2021-2022年二年級英語下冊 Module5 Unit1LingLing is skipping教案 外研版（一起）

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1、2021-2022年二年級英語下冊 Module5 Unit1LingLing is skipping教案 外研版（一起） 單元主題 談論某人，一些人正在進行什么事情 技能目標 學生通過本單元的學習能談論一個幾個人正在進行的活動 知識目標 故事大意的理解和表演 重點句型LingLing is skipping .認讀和運用。 詞匯：skip sad play hide-and-seek clap hurry up catch 童謠兒歌的演唱 能完成相關聽、說、做活動 情感目標 通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿; 學習目標

2、在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作 文化意識 培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務 單元教學分析 故事：將故事中的教學場景還原于生活 詞匯：能在日常生活中用好本單元詞匯 歌謠：進一步鞏固單元知識重點 教學重點 談論正在進行的活動 教學難點 現(xiàn)在進行時 學困生難點的突破措施 小組合作型學習，以優(yōu)帶差 教師重點關注他們的學習狀況 教學方法 小組活動學習法、情景教學法、激勵法 課時的分配 第1課時 LingLing is skipping. 第2課時 What are you playing?. 課時進度 第1課時 課型特點

3、 新授課 教學 目標 技能目標 談論人們正在做的事情 知識目標 能用LingLing is skipping …句型介紹他人正在做的事 情感、文化、策略目標 通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿; 在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義 教學重點 LingLing is skipping Daming and Sam are playing 句型介紹正在進行的活動。 教學難點 對情境進行模仿，創(chuàng)新 教具準備 錄音機、卡片、掛圖、 教 學 過 程 活動進程

4、學　生 活　動 教　師 引 導 設　計 意　圖 重點 關注 Step 1 Warm- up Step 2 Presentation Step 3 New lesson Step4 Practice Step5 Homework greeting 聽動詞短語做動作 看圖，聽錄音 聽錄音，跟讀

5、 勾出動詞短語加ing 說出playing with skipping playing hide-and-seek playing clapping 同時仿照例句說出其他句子 一些學生說動詞短語，其他學生說動詞短語的ing形式 找出生詞 聽 指 讀 跟讀 兩人小組問答練習 四人小組搶答練習 greeting listen and do說動詞短語做動作 問學生是否喜歡這些活動，除了這些活動他們還喜歡什么活動，讓我們一起到課文里看看吧！ 放錄音 請學生跟讀，勾出動詞短語 引導

6、學生說出答案，板書講解操練 告訴學生，如果要表示正在發(fā)生的動作，可以在動詞后面加上ing 請學生看圖，引導學生說出playing with skipping playing hide-and-seek playing clapping 同時仿照例句說出其他句子 板書句子，操練 請學生找出課文中的生詞，板書，操練 放錄音，請學生聽指讀 listen and say practise 創(chuàng)設英語學習氛圍 游戲激發(fā)學生的興趣，增強復習的有效性，同時為引出重點句型、詞匯做好鋪墊。

7、 聽故事，感知故事，重在讓學生在感知的基礎上理解。 借助圖的幫助，進一步了解故事情節(jié)。 鞏固練習 讓學生用所學語法去完成真實的任務，通過活動樹立學習英語的信心，獲取一種成功的體驗，從而激發(fā)和保持對英語學習的興趣。 學生的學習狀態(tài) 關注學生的興趣點。 生是否專注于聽與讀 聽和讀的情況 學生的語音準確度

8、 學生對已學知識的轉(zhuǎn)移和拓展 作業(yè)設計 聽讀P18-19 板書設計 Module 25Unit 1 LingLing is skipping. LingLing is skipping . . Daming and Sam are playing hide and seek . 教學反思 課時進度 （第2課時） 課型特點 新授課 教學 目標 技能目標 談論做什么事情 知識目標 What are you playing ?We're playing ... 能應用句型.We're playing 談論我們正在做的事

9、情 聽懂并有韻律地唱歌曲 情感、文化、策略目標 通過小組對話形式的采用，培養(yǎng)了學生積極的情感態(tài)度。 教學重點 動詞短語play catch run catch 及其ing形式 句型What are you playing ?We're playing … 教學難點 What are you playing？和We're playing ..及其回答的準確運用 教具準備 錄音機、卡片 教 學 過 程 活動進程 學　生 活　動 教　師 引 導 設　計 意　圖 重點 關注 Step 1 Warm- up Step 2 Pre

