2022春二年級語文下冊 第四單元 第12課《樹上的橘子》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

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1、樹上的橘子一、教學(xué)目標(biāo):(一)知識與技能:1、認(rèn)識本課的11個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容,懂得珍惜與熱愛生命。3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二自然段,會講這個(gè)故事。(二)過程與方法:1、反復(fù)誦讀,在充分的朗讀中感悟理解課文。2、展開小組討論,對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛生命。二、課前準(zhǔn)備:生字卡片等三、教學(xué)過程1、引入同學(xué)們,你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。學(xué)生自由說自己見到的美麗事物。師:如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了,你們的心情會怎樣呢?學(xué)生自由回答:如傷心、難過、好心情立刻變壞等。師:你們

2、說的很好,今天再和幾個(gè)小朋友我們就一起感受一下這種心情。師生一起板書課題:樹上的橘子。學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑。師:看到這個(gè)題目,你們想一想會發(fā)生什么事?學(xué)生自由猜測。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,親身體驗(yàn)引入本課,大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,同時(shí)也為體會文中的幾個(gè)小朋友的心情奠定了基礎(chǔ)。初讀課文1、師:好,現(xiàn)在現(xiàn)在我們就來讀課文,在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?生:問老師、問同學(xué)、借助拼音等。教師鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。2、師:通過讀課文,你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?學(xué)生用簡練的語言概括文章的內(nèi)容:三個(gè)城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩,舅舅把橘子樹上的三個(gè)橘子都摘下

3、來了,原本很高興的女孩們變的很傷心。3、師:檢詞。(是否正確。)理解詞語。學(xué)生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎(chǔ)上理解詞語的意思。(采用多種形式進(jìn)行。)如:花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。充分相信學(xué)生能學(xué)會,啟發(fā)他們自主識字,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,使主體作用得到了有效發(fā)揮。在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時(shí)也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。理解課文師:現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊想,看看你又能讀懂什么?(學(xué)生自己讀課文。)教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。師:鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題?學(xué)生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導(dǎo)下,隨即解決

4、,對于與文章中心有關(guān)的問題,教師板書,共同解決。)預(yù)設(shè):1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個(gè)橘子送給三個(gè)女孩?2、三個(gè)小女孩接過舅舅擰下的橘子,女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?(在解疑的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道的思考問題。重點(diǎn)理解文中的中心就是知道應(yīng)該珍惜與愛護(hù)生命。在解疑的同時(shí)進(jìn)行感情朗讀。)對于感情朗讀來說,本篇課文重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時(shí)的高興心情,以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。師:鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文,邊讀邊畫出你段落或句子,一會兒我們共同欣賞。師抓住描寫橘樹的美麗一段進(jìn)行寫作指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多積累這樣好的段落,大膽練習(xí)寫一寫。通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式,使學(xué)生熟悉課文,理解大意。激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識,讓他們感覺到回答問題是很光榮的,并找到女孩們感情變化的原因,從中感悟道理。老師總結(jié)性的話語,加深了學(xué)生對課文的理解,知道自己該怎么做不該怎么做了。布置小本本指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字,組詞說句子。2、把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。4、描紅寫字。自主識字,合作交流

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