2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2、5的倍數(shù)的特征教案 北師大版

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1、2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2、5的倍數(shù)的特征教案 北師大版【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第一單元P4、P5“2、5的倍數(shù)的特征”【教學(xué)目標(biāo)】1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)2,5 的倍數(shù)的特征。2.在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法和數(shù)的美妙?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)2,5 的倍數(shù)的特征?!窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】CAI課件、投影,電腦教 學(xué) 過(guò) 程一、動(dòng)手活動(dòng),認(rèn)識(shí)5的倍數(shù)的特征1.想一想:提出問(wèn)題激趣,5的倍數(shù)可能會(huì)有什么特征?可以讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。2.找一找,(演示課件)3.驗(yàn)一驗(yàn):自己找出幾個(gè)相鄰的5的倍數(shù),用乘法口訣驗(yàn)證一下。4.試一試,找出下面5的倍數(shù)28 45 53 80 75 34 89 95并說(shuō)一說(shuō)自

2、己是怎樣很快找出的,加深理解。二、知識(shí)遷移,認(rèn)識(shí)2 的倍數(shù)的特征1.找一找:在表中劃出,觀察2 的倍數(shù)的特征,自己試著說(shuō)出。(演示課件)師:請(qǐng)同學(xué)們觀察:2 的倍數(shù)在1100的數(shù)表中的位置呈現(xiàn)什么現(xiàn)象?那么,你估計(jì):在100之后的數(shù)中呢?會(huì)不會(huì)有同樣的現(xiàn)象呢?2.引導(dǎo)歸納,認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),議一議。(演示課件)是2 的倍數(shù)叫偶數(shù),不是2的倍數(shù)叫奇數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P4頁(yè),并劃出關(guān)鍵的句子。3.觀察奇數(shù)和偶數(shù)的特征:小組研究討論,得出結(jié)論。全班交流。奇數(shù)的個(gè)位數(shù)字分別是1,3,5,7,9偶數(shù)的個(gè)位數(shù)字分別是2,4,6,8,0三、練一練1.四人小組:一人說(shuō)數(shù),其他人判斷是奇數(shù)還是偶數(shù),看

3、誰(shuí)對(duì)的多。2.把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。P5練一練1先讓學(xué)生自己思考,找一找,說(shuō)一說(shuō),師根據(jù)學(xué)生的回答,把數(shù)放入相應(yīng)的圈中。3.自己做一做P5練一練2,完成后小組交流。四、游戲P5,數(shù)學(xué)游戲?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2、5的倍數(shù)的特征個(gè)位上是0或5的數(shù),都是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。是2的倍數(shù)叫偶數(shù),不是2的倍數(shù)叫奇數(shù)?!窘虒W(xué)反思】一是成功的課堂引入。好的開(kāi)始等于成功了一半。本節(jié)課我是這樣引入的:老師有一項(xiàng)絕技不用計(jì)算就能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù),請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)數(shù)考考老師。學(xué)生聽(tīng)后興趣盎然,個(gè)個(gè)踴躍??简?yàn)老師結(jié)束后,再引出課題,大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二是緊密地聯(lián)系學(xué)生的生

4、活。本節(jié)課充分利用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系學(xué)號(hào),使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活即是數(shù)學(xué)。附送:2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2和5的倍數(shù)的特征 1教案 青島版教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)特征的探索過(guò)程,理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征,會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。2.能力目標(biāo):知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義,會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。 3.情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括能力和推理能力,增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。教學(xué)過(guò)程:

5、教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。 選擇一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的事件(如六月一日節(jié)目匯演、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等)引出信息窗情境圖。談話:同學(xué)們,“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí),健康生活一輩子”,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)讓我們健康快樂(lè)成長(zhǎng),讓我們一同欣賞活動(dòng)中的精彩瞬間吧!二、探索嘗試,解釋交流。1.提出問(wèn)題。觀察情境圖,根據(jù)信息讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,把學(xué)生的提問(wèn)引到:跳交誼舞(圓圈舞)可以派多少人?2.學(xué)習(xí)2的倍數(shù)的特征。(1)跳交誼舞可以派多少人?問(wèn):你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)用一句話概括說(shuō)說(shuō)可以派多少人?(2)2的倍數(shù)特征。問(wèn):2的倍數(shù)有什么特征呢?問(wèn):生活中哪里用到