10、sentation Step 3 New lesson Step4 Practice Step5 Homework greeting 復習動詞短語 觀察圖片，聽指 讀 跟讀錄音，借助圖片理解大意 閱讀，勾出描述正在進行動作的句子 操練 觀察活動2中的What are you playing ?We are

11、 playing ... 分組問答練習 看圖指句子，理解歌詞大意 勾出動詞短語 齊讀歌謠 逐句跟說 齊說 2人小組完成練習 greeting TPR活動復習動詞短語 詢問學生愛玩什么游戲，告訴學生有一群孩子正在做游戲呢，你門想?yún)⒓訂?。我們一起去看看吧? 放錄音 放錄音，請學生跟讀 請學生閱讀短文，勾出描述正在進行動作的句子 板書句子，What are you playing ?Ware playing ..操練 幫助學生理解三個動詞catch run play 請學生觀

12、察活動2的前三幅圖，引導學生看圖回答What are you playing ?We are playing .. 請學生完整聽歌曲 鼓勵學生加入動作 逐句播放，請學生跟說 加入動作 完成Mime and guess 創(chuàng)設英語學習氛圍，活躍課堂 知識再現(xiàn)，復習已學 情景導入 整體輸入感知 通過圖片讓學生理解新短語的含義 進一步鞏固和拓展所學句型 歌謠形式的運用，有利于激發(fā)學生的興趣，并在比較

13、輕松愉快的氣氛中鞏固新句式 學生的學習狀態(tài) 關注學生是否遺忘已學知識 關注學生對現(xiàn)在進行時的理解 重點關注新單詞的發(fā)音以及句型的使用 重點關注學生是否在進行交流，是否存在語言障礙，并及時給予幫助。 學生模仿能力 作業(yè)設計 聽讀P20-21 認讀第5模塊單詞表單詞 板書設計 Module 2 Unit 5.What are you playing ? 評價 . We

14、 are playing catch. 教學反思 附送： 2021-2022年二年級英語下冊 Module6 Unit1I usually play basketball教案 外研版（一起） 單元主題 談論正在進行的事和通常發(fā)生的事情。 單元目標 技能目標 學生通過本單元的學習，能談論自己或他人正在進行的活動，自己通常要做的事情。 知識目標 故事大意的理解和表演 重點句型I usually play basketball.的認讀和運用。 詞匯：usually Sunday help it thing ill hi

15、m her cook go shopping 童謠兒歌的演唱 能完成相關聽、說、做活動 情感態(tài)度目標 通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿; 學習策略目標 在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作 文化意識目標 培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務 單元教學內(nèi)容分析 故事：將故事中的教學場景還原于生活 詞匯：能在日常生活中用好本單元詞匯 歌謠：進一步鞏固單元知識重點 單元教學重點 談論自己通常做的事情，正在進行的活動 單元教學難點 一般現(xiàn)在時 學困生教學重難點的突破措施 小組合作型學習，以優(yōu)帶差 教師重點關注他

16、們的學習狀況 教學方法 小組活動學習法、情景教學法、激勵法 課時的劃分 第1課時 I usually play basketball. 第2課時 We are helping her. 課時進度 第1課時 課型特點 新授課 教 學 目 標 技能目標 談論自己通常做的事。 知識目標 能用I usually do …句型介紹自己通常做的事。 情感、文化、策略目標 通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿; 在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義 教學重點 讓學生

17、初步感知課文，掌握I usually play …句型 教學難點 對故事的理解，進行模仿，創(chuàng)新 教具準備 錄音機、卡片、掛圖、 教 學 過 程 活動進程 學　生 活　動 教　師 引 導 設　計 意　圖 重點 關注 Step 1 Warm- up Step 2 Presentation Step 3 New lesson Step4 活動2 Practice

18、 Step5 Homework greeting 聽動詞短語做動作 看圖，聽老師講故事 聽錄音，跟讀 勾出usually ing 說出I usually play basketball ,同時仿造例句說出其他一般現(xiàn)在時 的句子。 請學生說出本文中一般現(xiàn)在時和正在進行時的區(qū)別。 找出生詞 聽 指 讀 跟讀 兩人小組問答練習 三人小組搶答練習 greeting listen and do說動詞短語做動作 問學生在周末一般喜歡做什么事情我們一起到課文里看

