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1、2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 水能溶解一些物質(zhì)教案1 首師大版
一、教學(xué)目標(biāo)
[科學(xué)概念]
一些物質(zhì)可以溶解在水中,一些物質(zhì)不能溶解在水中。
不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。
[過程與方法]
觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。
使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]
體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備:3個(gè)盛有水的燒杯,食鹽、面粉、沙各一小袋、攪拌棒、濾紙
教師準(zhǔn)備:1套過濾裝置,2張濾紙,1個(gè)玻璃杯,PPT
三、教學(xué)過程
教學(xué)導(dǎo)入:
客人來了,要倒水給客
2、人喝,但白開水淡而無味,就加點(diǎn)白糖。接著,摸著杯子燙,拿來筷子攪拌下,發(fā)現(xiàn)糖不見了。引出課題:水能溶解一些物質(zhì)(板書)
探究活動(dòng):
一、小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
1. 教師給學(xué)生提供食鹽、沙、面粉三種實(shí)驗(yàn)物品,提出問題:食鹽、沙、面粉能溶解在水中嗎?如何來驗(yàn)證?
2. 小組討論:(1)你們的預(yù)測(cè),填寫在記錄單上
(2)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的觀點(diǎn)
(3)你們的實(shí)驗(yàn)還需哪些實(shí)驗(yàn)材料
3. 小組匯報(bào),教師進(jìn)行歸納整合,并接著幻燈片出示實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)放入 觀察 記錄
(2)攪拌 觀察 記錄
3、 (3)靜置 觀察 記錄
(4)整理
注意事項(xiàng):(1)嚴(yán)格按照上述實(shí)驗(yàn)步驟完成。
(2)輕 (輕言輕語(yǔ),輕拿輕放)
4. 分布匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(食鹽、沙的溶解情況,食鹽溶解、沙不溶解)
二、溶解的特征
1.讓學(xué)生描述食鹽溶解的過程:慢慢變小,直至消失。。。
2.對(duì)比:食鹽和沙溶液靜置后的現(xiàn)象會(huì)如何?沙溶液顏色會(huì)由黃色、渾濁變成無色、澄清。引出可以用沉淀(板書)的方法來判斷物質(zhì)是否溶解在水中:不溶解的物質(zhì)放入水中后,過一段時(shí)間,會(huì)與水分層。
3.對(duì)比食鹽與沙,你認(rèn)為溶解應(yīng)該是怎樣的一種現(xiàn)象,或者說有什么特征?
教師歸納:(1)放入水中看不見
4、顆粒
(2)沒有沉淀(板書)
三、對(duì)比“食鹽和面粉”、“沙和面粉”
1.讓學(xué)生觀察,食鹽與面粉、沙與面粉在水中的現(xiàn)象的異同點(diǎn)。
2.食鹽與面粉:顆粒在水中都變小,而且面粉顆粒大部分也有消失的現(xiàn)象。好像溶解在水中了。
3.沙與面粉:都出現(xiàn)了沉淀。又好像不能溶解在水中。
4.提問:那么面粉到底在水中溶解了嗎?我們可以用什么方法來判斷?(可提示:剛學(xué)過的一種方法,即沉淀法)
5.但沉淀法所需時(shí)間太長(zhǎng),我們還可以采用另外一種方法。(拿出過濾裝置)
四、過濾“食鹽”、“沙”“面粉”溶液
1.出示過濾裝置,并在幻燈片上出示裝置圖片,講解儀器名稱。
2.提問:過濾
5、時(shí)需注意什么?
3.播放視頻釋疑,并讓學(xué)生懂得如何操作。(一貼二低三靠,板書)
4. 出示事先準(zhǔn)備的已過濾過的濾紙投影給學(xué)生看。
五、歸納總結(jié)
1. 提問:濾紙上留下了什么?面粉溶解在水中了嗎?
2. 小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:食鹽沒有留在濾紙上;而沙和面粉都留在了濾紙上。說明面粉跟沙一樣,都不能溶解在水中。
3. 得出結(jié)論:沙、面粉這類不溶解的物質(zhì)能被過濾出來,而食鹽這類能溶解在水中的物質(zhì)過濾不能分離(板書)。所以我們還可以用過濾(板書)的方法來判斷物質(zhì)是否溶解在水中。
六、課外鞏固
1.回顧課堂,進(jìn)行小結(jié)。
2.運(yùn)用今天學(xué)的兩種方法,判斷洗衣粉
6、能溶解在水中嗎?
