《2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形》教案1 （新版）西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形》教案1 （新版）西師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形》教案1 （新版）西師大版
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.通過(guò)圖形分類猜測(cè)、折、畫圖等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。
2.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象。
能力教學(xué)點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力，使學(xué)生能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。
德育教學(xué)點(diǎn)：
滲透對(duì)稱美的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解軸對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷軸對(duì)稱圖形
教學(xué)手段：
教具：課件
2、一套、圖片
學(xué)具： 圖片、彩紙
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
1、師：今天有一位卡通明星來(lái)到了我們的教室，瞧?。ㄅe起不對(duì)稱的米老鼠圖）它是誰(shuí)？
生：米老鼠。（學(xué)生笑）
2、師：大家看見(jiàn)它為什么笑呢？
生：它只有一只耳朵。眼睛一只大，一只小。
3、師：哦！原來(lái)我們都覺(jué)得它不漂亮！ 那什么樣的米老鼠才漂亮呢？
生：它的臉是對(duì)稱的。
4、師：對(duì)稱是什么意思？你能給大家解釋一下嗎？
生：對(duì)稱就是兩邊一樣。
師（出示一張對(duì)稱的臉）：是這樣的嗎？生：是的。
5、師：你怎么知道米老鼠的臉兩邊完全一樣呢？
生：可以用對(duì)折的方法。生演示對(duì)折過(guò)程。
6、師：像這樣對(duì)折后兩邊完全
3、重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。
板書：軸對(duì)稱圖形）
二、探究新知：
1、出示一組圖片，找一找。
師：那下列圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形呢？請(qǐng)大家小組合作找一找。開始吧。（教師提供每組一些對(duì)稱與不對(duì)稱的圖形）。
生兩人一組進(jìn)行操作活動(dòng)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
生：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶是軸對(duì)稱圖形。
師：來(lái)證明給大家看看。生到前面來(lái)對(duì)折操作。（用老師的圖片）
師：還有哪些是軸對(duì)稱圖形，我們大聲說(shuō)出來(lái)它的名字吧。
生：蜜蜂、衣服、樹、愛(ài)心都是軸對(duì)稱圖形。
師：你怎么知道這些圖形是軸對(duì)稱圖形？
生：運(yùn)用對(duì)折的方法進(jìn)行證明。（生操作對(duì)折）
2、總結(jié)軸對(duì)稱的概念。
師：我們把對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖
4、形叫做軸對(duì)稱圖形。
（請(qǐng)大家一起齊讀一遍）
3、師（把學(xué)生折的圖形拿出來(lái)）： 在數(shù)學(xué)中，把軸對(duì)稱圖形對(duì)折后的折痕叫做對(duì)稱軸。用 虛線表示。（教師示范畫）板書：對(duì)稱軸。
4、師：請(qǐng)大家畫出自己手中軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
生動(dòng)手畫。
5、、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诋媽?duì)稱軸時(shí)應(yīng)注意什么？
生：用直尺畫虛線表示對(duì)稱軸。
6、探索長(zhǎng)方形、正方形、圓各有幾條對(duì)稱軸
師（出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形）：大膽猜測(cè)這些圖形各有幾條對(duì)稱軸并動(dòng)手試一試。
學(xué)生動(dòng)手折一折。
師：長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？大家用手勢(shì)告訴老師吧。
生：通過(guò)對(duì)折活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸。（電腦演示）
師：那正方形呢？
生：我發(fā)
5、現(xiàn)正方形有四條對(duì)稱軸。你怎樣發(fā)現(xiàn)的？（電腦演示）
師：圓形呢？為什么大家都不出手勢(shì)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣對(duì)折，圓的左右兩邊都能完全重合。因此我覺(jué)得圓有很多條對(duì)稱軸。（電腦演示）
師：你說(shuō)得對(duì)，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。（課件動(dòng)態(tài)演示圓對(duì)稱軸的條數(shù)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到圓的對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條。）
三、課堂練習(xí)：
練習(xí)二十1、2題
四、課外拓展：
1、師：其實(shí)，我們的身邊藏著許多軸對(duì)稱圖形，你能找出來(lái)嗎？
生：我的衣服是軸對(duì)稱圖形。
生：教室的黑板是軸對(duì)稱圖形?！?
2、欣賞生活中的軸對(duì)稱圖形。
師：生活中處處都有軸對(duì)稱圖形，老師也收集了一些，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示對(duì)稱圖形和建筑）
3、創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形
（1）、欣賞了這么多美麗的圖形，我們能不能創(chuàng)造一些軸對(duì)稱圖形來(lái)美化我們的教室？（能）自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手剪一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形來(lái)
（2）、展示、交流
五、課堂小結(jié)。
師：我們通過(guò)看一看、想一想，猜一猜、折一折，了解了許多新知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1：我知道對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。
生2：把軸對(duì)稱圖形對(duì)折后的折痕叫做對(duì)稱軸。
生3：我還認(rèn)識(shí)了許多軸對(duì)稱圖形的標(biāo)志。
2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形》教案1 （新版）西師大版
