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1、2021-2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 太空醫(yī)院 1教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)10個(gè)字。
2.默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊畫,邊讀邊想的習(xí)慣。
3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,抓住文章的要點(diǎn),通過品讀重點(diǎn)詞句,了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受,感受太空醫(yī)院的神奇。
4.通過學(xué)習(xí)課文,增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊畫,邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,抓住文章的要點(diǎn),通過品讀重點(diǎn)詞句,了解“我”第一次來到太空醫(yī)院
2、時(shí)的心情和感受,感受太空醫(yī)院的神奇。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、以讀為主,體驗(yàn)感悟
1.默讀課文,思考:“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫有關(guān)語句,小組交流。
2.交流體會(huì)。通過反復(fù)朗讀、品味有關(guān)語句,聯(lián)系上下文,感悟作者的情感變化,感受太空醫(yī)院的神奇。
3.相機(jī)指導(dǎo)聯(lián)系上下文了解引號(hào)的作用。
“我轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋竭力四顧,想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義,即前文所講的眼前看到的奇異的景象。
“我把脫下的‘衣服’遞給時(shí)問?!北硎咎厥獾暮x,即保護(hù)膜。
4.回歸整體,說說太空醫(yī)院的神奇之處。同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)的作用,“比如:
3、喝水呀,翻身呀……”(表示列舉的省略),并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。
5.分角色朗讀,體驗(yàn)感悟。
二、課外拓展,主動(dòng)發(fā)展
1.討論:你覺得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法,將來有可能實(shí)現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?結(jié)合課前收集的資料,尋找依據(jù)。
2.拓展延伸:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,未來社會(huì)將變得更加美好。同學(xué)們,你們是否想象過未來社會(huì)是什么樣的,或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的?請(qǐng)把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象,盡量能反映出自己美好的愿望,不怕將來做不到,就怕現(xiàn)在想不到。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫一寫,自己心中美好的愿望。
4、 四、板書設(shè)計(jì)
21 太空醫(yī)院
神奇
奇異
附送:
2021-2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 太陽路 1教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
1.理解太陽路的深刻含義,樹立正確的生命價(jià)值觀。
2.體味象征手法的作用。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。
能力目標(biāo):
?。保龑?dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
?。玻毩?xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo):懂得奶奶講的太陽路的含義,
5、樹立百折不撓地向光明攀登的決心。
教學(xué)重點(diǎn):
?。保斫庹n文內(nèi)容,分清主次。
?。玻迕鐑荷L(zhǎng)和太陽路的關(guān)系,懂得奶奶講的太陽路的含義。
教學(xué)難點(diǎn):課文最后一段奶奶講的話。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
太陽路的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、錄音
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過登上月球?那么有沒有夢(mèng)想過登上太陽?為什么?可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢(mèng)想——找到一條能登上太陽的路,而且非常執(zhí)著,這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸,一
6、起去他的童年探訪他的理想。
二、生字、多音字正音。
繩兒 系著 癡 一溜 眉豆 噌噌 莫名其妙
三、整體感知:
1.學(xué)生自由讀書,運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑
* 文章為什么以“太陽路”為題?孩子們最終找到“太陽路”了嗎?
* 奶奶說:“正是這種攀登中,是莊稼的才能皆結(jié)出果實(shí);是花草的才能開出花絮,是樹木的才能長(zhǎng)成材料?!蹦闳绾卫斫馄渲泻x?
* 孩子們找到太陽路的過程
3.課文梗概:夢(mèng)想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。
四、分小組讀書,讀通、讀順。
五、看來,“太陽路”
7、并非真的是登上太陽的路途,而是人們追尋自己的夢(mèng)想的人生歷程。這時(shí)它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課,我們繼續(xù)討論。
六、課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)第二、三段,理解課文內(nèi)容,懂得奶奶說的話所蘊(yùn)含的意思,分清主次,練習(xí)朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)
?。保爩懺~語:纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙
2.課文第一段主要寫的是什么?有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二段
?。保犃四棠痰脑捨覀?cè)鯓尤フ姨柭纺兀恳x相關(guān)的自然段。
?。玻熬尤弧笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里用“居然”而不用“果然”呢?“斷斷續(xù)續(xù)”
8、是什么意思?在這里表示什么?
?。常ǔ鍪境槔队捌?,教師邊演示邊講述)你們看,種子發(fā)芽了,先是一個(gè)嫩尖,接著就分開兩個(gè)小瓣,像什么?作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子。
?。矗粗约河H手種的種子發(fā)芽,心里當(dāng)然很高興,奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅??讀11、12自然段,讀到這里你們有什么問題嗎?
三、學(xué)習(xí)第三段
?。保鐑号c太陽路有什么關(guān)系呢?我們一點(diǎn)兒也不明白,又去問奶奶。她是怎么說的呢?我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
?。玻∶鐑号c太陽路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白,奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢?請(qǐng)大家輕聲讀15-24自然
9、段,相互討論奶奶說的話的意思。
?。常ㄈ嘤懻摚┠棠陶f的話,我們聽懂了嗎?(板書:聽)
?。ǔ鍪荆ǎ保┟鐑何逄扉L(zhǎng)高了一截,一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走,不就能走到太陽上去了嗎?把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思?這句話是什么意思?
?。ǔ鍪荆ǎ玻┰瓉聿菅綐溲?,都各自有一條支太陽的路,滿世界到處都有通往太陽的路,可誰也看不見。這段話中有兩個(gè)“去太陽的路”,意思一樣嗎?(第一個(gè)“去太陽的路”指植物向上生長(zhǎng)、向太陽攀登的過程。第二個(gè)“去太陽的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。)
?。ǔ鍪荆ǎ常槭裁礉M世界到處都有通往太陽的路,可誰也看不
10、見呢?(通向太陽的路又陡又長(zhǎng),得用一生的努力去攀登)
(出示)(4)世界上凡是有生命的東西,都在這條路上攀登,為什么有的走得長(zhǎng),有的走得短。你能舉出例子來說明嗎?
?。矗覀冏叩氖窃鯓拥穆纺??(出示奶奶說的最后一段話)。
?。幔棠陶f了幾句括?每句話是什么意思?
?。猓胂脒@段話是什么意思呢?(人生的路又陡又長(zhǎng),要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦,勇敢地盡自己最大的努力去攀登,這樣才有希望取得成功,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。)
?。悖毩?xí)朗讀奶奶說的這段話。
?。担笇?dǎo)有感情地朗讀第三段。
6.讀到這里,你明白了嗎?奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎?(板書:明)
7.讀了課文,你懂得了什么?
四、總結(jié)課文,落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)
?。保焖倌x全文,總結(jié)中心思想。
?。玻髡邍@中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”,奶奶讓我們種園子,奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫的?為什么要這樣寫?我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容,抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì),深刻領(lǐng)會(huì)中心。
五、課堂練習(xí)
六、板書設(shè)計(jì)
2.太陽路
聽——奶奶的話
看——苗兒的走
想——進(jìn)步、光明的路