《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4 素?cái)?shù)、合數(shù)與分解素因數(shù)(第1課時(shí))教案 滬教版五四制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4 素?cái)?shù)、合數(shù)與分解素因數(shù)(第1課時(shí))教案 滬教版五四制(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4 素?cái)?shù)、合數(shù)與分解素因數(shù)(第1課時(shí))教案 滬教版五四制
教學(xué)目標(biāo):
1、理解素?cái)?shù)、合數(shù)的意義,并掌握正整數(shù)可以分成1、素?cái)?shù)、合數(shù)三類。
2、能判斷一個(gè)正整數(shù)是否為素?cái)?shù),并熟記20以內(nèi)的素?cái)?shù)。
3、理解素因數(shù)、分解素因數(shù)的概念,掌握分解素因數(shù)的幾種方法,熟練掌握用短除法分解素因數(shù)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí),理解整數(shù)的多種分類方法的異同,體現(xiàn)分類思想。
教學(xué)重點(diǎn):
分解素因數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):
素?cái)?shù)與素因數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)概念的辨析
教學(xué)過(guò)程:
一:復(fù)習(xí)
1)18的因數(shù)有哪些?
2)能被2整除的數(shù)的特征?能被5整除的數(shù)的特征?能被3
2、整除的數(shù)的特征?
二:新課
1:素?cái)?shù)與合數(shù)
請(qǐng)同學(xué)任意想一個(gè)整數(shù),并寫(xiě)出它們的因數(shù)。然后觀察他們分別有幾個(gè)因數(shù)?
整 數(shù)
因數(shù)個(gè)數(shù)
我們可以發(fā)現(xiàn),有些整數(shù)只有一個(gè)因數(shù),有些只有兩個(gè)因數(shù),還有的有兩個(gè)以上的因數(shù)。
定義:一個(gè)正整數(shù),如果只有1和本身兩個(gè)因數(shù),這樣的數(shù)叫做素?cái)?shù),也叫做質(zhì)數(shù);如果除了1和它本身外還有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)。
想一想:
1)1是素?cái)?shù)還是合數(shù)呢?
2)1~20中,你能寫(xiě)出幾個(gè)素?cái)?shù)呢?最小的素?cái)?shù)是多少?最小的合數(shù)是多少?
答案:1)1既不是素?cái)?shù),也不是合數(shù)。
2)1~20中的素?cái)?shù)有:2;3;5
3、;7;11;13;17;19;
最小的素?cái)?shù)是2,最小的合數(shù)是4。
『注』正整數(shù)分為:1;素?cái)?shù);合數(shù)。
素?cái)?shù)與合數(shù)的個(gè)數(shù)都是無(wú)限多個(gè)。
2:判斷素?cái)?shù)的方法
例1:判斷27,29是素?cái)?shù)還是合數(shù)?
解:27是合數(shù),29是素?cái)?shù)。
例2:判斷667是不是素?cái)?shù)?
解:根據(jù)數(shù)的整除的特征,2,3,5都不能被667整除,經(jīng)過(guò)試除知道,23能被667整除,所以667是合數(shù)。
判斷素?cái)?shù)的方法:
1) 查素?cái)?shù)表。(常用于判斷較小的正整數(shù)。)
2) 利用數(shù)的整除的特征。
3) 試除法:就是從小到大用每一個(gè)素?cái)?shù)2,3,5,......,依次去試除所給的正整數(shù),如果它能被比它小的某個(gè)素?cái)?shù)整除,它就是合數(shù),如果除得的商比除數(shù)小,但仍不能整除,它就是素?cái)?shù)。