2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 5.2《花店里的數(shù)學(xué)》教案 （新版）冀教版

《2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 5.2《花店里的數(shù)學(xué)》教案 （新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 5.2《花店里的數(shù)學(xué)》教案 （新版）冀教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 5.2《花店里的數(shù)學(xué)》教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第46、47頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合花店中的情景，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息，提問題并解答問題的過程。 2、會選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}、并運(yùn)用已有的知識解決問題。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備：花店的情境圖。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、提出：你喜歡什么花，在什么地方見過什么花？給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會。 日常生活中到處都能見到鮮花，通過交流，調(diào)動與數(shù)學(xué)活動的興趣。 師：同學(xué)們，老師知

2、道你們都喜歡花。誰愿意說一說你最喜歡什么花？在哪些地方見過什么花？ 學(xué)生可能說出不同的喜歡的花，會說出以下地方： ●在花店里見到過…… ●在公園里見到過…… ●在院子里、路邊上講過…… 2、教師說話，說明花在人們生活中的意義，并提出“可以怎樣得到鮮花？”的問題，使學(xué)生受到愛護(hù)花草、環(huán)境的教育。 結(jié)合學(xué)習(xí)活動，適時進(jìn)行社會規(guī)范教育，并自然引出花店事例。 師：我們平時在許多地方都可以看到各種各樣的花，花不僅能夠美化我們的環(huán)境，還能給我們帶來好的心情。所以，在一些重要的場合，或看望老人，人們都喜歡擺一些鮮花，來創(chuàng)造好的氛圍?，F(xiàn)在，老師提一個問題，如果你想用鮮花來裝飾一下自己的房間，你準(zhǔn)

3、備怎樣得到鮮花？ 學(xué)生可能會說： ●我從花店去買自己喜歡的花。 ●我去野外采鮮花，這樣既省錢又好玩。 …… 師：可以到野外、山上去采花，但是，公園里、道路兩邊等用來美化環(huán)境的花是不能采的，花店里的鮮花是專門養(yǎng)殖、供人們裝飾環(huán)境的，所以，到花店可以買到自己喜歡、又漂亮的鮮花。 二、解決問題 1、讓學(xué)生觀察花店情境圖，說出有什么花和各種花的價錢，再說出圖中的人們在干什么。 了解圖上的數(shù)學(xué)信息，為解決問題做準(zhǔn)備。 師：現(xiàn)在，請看我們教材上一個花店的圖，看一看花店里都有哪些花，每種花的價錢是多少？ 讓學(xué)生充分發(fā)言，說出各種花的名稱和價錢。 師：再觀察圖，你發(fā)現(xiàn)圖中小朋友和阿姨

4、在干什么？ 生1：小女孩問阿姨：買2枝康乃馨和1枝劍蘭，一共花多少元？ 生2：小男孩說：我有10元錢，想買5枝花。 生3：一個阿姨拿著20元錢，購買一束玫瑰花。 2、教師提出 “要買2枝康乃馨和1枝劍蘭兩種花，要用多少元？”的問題，讓學(xué)生自主解答。 先解決比較簡單的問題，使學(xué)生獲得解決問題的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 師：觀察的很仔細(xì)，你能回答小女孩提出的問題嗎？ 生：這太簡單了，1枝康乃馨3元，2枝就需要6元，再加1枝劍蘭的1元，一共是7元。 3、提出用10元買5枝花的問題。請同學(xué)們提購買建議，然后，充分交流各種買法。 關(guān)注解決問題的合理性和多樣化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密

5、切聯(lián)系，豐富解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 師：小男孩用10元錢，想買5枝花，你能給他提個建議嗎？或者說，如果你是小男孩，你會怎樣買？ 學(xué)生可能會說出多種買法。只要計算正確，都給予肯定。如： （1）1枝菊花2元，買5枝正好10元。 （2）買2枝康乃馨6元，1枝菊花2元，2枝劍蘭花2元，正好5支，共花10元，這樣搭配。 （3）3枝菊花6元，1枝馬蹄蓮3元，1枝劍蘭1元…… （4）1枝百合，4枝劍蘭。 …… 4、提出用20元買花的問題。要求以小組為單位設(shè)計購買方案，然后交流。 通過設(shè)計較復(fù)雜的購買方案，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決簡單問題的意識和能力。

6、 師：同學(xué)們幫小男孩提了這么多買法，供他選擇吧！現(xiàn)在，我們再來看阿姨買花的事情，想一想，用20元錢購買1束花，還可以怎樣買？ 學(xué)生可能的多種方案，如： （1）3枝百合 ，1枝菊花6×3＋2＝20（元） （2）10枝菊花 20÷2＝10（枝） （3）6枝馬蹄蓮或康乃馨，1枝菊花 6×3＋2＝20（元） …… 三、提問題，解決問題 1、提出自己選擇的信息，提問題并解答的要求，給學(xué)生充分的獨(dú)立思考、提問題和解答問題的時間。 給學(xué)生創(chuàng)造自主嘗試、自我發(fā)展的空間和機(jī)會。 師：剛才，我們幫助小朋友和阿姨解決了買花的問題，下面，根據(jù)花店中各種花的價錢，自己提買花的問題寫在自主小天地中，并解答出來。 學(xué)生自己提問題，然后全班交流。 2、交流學(xué)生提出的問題和答案，要盡量關(guān)注到每一個同學(xué)。 使學(xué)生個性化的方法得到展示，體驗(yàn)與分享學(xué)習(xí)成功帶來的樂趣。 只要學(xué)生提問題合理，解答正確就應(yīng)給予肯定。