2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6陶罐和鐵罐教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88639092 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?39.05KB
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1、6.陶罐和鐵罐課題陶罐和鐵罐課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文講述了發(fā)生在陶罐和鐵罐身上有趣的故事。全文分為兩部分:前半部分講鐵罐看不起陶罐,常常奚落它;后半部分講許多年過(guò)去了,陶罐出土變成了文物,鐵罐卻早已氧化消失了。這個(gè)故事告訴我們:不能只看到自己的長(zhǎng)處,而看不到自己的短處,也不能只看到別人的短處而看不到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)中,我放手讓學(xué)生自讀自悟,并進(jìn)行情景表演,讓學(xué)生置身于故事之中,還讓學(xué)生仿照課文編寫(xiě)寓言,發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字、詞語(yǔ),讀通課文。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)、理解文中新詞。2.分角色

2、朗讀對(duì)話,體會(huì)陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.體會(huì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字、詞語(yǔ),讀通課文。(學(xué)生)2.用陶罐和鐵罐的圖片做頭飾。(教師)3.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課。(用時(shí):5分鐘)1.課件出示各種不同材質(zhì)的罐子圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。2.板書(shū)課題。1.觀察圖片,小組交流討論,說(shuō)說(shuō)各種罐子的特點(diǎn)。2.齊讀課題。二、初讀課文。(用時(shí):10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。要求:(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)讀詞語(yǔ),自學(xué)生字詞。(2)聯(lián)系上下文理解新詞。(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。2.交流自學(xué)情況。1.學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞。(1)讀準(zhǔn)字音,

3、注意讀好下列生字的讀音:懦(nu)、惱(no)、塵(ch)。(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.聯(lián)系上下文,交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。3.交流課文的主要內(nèi)容。1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。jio o qin x ( ) ( )nu ru chn t ( ) ( ) di ji zh ( ) ( )三、精讀理解。(用時(shí):15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,并點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么2.課件逐一出示對(duì)話,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。1.學(xué)生通過(guò)分角色朗讀等方法,讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,體會(huì)鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛。2.對(duì)照課件展示,逐步讀好對(duì)話。2.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(1)“你敢碰我嗎,陶罐子!”鐵罐

4、_地問(wèn)。(2)“不敢,鐵罐兄弟。”陶罐_地回答。四、角色朗讀。(用時(shí):10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生思考:從對(duì)話中,你知道陶罐和鐵罐的缺點(diǎn)分別是什么嗎?2.男女生分角色朗讀對(duì)話。3.找兩名學(xué)生戴頭飾情景表演。1.鐵罐易氧化,陶罐易碎,這是它們的缺點(diǎn)。2.分角色朗讀對(duì)話。3.學(xué)生進(jìn)行情景表演。3.理解詞語(yǔ)的意思。相提并論:_4.給句子換個(gè)說(shuō)法,保持意思不變。何必這樣說(shuō)呢?_教學(xué)反思教學(xué)一開(kāi)始,我讓學(xué)生欣賞圖片,一下子吸引了學(xué)生的注意力。之后通過(guò)不同形式的朗讀對(duì)話,讓學(xué)生對(duì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)了解得很清楚,分角色朗讀和情景表演是對(duì)這一理解的深入。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文,明白故事中蘊(yùn)含的道理。2.學(xué)編寓言

5、故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)明白故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。(用時(shí):3分鐘)1.教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶:課文講了一個(gè)怎樣的故事?1.學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)。2.學(xué)生回顧課文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講述的故事。二、精讀課文,理解內(nèi)容。(用時(shí):18分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第19自然段。(1)學(xué)生朗讀第19自然段。思考:這幾個(gè)自然段主要講了什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“奚落”的意思。(3)引導(dǎo)學(xué)生讀文思考,出示問(wèn)題:陶罐的短處是什么?鐵罐又是憑什么來(lái)奚落陶罐的?鐵罐用了哪些尖刻的話來(lái)說(shuō)陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的)?面對(duì)鐵罐的奚落,陶罐又是怎樣回

6、答的呢?2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1017自然段。課件出示問(wèn)題:許多年過(guò)去了,陶罐是什么樣的?鐵罐是什么樣的?當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí),人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?1.學(xué)生自由朗讀第19自然段,說(shuō)出這幾個(gè)自然段的主要內(nèi)容。(鐵罐自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。)2.學(xué)生讀文理解“奚落”的意思。(譏諷嘲笑。)3.學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題,有目的地讀文,并畫(huà)出相關(guān)的句子。4.學(xué)生自讀自學(xué)這些句子,體會(huì)陶罐和鐵罐的不同態(tài)度。(鐵罐:傲慢、狂妄;陶罐:謙虛、忍讓、不驕傲、不自卑。)5.學(xué)生快速默讀第1017自然段,交流老師提出的問(wèn)題。5.“奚落”一詞是什么意思?寫(xiě)出了鐵罐怎樣的性格?_6.面對(duì)鐵罐的奚落,陶罐是怎樣回答的

