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1、2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 狐假虎威 1教案 教科版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語。2.對(duì)照注釋揣摩句子的意思,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.懂得“狐假虎威”這個(gè)成語的意思,并說出在什么情況下使用。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)讀古文。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.讀通課文,學(xué)會(huì)生字。2.理解文中的每句話的意思。教學(xué)過程:一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法(先認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,多讀幾遍,把課文讀得正確、通順,再對(duì)照注釋試著讀懂每句話;然后用自己的話說說全文的意思;最后說說自己的感受。)二、讀通課文先自己讀,注意句中停頓。同桌互讀互評(píng)后,全班交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo):觀百獸之見我/ 而敢不走
2、乎虎不知/ 獸畏己而走三、理解句子1.對(duì)照譯文一句一句地讀懂。2.結(jié)合整個(gè)句子的意思弄清句中每個(gè)字的意思。3.小組交流,完成小卷。寫出今義:今義吾走皆天帝使我長百獸故遂與之行子無敢食我也四、用自己的話說說課文的內(nèi)容。1.先自己練習(xí)說,再同座互說,然后指名說。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià),看誰說得最好。2.結(jié)合課文內(nèi)容說說“狐假虎威”的意思。(狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。)五、學(xué)習(xí)生字1.指名讀生字并擴(kuò)詞。2.指導(dǎo)書寫。畏:左下角不要多寫一撇。逮:右下部不是水。3.寫會(huì)字詞。板書設(shè)計(jì):30 狐假虎威捉住老虎 狐貍 憑借威風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.感悟文章的寓意。2.積累語言。教學(xué)過程:一、朗讀全文隨機(jī)指導(dǎo)
3、反問句的讀法,使學(xué)生明白反問句有加強(qiáng)語氣的作用,要求讀出情感來。二、表演先用原文表演,再用自己的話來表演。三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。(如1、狐貍太狡猾了,竟然用老天爺嚇唬老虎。2、老虎也太傻了,也不想想自己與狐貍到底誰厲害。3.通過簡短的語句,勾勒出狐貍的奸詐。)四、討論:狐假虎威諷刺了生活中的什么人。(狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢(shì)力欺壓人的人。)五、練習(xí)背誦課文。六、作業(yè)超市1.把這個(gè)故事講給別人聽。2.續(xù)寫:老虎明白后,又一次抓住了狐貍3.搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。附送:2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 狐假虎威 2教案 教科版教學(xué)要求:1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文
4、。理解課文內(nèi)容,懂得成語“狐假虎威”的寓意。2.認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶”。3.指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)方法:故事法,講解法,練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾、布景、生字卡片。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求:1.理解課文內(nèi)容,正確熟練地朗讀、背誦課文。2.學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形。教學(xué)難點(diǎn):理解成語“狐假虎威”的含義。教學(xué)用具:生字卡片,小動(dòng)物圖片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的生字比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒有?好!現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友
5、讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音,告訴小朋友,在課文中應(yīng)讀第一聲,并領(lǐng)讀,另外告訴小朋友,“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。二、學(xué)習(xí)課文1.小朋友讀的不錯(cuò),這個(gè)故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰能看著圖,把這個(gè)故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下。2.誰來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事)3.(表揚(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。)誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少,課不那么容易??!大家可以默讀一下課文,想一想。(學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了,也就是說,把“狐假虎威”的意思說出來了,誰能找到,請(qǐng)劃下來。4.根據(jù)回答出示
6、:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!蹦隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答)5.是的。這句話就是“狐假虎威”的意思,這樣看來,“假”在這里的意思就是(學(xué)生可能會(huì)說:“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的。”6.是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!保┛闯鰜砹藛??這里的“假”是(“借”的意思)嗎?7.查字典,我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典)(生回答)8.這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事,要讀得正確、流利、讀出感情。(
7、指名讀第一節(jié))(1)生讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過,老虎撲過去,把它逮住了。(2)“竄”是什么意思,可以換個(gè)詞語嗎?(3)學(xué)生可能回答“跑”。師問:為什么不用“跑”呢?我們?cè)賮碚?qǐng)教一下字典先生,看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典)(4)學(xué)生回答:逃跑、亂跑(5)那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來了,狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀,看誰能大家感到緊張。(自讀后指名讀)9.請(qǐng)小朋友自己讀一讀36小節(jié),看誰讀懂了,怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話,(學(xué)生讀的時(shí)候,師板書:骨碌扯蒙(1)“骨碌”是什么意,誰懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(