19、看DAMING 和他爸爸發(fā)生了什么事情吧！ 放錄音 請學生跟讀，勾出動詞短語 老師講故事，同時提出問題引導學生說出答案，板書講解操練 告訴學生，如果要表示通常發(fā)生的動作，可以在動詞前面加上usually 請學生看圖，引導學生說出I usually play basketball同時仿造例句說出其他句子， 讓學生仔細觀察課文出現(xiàn)的兩種時態(tài)，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。 板書句子，操練 請學生找出課文中的生詞，板書，操練 放錄音，請學生聽指讀 listen and say practise 創(chuàng)設

20、英語學習氛圍 游戲激發(fā)學生的興趣，增強復習的有效性，同時為引出重點句型、詞匯做好鋪墊。 聽故事，感知故事，重在讓學生在感知的基礎上理解。 借助圖的幫助，進一步了解故事情節(jié)。 鞏固練習 讓學生用所學語法去完成真實的任務，通過活動樹立學習英語的信心，獲取一種成功的體驗，從而激發(fā)和保持對英語學習的興趣。 學生的學習狀態(tài) 關注學生的興趣點。 生是否專注于聽與讀

21、 聽和讀的情況 學生的語音準確度 學生對已學知識的轉(zhuǎn)移和拓展 作業(yè)設計 聽讀P22-23 板書設計 Module 6 unit 1 I usually play basketball .評價 play basketball . I usually help my father. . ride my bike . 教學反思 課時進度 （第2課時） 課型特點 新授課 教 學

22、 目 標 技能目標 談論他人通常做和今天我們正在做的事情 知識目標 聽懂、會說、會讀短語usually go shopping 能應用句型.She usually …談論他人通常做的事情 聽懂并有韻律地唱歌曲 情感、文化、策略目標 通過小組對話形式的采用，培養(yǎng)了學生積極的情感態(tài)度。 教學重點 動詞短語goes shopping 及其help 的ing形式 句型He’s\She’s usually … W e are ing …now. 教學難點 We are helping her now？和She usually goes shopping ?及其回答的

23、準確運用 教具準備 錄音機、卡片 掛圖 教 學 過 程 活動進程 學　生 活　動 教　師 引 導 設　計 意　圖 重點 關注 Step 1 Warm- up Step 2 Presentation Step 3 New lesson Step4 Practice Step5 Homework greeting 復習上節(jié)及以前所

24、學動詞短語及動詞 觀察圖片，聽指 讀 聽老師講故事，借助圖片理解大意 閱讀，勾出描述正在進行動作的句子和表示通常發(fā)生的事情的單詞和句子 操練 I usually …. But now I’m…. 分組問答練習 看圖指句子，理解歌詞大意 勾出動詞短語 齊讀歌詞 逐句跟唱 齊唱 2人小組完成練習 greeting 復習上節(jié)及以前所學動詞短語及動詞 觀察圖片，聽指 讀

25、聽老師講故事，借助圖片理解大意 閱讀，勾出描述正在進行動作的句子和表示通常發(fā)生的事情的單詞和句子 操練 I usually …. But now I’m…. 分組問答練習 看圖指句子，理解歌詞大意 勾出動詞短語 齊讀歌詞 逐句跟唱 齊唱 2人小組完成練習 創(chuàng)設英語學習氛圍，活躍課堂 知識再現(xiàn)，復習已學知識 情景導入 整體輸入感知 通過圖片和講解讓學生理解課文和新短語的含義 進一步鞏固和拓展

26、所學句型 歌唱形式的運用，有利于激發(fā)學生的興趣，并在比較輕松愉快的氣氛中鞏固新句式 學生的學習狀態(tài) 關注學生是否遺忘已學知識 關注學生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的復習，理解 重點關注新單詞的發(fā)音以及句型的使用 重點關注學生是否在進行交流，是否存在語言障礙，并及時給予幫助。 學生模仿能力的訓練 作業(yè)設計 聽讀P24,P25- say the poem. 認讀modulu 6單詞表單詞 板書設計 Module 6 Unit 2 We are helping her. 評價 I usually … But now I’m…. We are helping her. 教學反思