《2022年三年級科學下冊 分離鹽與水的方法教案 大象版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022年三年級科學下冊 分離鹽與水的方法教案 大象版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年三年級科學下冊 分離鹽與水的方法教案 大象版
【教學目標】
科學知識:引導學生嘗試探究分離鹽和水的方法,了解海水制鹽的有關知識。
科學技能:學生能對所研究的問題進行實驗方案的設計,培養(yǎng)學生自主探究能力。
情感態(tài)度和價值觀:激發(fā)學生課外探究其他溶液分離方法的興趣
【教學重點】
學生對實驗方案的自主設計。
【教學難點】
如何確定分離出來的物質就是鹽。
【教學準備】
學生材料:酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿、火柴、滴管、小燒杯(含鹽水)、燒杯(清水)、放大鏡、白紙、藥匙、食鹽盒、毛巾、筷子(每組各一份)
教師材料:一
2、杯飽和的鹽水溶液(125毫升)、清水(50毫升)、藥匙、食鹽、筆
【教學建議】
1.為使加熱分離實驗更為簡便快捷,可以用湯勺直接在酒精燈上加熱。
2.本課時是學生第一次使用酒精燈,所以應在課前或課內對酒精燈的原理和使用方法作詳細的講解。
3.用比較的方法來確定白色物質是不是食鹽有些困難,建議用近距離的放大照片進行比較。
4.在用加熱的方法分離鹽與水時,當水快蒸發(fā)完時,蒸發(fā)皿的鹽粒會四濺,很不安全。建議用一種透明的安全罩罩在蒸發(fā)皿的上方。
【教學過程】
一、加水使杯底的鹽溶解了
1.教師出示一杯已飽和的鹽水。
師導:這是一杯鹽水,請
3、同學們仔細觀察,它有什么特別嗎?為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢?你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎?看誰想的方法既簡單又實用?
2.學生小組討論實驗方案。
3.師生交流采用加水的方法。
4.學生上臺演示。
二、鹽水蒸發(fā)后留下了白色物質。
1.師導:(出示已溶解的鹽水)水是會蒸發(fā)的,如果杯子里的水全部蒸發(fā)完了,原來溶解在水里的鹽會怎樣呢?鹽會和水一起蒸發(fā)嗎?
2.師導:同學們的猜想很不錯,但科學是要講究證據(jù)的。你有辦法證明鹽是不是會跟著水一起蒸發(fā)嗎?
3.學生相互討論交流。
4.小組內活動,用筷子沾一點濃鹽水涂在手指上,輕輕吹氣
4、,加快水的蒸發(fā)。觀察手指上鹽水的變化。
5.采用加熱的方法。
師導:對,給鹽水加熱加快它的蒸發(fā),這的確是一個很不錯的方法。老師為每個小組準備了一套加熱的材料。(師介紹材料)同學們能用這些材料給鹽水加熱嗎?你準備怎么做?
6.師導:同學們可真聰明!那么做這個實驗時還應該注意哪些問題呢?下面請各組材料員領取材料。
(提示:加熱后勿碰;鹽水未完全干,熄滅酒精燈;酒精燈的使用)
7.酒精燈的使用:( 師示范酒精燈的點燃和熄滅;學生上臺演示)
8.學生分組實驗。
三、蒸發(fā)皿中的白色顆粒是鹽嗎
1.師導:同學們都差不多完成了實驗,通
5、過剛才的實驗你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?鹽會跟著水一起蒸發(fā)嗎?(蒸發(fā)皿上留下了白色的鹽)
2.師導:你怎么能確定蒸發(fā)皿上的白色物質一定是鹽?或許鹽水加熱后變成了另一種白色的物質呢?你有什么辦法確定它就是鹽呢?(比較)
3.師導:對!拿它和生活中的鹽比較一下!為了方便研究,老師為每組準備了鹽、放大鏡。同學們可以用藥匙把蒸發(fā)皿上的白色物質取到白紙上,和鹽比較一下是否相同。請各記錄員及時做好記錄。
4.交流匯報:
師導:從外部特征看,白色物質和鹽很相像,那它是否具有鹽能溶解于水的性質呢?同學們想試一試嗎?
5.師導:請同學們把白紙上的白色物質放入燒杯中攪拌幾下,
6、看它是否溶解了?
6.結論:白色顆粒外觀和鹽一樣,又能溶于水,它肯定就是鹽了?,F(xiàn)在我們能夠得出什么結論呢?
四、海水是怎樣變成鹽的
1.師導:剛才我們通過加熱從鹽水中提取出了鹽。那么,我們生活中的鹽又是從哪里來的呢?(播放海水變成鹽的幻燈片)
2.師導:對呀,說起海水中的鹽,老師還要告訴同學們一個驚人的數(shù)字,你們想聽嗎?如果把海水中所溶解的鹽全部提取出來,重量將達5億億噸。這是多少鹽??!如果把這些鹽平鋪在陸地上,全世界的人和房子都將被埋沒,只剩下幾幢特別高的摩天大樓露在外面,因為鹽的厚度將達到150米。
五、了解更多溶液的分離
今天我們學習了“分離鹽
7、與水的方法”,如果遇到了其他溶液你能分離嗎?課外自制一杯糖溶液或味精溶液,并能用加熱的方法把它們分離開來。
附送:
2022年三年級科學下冊 制作小磁針教案 大象版
教材分析:
本課分兩部分,第一部分通過探究活動,指導學生認識磁鐵“同極相斥、異極相吸”的性質,第二部分自制小磁針。認識磁極的相互作用是一個較完整的探究過程,教學中要讓學生利用“懸掛法”、“支撐法”、“水浮法”等方法,觀察實驗現(xiàn)象,歸納出磁鐵的性質;制作小磁針,按照“學習方法--自行制作--評價交流”的過程設計教學過程。
教學目標
科學探究目標:
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中,歸納出關于磁極相互吸引和排斥的
8、規(guī)律的假設。
2、能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時,相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。
情感態(tài)度價值觀目標:
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時,能學習別人的方法。
2、能說出反復實驗的重要性。
科學知識目標:
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時,同極相斥,異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準備:
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
教學過程
第一課時:
一、教學引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎?
二、活動一:磁極的相互作用
1、確定教室里的南北方向
2、學生判斷磁鐵的S極與N極的指向
9、。
3、提出問題:把兩個磁鐵的兩極相互靠近,看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?引導學生討論、猜想。
并提出注意事項:實驗時,周圍不能有其它磁鐵的干擾。
4、設計實驗證明自己的猜想。
小組實驗:把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上,多次變換磁極相對的方向
(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)討論:實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題?
5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結論(水浮法、懸掛法……)。
6、全班交流,匯報實驗結果,
7、師生共同得出結論,指導填寫實驗記錄。
8、組織學習“科學在線”。
第二課時
一、導入提問:磁鐵指南北的性質我們可以用他來干什么?
有沒有可以指南北的物體?(指南針)
10、
提出任務:這節(jié)課我們一起來自制指南針
二、自制小磁針
1、談話:你能不能把一根普通的縫衣針做成指南針呢?組織學生交流方法。
2、媒體播放自制小磁針的方法,問:在制作小磁針的過程中應注意什么問題?
3、組織交流,強調實驗注意事項:
(1)磁鐵不要來回磨擦,應始終按一定的方向磨擦把縫衣針放在桌面上,用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端,至少劃20次。
意別扎手。
4、自制指南針
5、試一試,自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎?
6、判斷自制指南針的南北極:你可以用幾種方法找出小磁針的N極和S極?
7、組織交流:把自己使用的方法與同學交流,比比誰的方法又快又準。
三、總結本課