組自由創(chuàng)作.?
多媒體:作品賞析,背景音樂.?
五,教學評價與延伸?
自由欣賞,自由交流.?
集體評議最佳創(chuàng)意獎.?
教師拍攝作品.?
欣賞石玩作品.?
多媒體:石玩作品欣賞.