2022三年級語文下冊 第一單元 第2課 燕子教案3 新人教版

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1、燕子教案教學(xué)目標(biāo)1.會認10個生字,會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦精彩段落。3.通過朗讀和想象,理解課文內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。重點、難點重點1.學(xué)生自主識字。2.學(xué)生反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容。 突破方法 1.學(xué)生通過拼音和朗讀,學(xué)習(xí)和記憶生字。2.學(xué)生通過朗讀課文,了解燕子的可愛和春天的美麗,尤其是描寫燕子的外形和飛行的段落。難點 1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上,展開想象,練習(xí)說話。2.通過閱讀課文,了解課文的寫作方法。突破方法1. 教師出示圖片,幫助學(xué)生拓展思維。2.學(xué)生查閱資料,教師點撥,培養(yǎng)熱愛燕子和春天的思想感情。教法與學(xué)法教法：講

2、授法、練習(xí)法。學(xué)法：類比學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、小黑板。課時安排2課時。第一課時課時目標(biāo)：1.會認10個生字,會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入、揭題課題|1.教師念兒歌春天多美好:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。2.師:同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了.,你們喜歡燕子嗎?今天,我們一起來學(xué)習(xí)燕子這篇課文,(板書課題)3.指導(dǎo)“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭,“口”是燕身,“北”是燕子的翅膀,“川”是燕子的尾巴。)4.看了課題,你想知道什么?二指導(dǎo)看圖師:請同學(xué)們先看一

3、看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學(xué)生觀察。深藍的底色,黑色的燕子,猶如燕子在藍天飛翔)教師提:注意一下,你是按照什么順序觀察的?學(xué)生觀察后口述。(結(jié)合學(xué)生回答,教學(xué)“剪尾”“雙翼”兩翼”“翼尖”,并根據(jù)學(xué)生回答,點明觀察順序。)三初讀課文1.明確自學(xué)要求。(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,畫出生字組成的新詞,把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。(2)自由讀課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止o2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。3.檢査自學(xué)效果。(1)出示新詞語,指名認讀,全班齊讀。(2)理解詞語的意思。4.朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。四指導(dǎo)生字書寫1.教師出示“可愛活潑、爛漫無比、伶俐可愛、光

4、彩奪目、波光粼粼”等詞語,學(xué)生觀察本課要寫的“湊,拂集、聚形掠、偶、爾”等12個生字,分析書寫時需要注意什么。注意:(1)“拂”是左右結(jié)構(gòu),左邊窄右邊寬。(2)“爾”是上下結(jié)構(gòu),下面是一個“小”字。2.教師示范書寫,學(xué)生練寫。 教師巡回指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了可愛活潑的燕子,選擇自己最喜歡的一句話或一段話與同學(xué)們交流一下.板書設(shè)計2 燕子湊拂集 聚 形掠偶爾 沾倦纖痕課時作業(yè)一、看拼音,寫詞語。chui f(吹 拂)j lng(聚 攏)ur(偶爾)j hen(幾 痕)(幾 幅)j f、我會解釋詞語。吹拂: (微風(fēng))掠過:拂拭.灑落:分散地落下.展開:張開:鋪開.趕集似的: 跟趕集相似

5、。本文中用來形容春天一到,花草像約好了似的都熱熱鬧鬧地生長起來爛漫無比: 本文指春天花草的顏色非常鮮明面美麗。生趣:原指生活的趣味.本文指生機勃勃的趣味教學(xué)反思1.我從燕子的圖片出發(fā),從而導(dǎo)入本課,有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會課文主題,為學(xué)生在自主讀課文的過程中認識燕子的外形,特點以及飛行方式奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生自主識字,合作探究識字方法,并且通過錄音,掌握基本的字詞語音。我有目的地糾正學(xué)生的語音和語調(diào),逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧,尤其是輕聲和斷句。3.我通過圖音結(jié)合,營造了解燕子的氛圍,讓學(xué)生們從各個角度去了解燕子這一鳥類。第二課時課時目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文,背誦第13自然段。2.讓學(xué)生懂得本課有層

6、次地描寫畫面的特點;并通過有順序地看圖和描述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。一復(fù)習(xí)回顧師:分自然段指讀全文。 思考:每個自然段主要講的是什么?二精讀理解1.學(xué)習(xí)第1自然段.(1)輕聲讀第1自然段,思考:這段話寫了什么?(燕子的外形特點:羽毛、尾巴、翅膀)(2)討論:作者為什么只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細嗎?(3)小結(jié):描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。(4)你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。(“一身羽毛”一雙尾巴“一對翅膀”“湊成小燕子”是對小燕子外形的勾勒,“烏黑”輕快有力”“剪刀似的”突出燕子的活潑機靈,讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛)(5)詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么