7、?寫(xiě)出了陶罐怎樣的性格特點(diǎn)?_7.你想對(duì)文中的陶罐和鐵罐說(shuō)些什么?_三、聯(lián)系實(shí)際,感悟道理。(用時(shí):10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從故事中明白了什么道理。2.課件出示填空練習(xí):這則寓言將( )和( )人格化,通過(guò)人格化的描寫(xiě),告訴人們( )。1.學(xué)生再讀課文,聯(lián)系課文和生活實(shí)際,體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。2.學(xué)生完成練習(xí)。8.從這個(gè)故事中,你明白了什么道理?_四、拓展延伸。(用時(shí):9分鐘)布置練筆:請(qǐng)同學(xué)們模仿本課,編一則具有深刻道理的童話故事。學(xué)生根據(jù)要求完成練筆。9.請(qǐng)以“筆尖和筆帽”為題,寫(xiě)一則小故事。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課教學(xué)中,第一板塊的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生通過(guò)讀、思、議、演來(lái)感悟

8、特點(diǎn),探究鐵罐驕傲、陶罐謙虛的特點(diǎn);第二板塊的學(xué)習(xí)主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)他們?cè)谧x書(shū)中學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。陶罐和鐵罐教學(xué)片段以讀代講,感悟文本。(教學(xué)重點(diǎn))師:鐵罐是怎樣諷刺、挖苦陶罐的呢?課文有很精彩的描寫(xiě),請(qǐng)把鐵罐奚落陶罐的句子找出來(lái)讀一讀,然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。哪位同學(xué)想來(lái)試著讀一讀?生1:(讀)“你敢碰我嗎,陶罐子!”生2:(評(píng))他沒(méi)讀出傲慢的語(yǔ)氣。師:傲慢的語(yǔ)氣該怎么讀?(沒(méi)人舉手)聽(tīng)老師讀,我把這個(gè)句子讀兩遍,聽(tīng)完了回答哪遍好。(老師讀)生:老師第二遍讀得好。師:好在哪兒?哪個(gè)字讀得重?哪個(gè)詞讀得慢?生:老師把“碰”字讀得重,把“陶罐子”讀得慢,

9、讀出了鐵罐對(duì)陶罐驕傲、冷淡的態(tài)度。師:說(shuō)得真好!誰(shuí)把這個(gè)句子再讀一讀?生:(很有感情地)“你敢碰我嗎,陶罐子!”師:讀得好!向他學(xué)習(xí)!全班齊讀。(生齊讀)師:鐵罐不止一次奚落陶罐,請(qǐng)你們像剛才那樣把鐵罐奚落陶罐的句子找出來(lái),同桌交換讀,讀時(shí)注意提示語(yǔ),讀出語(yǔ)氣,然后大家評(píng)一評(píng)。(同桌交換讀,氣氛熱烈)師:鐵罐是怎樣奚落陶罐的?誰(shuí)讀一讀?生1:“我就知道你不敢,懦弱的東西!”生2:他讀得沒(méi)有感情,太平淡,沒(méi)有讀出傲慢的語(yǔ)氣。師:這一句要用傲慢的語(yǔ)氣讀嗎?生:不,應(yīng)該用“輕蔑”的語(yǔ)氣讀。師:那就請(qǐng)你讀一讀。生:“我就知道你不敢,懦弱的東西!”師:讀得怎么樣?生:(齊)好?。崃夜恼疲煟哼€有誰(shuí)來(lái)讀?(生紛紛舉手,躍躍欲試)生:“住嘴!”“你怎么敢和我相提并論!”師:讀得好不好?生:(齊)好?。崃夜恼疲煟鸿F罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐的,它為什么看不起陶罐呢?生:鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)蜀固,而陶罐很容易碎,它只看到了自己的長(zhǎng)處,所以看不起陶罐。師:鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固(板書(shū):堅(jiān)固),這是它的長(zhǎng)處(板書(shū):長(zhǎng)處),而陶罐很容易碎(板書(shū):易碎),這是陶罐的短處(板書(shū):短處),鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處奚落陶罐的短處。面對(duì)鐵罐一次次的奚落,陶罐是怎樣回答的?請(qǐng)同學(xué)們分角色讀它們的對(duì)話,要讀出不同語(yǔ)氣。(讀書(shū)氣氛異常熱烈,最后指名讀)

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