2021-2022年四年級語文上冊蟋蟀的住宅6教案 人教新課標版

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1、2021-2022年四年級語文上冊 蟋蟀的住宅6教案 人教新課標版 教學目標 1．會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。 2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。 3．理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。 4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。 教學重點 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。 教學難點 體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 教學課時 2課時 第一課時 一、談話導入，揭示課題 同學們，現在隨著人們

2、生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。（板書：住宅） 誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學生） 說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?，F在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？ （板書：蟋蟀） 齊讀課題。 讀了課題，有沒有什么問題提出來？ 學生質疑，師整理歸納。 二、整體感知，解決問題 1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。 要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。 2．隨機檢查自學情況。 3．解決問題。 ①一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴

3、等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在這里采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。） ②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？ 4．小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。 每組派代表交流學習情況。 ①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址） ② 住宅是什么樣子的，找出有關詞語。（提示采用擬人的手法） ③ 住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。（板書：特點） 師小結，生齊讀5．6兩個自然段，感受一下

4、蟋蟀住宅的特點。 三、鞏固新知 蟋蟀的住宅有這么多的特點，現在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。 第二課時 一、復習課文 1．自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。 2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。 二、再讀課文，深入理解 1．畫出不理解的生詞，討論詞義。 聯系課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習“隨遇而安”。 ①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來） ②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從

5、哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？ 2．了解蟋蟀是怎么建房的？ ①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。 ②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。 ③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細觀察、注意研究。） 3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。 （這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生親切感，引起閱讀的興趣。） 4．齊讀課文，整體梳理課文內容。 三、歸納總結，掌握方法 四、作業(yè)設計 附送： 20

6、21-2022年四年級語文上冊 蟋蟀的住宅教案 人教新課標版 教學目標 1．會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。 2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。 3．理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。 4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。 教學重點 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。 教學難點 體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 教學課時 2課時 第一課時 一、談話導入，揭示課題 同學們，現在隨著人們生活水

7、平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。（板書：住宅） 誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學生） 說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?，F在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？ （板書：蟋蟀） 齊讀課題。 讀了課題，有沒有什么問題提出來？ 學生質疑，師整理歸納。 二、整體感知，解決問題 1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。 要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。 2．隨機檢查自學情況。 3．解決問題。 ①一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而

8、蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在這里采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。） ②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？ 4．小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。 每組派代表交流學習情況。 ①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址） ② 住宅是什么樣子的，找出有關詞語。（提示采用擬人的手法） ③ 住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。（板書：特點） 師小結，生齊讀5．6兩個自然段，感受一下蟋蟀住

9、宅的特點。 三、鞏固新知 蟋蟀的住宅有這么多的特點，現在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。 第二課時 一、復習課文 1．自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。 2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。 二、再讀課文，深入理解 1．畫出不理解的生詞，討論詞義。 聯系課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習“隨遇而安”。 ①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來） ②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？ 2．了解蟋蟀是怎么建房的？ ①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。 ②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。 ③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細觀察、注意研究。） 3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。 （這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生親切感，引起閱讀的興趣。） 4．齊讀課文，整體梳理課文內容。 三、歸納總結，掌握方法 四、作業(yè)設計