板書:
水能溶解一些物質(zhì)
溶解:1.在水中看不見顆粒 沉淀
分布均勻 過濾:一貼
2.沒有沉淀 二低
過濾不能分離 三靠
食鹽、沙、面粉溶解實(shí)驗(yàn)記錄單
第 小組
7、
剛放入時(shí)
攪拌后
靜置一會(huì)兒
預(yù) 測(cè)
實(shí)驗(yàn)后
預(yù) 測(cè)
實(shí)驗(yàn)后
預(yù) 測(cè)
實(shí)驗(yàn)后
食鹽
沙
面粉
附送:
2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 沉與浮教案 大象版
教學(xué)目標(biāo):
1、通過探究,知道浮力的存在,了解浮力在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)備條件的猜想能力。
2、初步了解和體驗(yàn)物體沉浮應(yīng)具備一些條件,可以通過改變這些條件來控制物體的沉浮。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提出猜想與假設(shè)、愿意合作與交流的科學(xué)態(tài)度。
教材分析:
本課包括“水中
8、的物體”、“感知浮力”、“誰(shuí)主沉浮”、和“拓展活動(dòng)”四部分內(nèi)容。其中對(duì)下沉的物體是否受到浮力提出猜想與假設(shè)、對(duì)怎樣改變物體的沉浮提出猜想與假設(shè)是本節(jié)課的重難點(diǎn)。
學(xué)生分析:
學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):1、學(xué)生對(duì)物體在水中的沉浮情況已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生已具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。
材料準(zhǔn)備:
老師用:大玻璃缸、白菜、蘿卜等常見的生活物品。
學(xué)生用:玻璃缸、木塊、塑料塊、鐵塊、石子、雞蛋、鹽、橡皮泥、鉤碼、測(cè)力計(jì)等。
教學(xué)過程:
(教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生的肯定和激勵(lì),并以此作為阿基米德小組的獲得要求。)
一、認(rèn)識(shí)各種材料(木塊、石頭、雞蛋、泡沫塑料、蘿卜、橡皮塊、回形針、牙簽、蠟燭)
9、 [2分鐘]
師:同學(xué)們通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們幫小紅軍順利地解決了問題,我們把鹽藏在了什么地方?今天老師為大家?guī)砹撕芏嗟牟牧稀?
二、猜想實(shí)驗(yàn),引出課題 ? ? ? ? ? ? [8分鐘]
師:同學(xué)們這些材料也會(huì)像鹽一樣溶解在水中嗎?
師:我們猜測(cè)一下哪些會(huì)溶解在水中?你猜想的根據(jù)是什么
師:讓我們動(dòng)手也試一試吧!
學(xué)生實(shí)驗(yàn),老師巡視指導(dǎo)。
師:同學(xué)們,通過實(shí)驗(yàn)我們剛才的猜想正確嗎?
大家還有什么新的發(fā)現(xiàn)或者問題嗎?
學(xué)生匯報(bào)。
師:“為什么有些物體浮在水面,而有些物體則沉在水底?”。誰(shuí)能說出自己的猜想。
學(xué)生
10、猜測(cè)。
這個(gè)問題曾經(jīng)吸引許多科學(xué)家進(jìn)行研究,大科學(xué)家阿基米德也研究過這個(gè)問題。這節(jié)課我們就一起像科學(xué)家那樣研究研究這個(gè)問題。在研究中有所發(fā)現(xiàn)的小組,我們給命名為阿基米德小組。(指阿基米德小組獎(jiǎng)?wù)拢?
三、感知浮力。 [10分鐘]
師:剛——同學(xué)們猜想水對(duì)浮在水面的物體有向上的托力,大家試一試,是真的嗎?。
學(xué)生親身體驗(yàn)。
師:說說你的感受。那沉在水底的物體是不是也受到了水對(duì)它的托力呢?
學(xué)生猜想。(不止一種)
師:你猜想的有什么根據(jù)嗎?根據(jù)是什么?怎樣為“我們的猜想”找到證據(jù)呢?
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
匯報(bào)交流。
11、
師:像這樣浸在水里的物體,會(huì)受到水對(duì)它向上的托力,這種力叫浮力。
四、誰(shuí)主沉浮 [10分鐘]
師:同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,真像一個(gè)小阿基米德,那老師這還有一個(gè)問題“怎樣使雞蛋和橡皮泥浮在水面上呢?”誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)?
動(dòng)手動(dòng)腦,大膽猜想和實(shí)驗(yàn)。
師:你們是怎么做的?解決問題了嗎?
學(xué)生匯報(bào)交流。
師:you are very clever,大家的表現(xiàn)太精彩了,下面老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)游戲比賽。
游戲。(看誰(shuí)的橡皮泥能承受更多的玻璃球)
五、拓展活動(dòng) [3分鐘]
在生活中人們是怎樣利用浮力的。
六、課堂小結(jié) ?[2分鐘]
我們看看是哪個(gè)小組獲得了“阿基米德小組”的稱號(hào)?有請(qǐng)阿基米德小組的同學(xué)上臺(tái),我們來給他們合影留念?。ń處熃o上臺(tái)同學(xué)拍照)
其實(shí)這節(jié)課每個(gè)小組的表現(xiàn)都很出色,都做到了科學(xué)家一樣的嚴(yán)謹(jǐn)有序,相信我們班以后會(huì)出很多像阿基米德一樣的科學(xué)家的。