7、?(反復(fù)讀,體會文章語言的活潑的基調(diào))(6)采用指名讀小組讀等多種方式有感情地朗讀第1自然段.2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。(2)討論交流。如毛的細雨是怎樣的呢?(體會春雨的特點)理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪日為春光平添了許多生趣”。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思,再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系,最后說說“趕集”在文中的意思。要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色)(3)出示課件,展示“微風(fēng),細雨、柔柳、青草、鮮花”這些景物,與“飛來一只只機靈的小燕子”的畫面比較一下,你有什么感覺? 可以用哪些成語來描述?(4)你能美

8、美地把這段文字讀出來嗎? 配樂指名朗讀。3.學(xué)習(xí)第3,4自然段.(1)用自己喜歡的方式讀第3,4自然段,從這兩個自然段中你知道了什么?(燕子飛行的情景,燕子飛得很快、很輕)(2)一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“橫掠”這個詞在詞典里是怎么解釋的?(3)你從中看出了什么?讀讀“橫掠”這個詞所在的句子,并體會體會。(4)我們從“嘰”這個字也可以看出什么?(5)還有哪些地方可以看出燕子飛得“輕快”?(6)大家把第3,4自然段朗讀一遍,看誰可以讀出燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美的感覺。(學(xué)生練讀)4.學(xué)習(xí)第5自然段.(1)自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞

9、語和句子。(2)交流,重點賞析“幾痕”等詞。D辨析“幾痕”和“幾根”.(“幾痕”寫出了電線很高很遠,看上去淡淡的,隱隱約約的)2體會幾痕細線連于桿與桿之間,線上停著幾個小黑點,那便是燕子”. 3課文最后一句表達了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機,表達熱發(fā)大目然町思棟樓1)(3)有感情地朗讀這一自然段。三課堂小結(jié)1.學(xué)了本課,你有何感受?2.配樂有感情地朗讀全文,體會春天的美麗和燕子的可愛。四、課后拓展1.有感情地朗讀課文,背誦第13自然段。2.把你喜歡的句子摘抄下來。3.選一種自己喜歡的動物,模仿燕子外形的寫法,抓住這種小動物的外形特點,寫一段話.板書設(shè)計2 燕子燕子一身羽毛一雙尾巴一對翅膀

10、飛行的美(動)斜飛 橫掠嘰的一聲沾蕩漾春天細雨輕風(fēng)柔柳停息的美(靜)停幾痕細線幾個小黑點教學(xué)反思燕子是鄭振鐸寫的一篇散文,文章語言清新明快,描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外形特點,追趕春天的候鳥習(xí)性,輕快靈活的飛行姿態(tài),文靜優(yōu)雅的休息場面,都一一躍然紙上,動靜結(jié)合、有聲有色,字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。三年級的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些熟知的修辭手法,也懂得了去品讀散文優(yōu)美的語言,加上本篇課文插圖意境優(yōu)美,對學(xué)生讀懂課文、理解課文很有幫助?；谝陨?我是這樣開展教學(xué)的:首先,我采取兒歌和圖片的方式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生看燕子的圖片,說說燕子的樣子,且在板書課題時相機教學(xué)“燕”字。第一課時便

11、是基礎(chǔ)的讀準(zhǔn)生字、讀通句子、讀懂課文,讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容,根據(jù)課文描寫燕子的情景將其分成四個部分:外形、習(xí)性、飛行和休息。教學(xué)第二課時,我先將第2自然段提取出來講,讓學(xué)生說說自己喜歡的詞語和句子,如“輕風(fēng)微微地吹拂著”“都像趕集似的聚攏來”等詞句,一一品悟這些詞句,從而來感知春天的爛漫無比,而這些美麗燦爛的春景因燕子而更富有生趣。接著,順理成章地以“燕子怎樣給春光增添生趣的?”為中心問題,開展第1,第2和第4自然段的教學(xué)。我詳細講解了短小的第1自然段,“-身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對輕快有力的翅膀,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子”。 第1自然段雖短,但其寫作手法十分出色。作者采取了從部分到整體的描寫順序,抓住了燕子外形最顯著的特點進行描寫,從而刻畫出一只活潑機靈的小燕子。