2022年(秋)四年級音樂上冊 第2課《小小足球賽》說課稿 湘藝版

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1、2022年(秋)四年級音樂上冊 第2課小小足球賽說課稿 湘藝版一、說教材(一)教材分析足球是青少年十分愛好的一項運(yùn)動。這首歌曲正是這一熱潮的一個生動寫照,小小足球賽雖然是以書包當(dāng)球門,但踢起來卻像模像樣。既踢又頂,左鏟右傳甚至還有倒鉤,雖然摔了個大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性,又有較多的寫實(shí)性,充滿了童趣和形象性。(二)、說教學(xué)目標(biāo):1、富有表情地演唱歌曲小小足球賽2、引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識。(三)、教學(xué)重難點(diǎn):1、有感情地演唱歌曲,正確把握歌曲情緒。2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握,完整演唱。(四)教學(xué)方法:聆聽記憶學(xué)唱法。二、教學(xué)過程(一

2、)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學(xué)們說說自己喜歡什么運(yùn)動?然后實(shí)物展示。然后做節(jié)奏小練習(xí)、模仿旋律。(二)、學(xué)習(xí)歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么?然后攻克歌曲難點(diǎn),講解拉拉隊的口號,以及介紹反復(fù)跳躍記號。在學(xué)唱歌曲階段,我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲,我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動演唱歌曲,然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲(紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾)。(三)、拓展:我通過讓學(xué)生了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器進(jìn)行拓展。我還通過讓同學(xué)們怎樣

3、才能贏得比賽的勝利呢進(jìn)行提問,讓學(xué)生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要,我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心,互相配合,和睦相處,才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。四、說教學(xué)反思(一)、運(yùn)用視頻,觀看足球賽場上精彩的畫面,引發(fā)學(xué)生談?wù)剬ψ闱虻暮唵瘟私?,調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也達(dá)到了集中注意力的目的。(二)、本節(jié)課中,我把培養(yǎng)學(xué)生的識讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標(biāo),將情境融入到整個教學(xué)環(huán)境中,用一段旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握,并理解旋律的不同行進(jìn)可表現(xiàn)不同的情緒,以此同時還解決了歌曲演唱的難點(diǎn),使學(xué)生在后來的識讀樂譜中視唱自如。(三)、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系

4、統(tǒng)的工程,整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后,讓學(xué)生發(fā)揮想象,設(shè)計出能夠生動地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗,使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學(xué)生以學(xué)會歌曲后,播放配有畫面的歌曲演唱,這一環(huán)節(jié),有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境,很好地調(diào)動了學(xué)生的參與意識,使學(xué)生“樂學(xué)”,同時在這個過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。(四)、在拓展延伸這個環(huán)節(jié)里,我通過提問讓學(xué)生知道在足球比賽場上光靠一兩個球星是不可以取勝,要靠集體的力量。教育學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)動員身上的品質(zhì),深刻理解,一個團(tuán)隊必須大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力拼搏,配合默契才能夠取得最后的勝利。在鞏固階段,我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個運(yùn)動的氛圍,讓學(xué)生的生活融入到音樂中,仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。在這種氛圍之中演唱歌曲,學(xué)生個個喜氣洋洋,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我充分認(rèn)識到,我沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動起來了,那樣學(xué)習(xí)任務(wù)會很快地完成,而且還能保證質(zhì)量。還有我對課程的把握不是很好,時間沒有掌握好,所以在今后的教學(xué)中,我會繼續(xù)研究如何調(diào)動學(xué)生的積極性,更好地表現(xiàn)音樂。

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