《2022一年級數(shù)學上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(10的加減法)教案 (新版)冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022一年級數(shù)學上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(10的加減法)教案 (新版)冀教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《10的加減法》教學設計
教學內(nèi)容:
冀教版《數(shù)學》一年級上冊第44、45頁。
教學目標:
1、經(jīng)歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,從不同角度思考問題并列式計算的過程。
2、會計算得數(shù)是10的加法和相應的減法,能根據(jù)一幅圖寫出四個算式。
3、激發(fā)學生從熟悉的情景中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題的興趣,活得愉快的學習體驗。
課前準備:
師生共同準備1~10的數(shù)字卡片。
教學方案:
教學環(huán)節(jié)
設計意圖
教學預設
一、問題情景
1、故事引入,由《猴子撈月》這個故事引出教材情景圖。
孩子們從小都是伴著故事長大的,并且對故事有著濃厚的興趣。由《猴子撈月》這個故事引入,有助于調(diào)動孩子們的積
2、極性,吸引他們的注意力,對情景圖產(chǎn)生興趣。
師:我知道同學們都喜歡聽故事,而且還有好多同學能講精彩的故事,誰能講講《猴子撈月》這個故事?
如果學生不知道這個故事,老師就給孩子們講一講。然后引出情景圖。
2、出示情景圖。先讓學生仔細觀察,再試著以講故事的形式,交流數(shù)學信息。
通過觀察,交流培養(yǎng)學生良好的數(shù)學意識,了解圖中的數(shù)學信息,為下面的學習做好準備。
師:這些小猴子也出現(xiàn)在我們書里,你們想知道他們在干什么嗎?一起去看看吧!
仔細觀察這幅圖,你能編一個故事說給大家聽嗎?
學生有可能會編一個猴子吃桃的故事。不太關注圖上的數(shù)學信息,教師可啟發(fā)。
師:
3、講的不錯,同學們再認真觀察,說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?
可能發(fā)現(xiàn):圖上有2只藍猴,8只黃猴;有5只猴子吃著桃子,有5只沒吃;有6只猴子在樹上,有4只在樹下……
二、自主探索
1、提出教材中的問題:一共有多少只猴子?鼓勵學生從不同的角度去思考,并列式計算。
圍繞同一個問題,給學生提供從不同角度思考,自主解決問題的機會。
師:大家觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息,現(xiàn)在老師提出一個問題:一共有多少只猴子?你會列式計算嗎?自己試一試。
學生自主列式,教師巡視,個別指導。
2、交流想法及算法。鼓勵學生大膽把自己不同的算法講給大家聽。
給學生展示不同想法的機會,便于同學
4、們在傾聽中互相學習,發(fā)現(xiàn)可以多角度的解決問題,豐富關于10的加法算式。
師:把你列出的算式給大家介紹一下,說一說是怎樣想的。
學生可能會出現(xiàn):
●有2只藍猴,8只黃猴。列式為2+8=10。
●有5只猴子吃著桃子,有5只沒吃桃子。 列式為5+5=10。
●有6只猴子在樹上,有4 只在樹下。列式為6+4=10。
●大樹左邊有3只猴子,右邊有7只猴子。列式為3+7=10。
……
如果有學生列出連加算式,教師要給予鼓勵。
3、啟發(fā)學生提出其它問題,全班共同解答。
充分利用課程資源,在一人提問題,共同解答的過程中,增加每個學生列式計算的機會。
師:剛才大家觀察到了許多有
5、趣的事情。那誰能看著這幅圖提出其他問題呢,提出來,大家一起解決。
學生可能提出下列問題:
●一共有多少個桃子?列式為5+5=10。
●樹上有幾只猴子?列式為10-4=6。
●黃猴有幾只?列式為10-2=8。
●藍猴有幾只?列式為10-8=2。
●吃桃的有幾只?列式為10-5=5。
……
要注意如果學生提的都是用加法計算的問題,教師作為參與者可以帶著提出減法問題。
三、嘗試應用
1、小黑板出示算一算,讓學生先觀察圖,指導學生從不同的角度去理解圖意。
觀察圖,了解圖意,為寫算式做鋪墊。
師:剛才大家的表現(xiàn)都很好,下面我們一起來看這幅圖,誰來說說從圖中你看到了
6、什么?
學生可能會發(fā)現(xiàn):
●有7朵紅花,3朵黃花;第一行有4朵花,第二行有6朵花;左邊有7朵花,右邊有3朵花。
這時要表揚觀察認真的同學。
2、提出看圖寫出幾個算式的要求,鼓勵學生自主嘗試。
給學生提供用已有經(jīng)驗自主嘗試的機會
師:你能根據(jù)這幅寫出幾個算式嗎?試一試!
學生獨立寫算式,教師個別指導。
3、交流學生寫出的算式,最后使學生了解根據(jù)一幅圖,從不同的角度去思考,可以寫出4個算式。
分享自主學習的成果,加深對數(shù)之間聯(lián)系的認識。
師:交流一下你寫出的算式,說說是怎樣想的?
學生說,老師板書。
●7朵紅花,3朵蘭花,一共有10朵花,列式7+3=10或3+7=1
7、0。
●一共有10朵花,其中7朵紅花,蘭花有幾朵,列式10-7=3或10-3=7。
四、課堂練習
1、練一練第1題。由學生獨立完成,全班交流相互訂正。
脫離情景圖,直接看算式計算??疾閷W生對10的加減法的掌握情況。
師:請同學們打開書第45頁,把剛才算的結果填在書上,并完成練一練的第1題。
學生算完后,請學習稍差的學生匯報計算結果。
2、練一練第2題。學生準備好卡片,師講清游戲方法,再找兩人示范,最后全班同學以同桌為一組做。
用游戲的形式,調(diào)動學生學習的興趣,鞏固10的加減法。
師:下面咱們一起做個數(shù)學游戲好嗎?要求是:同桌兩人為一組,一人拿出卡片,另一人說出和卡片上
8、數(shù)能合起來是10的數(shù),比一比誰的反應快!
2、練一練第3題。學生自主完成。
看括線圖寫算式并計算,培養(yǎng)學生看圖理解圖意,并靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
師:請同學們看練一練的第3題,仔細觀察圖,看清楚題中告訴了我們什么,要求什么。再列式計算。
4、練一練第4題。先看圖,講圖意,再各自獨立完成。
師:誰能說說這幅圖的意思?請大家在書上把算式寫出來。
5、練一練第5※題。變式練習,學生第一次見到。教師先引導學生看明白題意,進行解題思路的指導,再讓學生計算、填空。
供學有余力的學生選做。使學生換一個角度思考,綜合理解加減法算式中個數(shù)之間的關系。
師:請同學們看練一練的第5題,※號代表這個題有點難。我們試著做一做。題中的水果代表一個數(shù),比如:1個蘋果+3=10 我們就想那個數(shù)加3等于10呢?
生:7+3=10 蘋果就代表10。