6、雙數(shù)? 問(wèn):這些雙數(shù)都是2的倍數(shù),它們有什么特征呢?對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題不能只憑猜測(cè),要進(jìn)行驗(yàn)證。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究老師為你提供一張百數(shù)表,你可以從表中把2的倍數(shù)圈出來(lái),也可以把2的倍數(shù)寫(xiě)出來(lái),然后觀察這些數(shù)有什么特征。(3)匯報(bào)交流。(學(xué)生只要說(shuō)的有道理就應(yīng)該肯定,引導(dǎo)學(xué)生研究個(gè)位有什么特征與十位有什么關(guān)系來(lái)總結(jié)特征)小結(jié):所有2的倍數(shù)的個(gè)位上都是什么數(shù)?(0、2、4、6、8)。因此,判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù),只要看這個(gè)數(shù)什么部分的數(shù)就可以了?(個(gè)位上的數(shù)字)(4)驗(yàn)證結(jié)論。剛才我們研究的這些數(shù)比較小,你能舉一個(gè)多位數(shù)來(lái)驗(yàn)證一下嗎?(5)學(xué)習(xí)偶數(shù)、奇數(shù)。老師介紹偶數(shù)、奇數(shù)的概念。老師舉多個(gè)數(shù),學(xué)生判斷

7、是偶數(shù)還是奇數(shù)。說(shuō)明:0是偶數(shù),但我們?cè)谶@個(gè)單元中一般不考慮0。介紹學(xué)習(xí)方法:剛才同學(xué)們把2的倍數(shù)寫(xiě)出來(lái)研究的方法叫列舉法,這是一種很好的數(shù)學(xué)研究方法。3.學(xué)習(xí)5的倍數(shù)的特征。(1)用剛才的方法自己研究5的倍數(shù)的特征。(2)交流:個(gè)位上是5或0。(3)學(xué)生舉例驗(yàn)證。4.2和5倍數(shù)的共同特征。對(duì)有困難的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生用“百數(shù)表”把2、5共同的倍數(shù)找出來(lái)研究特征。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如:跳交誼舞可以派多少人?跳圓圈舞可以派多少人?學(xué)生可能列舉很多不同的數(shù)(如6、8、20、14、98等)學(xué)生可能說(shuō)是2的倍數(shù),也可能說(shuō)是雙數(shù)等。學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了“雙”即為“2個(gè)”的經(jīng)驗(yàn),可能從列舉的數(shù)中概括出:都

8、是雙數(shù)等結(jié)論。學(xué)生交流。學(xué)生選擇自己喜歡的方法小組合作研究。學(xué)生的結(jié)論可能有:個(gè)位上是雙數(shù)與十位沒(méi)有關(guān)系,個(gè)位是0、2、4、6、8學(xué)生自己舉例驗(yàn)證。學(xué)生判斷是偶數(shù)還是奇數(shù)。學(xué)生合作完成,并交流。學(xué)生獨(dú)立思考總結(jié):個(gè)位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)2。奇數(shù)、偶數(shù)學(xué)生容易分清,做此題的時(shí)候可以比比誰(shuí)分的快,讓疲勞的大腦興奮起來(lái)。2.填空:(1)一個(gè)兩位數(shù),它是5的倍數(shù),它最大是( )。(2)一個(gè)三位數(shù),它既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù),它最小( ), 最大是( )。(3)一個(gè)同時(shí)能被2、5整除的最大三位數(shù)是( ), 最小三位數(shù)是( )。3.按要求組數(shù)。 0、6、9、7奇數(shù):( ) 2的倍數(shù):( ) 5的倍數(shù):( )獨(dú)立完成,集體訂正。獨(dú)立完成,集體訂正。獨(dú)立完成,集體訂正。課堂總結(jié):說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?全班交流。課后反思

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