2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.1 長(zhǎng)江之歌教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88813483 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?0.05KB
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1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.1 長(zhǎng)江之歌教案 蘇教版 教學(xué)要標(biāo): 1.讀準(zhǔn)字音,不漏字,不添字,不改字,不讀破句; 2.吐字清楚,音量恰當(dāng),速度合宜。 朗讀訓(xùn)練: 朗讀訓(xùn)練是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),在整套教材中,朗讀訓(xùn)練共分四個(gè)層次: ①正確清楚; ②自然流暢; ③傳情達(dá)意; ④熟讀背誦。 目的是訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀的基本方法,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,在朗讀過(guò)程中理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)要點(diǎn): 《長(zhǎng)江之歌》是第一單元的第一篇課文,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題: 1.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、集中,不宜要求過(guò)高。 為此,本課的教學(xué)目標(biāo)寫為: ①指導(dǎo)學(xué)生把課文中

2、的每一個(gè)字讀正確,每一句話讀連貫,并注意音量的變化。 ②體會(huì)作者贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。 這樣,看似起點(diǎn)低,但嚴(yán)格要求可打下扎實(shí)的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。 2.重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要把握。 讀準(zhǔn)字音、把句子讀連貫和把握恰當(dāng)?shù)囊袅浚@三者之中,重點(diǎn)應(yīng)是把句子讀連貫,難點(diǎn)是把握恰當(dāng)?shù)囊袅?。因?yàn)橐袅康陌盐张c領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容有密切關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),應(yīng)設(shè)置訓(xùn)練的階梯、必要的反復(fù),以便于師生操作。 3.以訓(xùn)練為中心,刪除繁瑣的講解。 整堂課應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為中心,讀的時(shí)間應(yīng)占整堂課的2/3時(shí)間,教師的講解只是適當(dāng)點(diǎn)撥。在朗讀訓(xùn)練中,教師應(yīng)隨時(shí)

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)糾正,逐步提高。至于對(duì)課文內(nèi)容的分析應(yīng)盡量精簡(jiǎn),水到渠成,畫龍點(diǎn)晴。其他如段意的概括、寫作特點(diǎn)的分析等等,則一概刪除。 4.充分發(fā)揮學(xué)生的作用,充分運(yùn)用教材配套的音帶。 有些教師本身的普通話不夠好,朗讀水平也不高,那么在教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生中朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生的作用,充分運(yùn)用教材配套的音帶,以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓(xùn)練的質(zhì)量,又可彌補(bǔ)教師自身的弱點(diǎn)。朗讀訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式,領(lǐng)讀、齊讀、范讀、聽(tīng)錄音等等。 教學(xué)過(guò)程: 一、讀準(zhǔn)字音 1.教師朗讀,進(jìn)行語(yǔ)言示范。第一遍,學(xué)生看課文及漢語(yǔ)拼音;第二遍,學(xué)生輕聲跟讀。 2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。 (1)從 走 采 族

4、 贊(平舌音) (2)山 春 汁 長(zhǎng) 塵 純(翹舌音) (3)奔 親 新(前鼻音) (4)豐 驚 情 聲 清(后鼻音) (5)乳 女 戀(區(qū)分聲母r、n、l) (6)哺 育 磅 礴 蕩 滌(生詞) (7)(你)的 (蕩滌)著(輕聲) 3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。 二、把句子讀連貫 1.請(qǐng)幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀,糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣。 2.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔;有間隔,但不要把這種間隔過(guò)分突出,要用較自然的語(yǔ)調(diào)把句子連起來(lái)。 3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)之后以及兩節(jié)之間的停頓。 三、把握恰當(dāng)?shù)囊袅? 1.明確關(guān)

5、于朗讀音量的要求:個(gè)別朗讀,要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得清楚,聽(tīng)得舒服。 2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準(zhǔn)備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來(lái)。 例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海; 音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。 較強(qiáng)的音量,并漸漸高昂有力。 理由贊美長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,滿懷感激之情。 表現(xiàn)長(zhǎng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢(shì)和磅礴有力的氣勢(shì)。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要,朗讀時(shí),其音量也應(yīng)變化)。 四、簡(jiǎn)析課文內(nèi)容的重點(diǎn) 第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概; 第二節(jié)第一層,從時(shí)間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概; 第一節(jié)第二層,謳歌自古以來(lái)長(zhǎng)江的功績(jī); 第二節(jié)第二層,謳歌在新的時(shí)代長(zhǎng)江的功績(jī)。 五、示范朗讀 1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀; 2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。

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