8、學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)(請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。)(2)這就是“骨碌”的意思,從這句話中,你看出了什么?(狐貍在想注意,在想點(diǎn)子)(3)是的?!俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣??(老師說,邊用手做出“拉”的動(dòng)作)(4)學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉”的意思。(5)不錯(cuò),那“扯著嗓子”中的“扯”是拉嗎?還是其他什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動(dòng)作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)(6)對(duì)就是把聲音拉長,狐貍告訴老虎,我不怕你,最后一個(gè)“我”字要拉的長一點(diǎn),而且要讀出問的
9、語氣。注意“我”后面是一個(gè)問號(hào)。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,)(7)第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀,大家看看,怎樣讀,用什么樣的語氣讀,才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)指名讀:老天爺派我來管理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去)師范讀,學(xué)生練讀。(8)一生上臺(tái)讀。師:你想,老虎把你逮住了,(動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話,你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話,就可以再請(qǐng)一位讀一讀)(9)你胡說,我是森林之王,我又沒有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信?。?0)暗示學(xué)生接下去
10、說:不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?,讓你看看我的威風(fēng)。(說完后老師松手) 小結(jié):下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1.上節(jié)課同學(xué)們讀得真好,特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話,口氣大,又神氣。連我都被蒙住了?,F(xiàn)在,咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好,必須要先讀好他們。二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生讀課文,然后指名讀課文,老師板書:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望2.現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友,分別扮演狐貍,、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?請(qǐng)讀書,根據(jù)書上
11、的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答)3.這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真,那么小兔啦,野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。)4.看來小朋友讀書很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演,下面請(qǐng)意味小朋友讀7、8兩節(jié),由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。(一生朗讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。)5.問;老虎,你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生繼續(xù)表演,小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲,撒腿就跑。6.問:(鹿)你為什么跑,怕誰呀?7.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。8.看了表演,我想,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)9.小朋友
12、,看到小動(dòng)物們逃走了,它會(huì)怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)所以我們講老虎(受騙了)(板書:受騙)10.齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀)小朋友,狐假虎威是個(gè)成語,直到現(xiàn)在,人們說話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語。請(qǐng)看下面一段話:出示:王二小被日本鬼子抓住了,一個(gè)日本軍官問:“小孩,你什么的干活?”一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說:“皇軍問你是干什么的,快說!”王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的說:“放牛的!”大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示:誰借著誰的威風(fēng))我教師:學(xué)了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了,老虎也相信狐貍的話,沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?學(xué)生1:我不喜歡
13、狐貍,因?yàn)樗苹?,專門騙人。(常規(guī)思維)學(xué)生2:我也不喜歡狐貍,因?yàn)樗约簺]本事,靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。(常規(guī)思維)學(xué)生3:我喜歡狐貍,因?yàn)樗苈斆?。(求異思維)教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新)學(xué)生3:因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們,遇到壞人相威脅我們時(shí),如果我們打不過它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命,所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活,許多學(xué)生聽了連連點(diǎn)頭。)教師:你真聰明,說得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜耍矐?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大
14、家記得狐貍與烏鴉這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系,巧妙遷移,對(duì)比理解。)學(xué)生:(齊說)不能,那叫狡猾。教師:為什么?學(xué)生4:因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物。學(xué)生5:因?yàn)樗粍趧?dòng),騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子吃。教師:(總結(jié))大家說得真好,在實(shí)際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭,千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。第三課時(shí)教學(xué)過程:一、學(xué)習(xí)課文中的生字1.出示生字:威 派 爪 嚇 尋抗 狐 膽 借 假 獸2.找找這些字的字型結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu):派 嚇 抗 狐 膽 借 假上下結(jié)構(gòu):尋 獸半包圍結(jié)構(gòu):威獨(dú)體字:爪3.同桌自己討論說說如何記憶這些字。4.進(jìn)行書寫指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別?!昂焙汀白Α钡膮^(qū)別。5.學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。二、口頭作業(yè)1.( )頭擺( ) 東( )( )望 ( )氣( )現(xiàn) 狐( )虎( )2.比比組詞派( )爪( )膽( )旅( )瓜( )但( )