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1、2022年六年級語文下冊 14 最后一課復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
復(fù)習(xí)人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想感情;抓住重要語句理解其深刻含義
2、技能目標(biāo):
復(fù)習(xí)本文出色的語言動作心理描寫,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新寫作,激發(fā)想象力和發(fā)展思維的能力
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
復(fù)習(xí)對小弗郎士與韓麥爾先生兩個人物形象的分析,激發(fā)學(xué)生高度的愛國熱情,并激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí),準(zhǔn)備將來為祖國的建設(shè)作貢獻。
教學(xué)重 點
復(fù)習(xí)人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想感情;抓住重要語句理解其深刻含義
教學(xué)難 點
復(fù)習(xí)本文出色的語言動作心理描寫,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新寫
2、作,激發(fā)想象力和發(fā)展思維的能力
學(xué)情分 析
再讀小說,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn) 備
充分運用多媒體,制造精彩的課件。
教學(xué)過程:
集體備課
個人備課
一、導(dǎo)入(1分鐘)
二、課前檢測(5分鐘)
三、明確目標(biāo)(1分鐘)
四、自主復(fù)習(xí)(15分鐘)
默讀課文,思考:
1、小說塑造了那些主要人物?
2、概括小說的故事情節(jié),劃分成三部分?
五、共同探究(復(fù)習(xí)批注內(nèi)容)(16分鐘)
1、復(fù)習(xí)在“最后一課”中小弗郎士的思想發(fā)生的明顯的變化。
學(xué)生思考后回答,師生達成共識:(友情提示:邊讀課文邊復(fù)習(xí)文章中對小弗朗士的描寫:語言、心理、神態(tài)、動作等等,運用作批的
3、方式對選擇的地方進行分析,然后一幫一進行交流)
從貪玩、不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語;從怕老師到理解、同情并敬愛老師;從幼稚不懂事到熱愛祖國。
2、在塑造韓麥爾先生這一形象時,作者用了哪些描寫方法?
師生(友情提示:邊讀課文邊勾畫文章中對韓麥爾先生的描寫:語言、心理、神態(tài)、動作等等,運用作批的方式對選擇的地方進行分析,然后一幫一進行交流)
六、習(xí)題鞏固(24-29段)
1.給下面加粗字注音。
祈禱( )( )慘白( )哽?。? )
2.在________里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。
3.選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲,有什么作用?
____________
4、____________________________
4.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”,加粗詞“忽然”表明了什么?
_____________________________________________
D.最后一課即將結(jié)束,從此將和祖國的語言告別,留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點,千言萬語不知從何說起。
6.韓麥爾先生“使出全身的力量,寫了兩個大字:‘法蘭西萬歲!’”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情?
_____________________________________________
7.文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么?
_________
5、________________________________
8.常見的破折號的用法有以下幾種:A.表示解釋說明B.表示語音延長C.表示意思的遞進D.表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。
(1)“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”( )
(2)“散學(xué)了,一、A
六、當(dāng)堂檢測(5分鐘)
七、布置作業(yè)(1分鐘)
小結(jié): 學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計
反思與重建
附:
一、 課前檢測題:
1、韓麥爾先生今天為什么要這樣穿戴?
2、為什么小弗郎士感到先生形象高大起來?
3、、監(jiān)獄大門比喻什么?鑰匙比喻什么?這句話有什么深刻含義?
二、 課堂檢測題:
1.給下面加粗字注音。
祈禱( )( )慘白( )哽?。? )
2.在________里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。
3.選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲,有什么作用?
_____________________________________________
4.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”,加粗詞“忽然”表明了什么?
____________________________________
三、布置作業(yè)
發(fā)揮你的想象力,以“下課以后”為題,替小弗郎士寫一則練筆