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1、《彩虹》
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長(zhǎng)句子。
3.學(xué)會(huì)積累類(lèi)似“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ),并自己能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么?
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長(zhǎng)句子。
教學(xué)難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)積累類(lèi)似“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ),并自己能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么?
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、巧猜謎語(yǔ),引入課題。
1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語(yǔ):高高空中一座橋,
2、不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍(lán)紫,自然形成真奇妙。(打一看到的自然現(xiàn)象)學(xué)生猜到——彩虹。
2.教師板書(shū)課題:彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“虹”,學(xué)生交流識(shí)字方法:“虹”是“蟲(chóng)”加上“工”,可以利用加一加方法認(rèn)識(shí),還可以采用換一換方法,“紅”的“纟”旁換成“蟲(chóng)”字旁就變成了“虹”。
3.齊讀課題,教師引問(wèn):雨過(guò)天晴后,天上出現(xiàn)了美麗的彩虹,看到彩虹你會(huì)想什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文《彩虹》,走上這一座美麗的彩虹橋。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1. 學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái),并借助拼音多讀幾遍。
2.ppt出示本課我會(huì)認(rèn)的生字。
3.學(xué)生拿出自己制作的生字卡片,小組交流
3、識(shí)字方法。
4.全班交流識(shí)字方法。
(1)座:半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”,里面是“坐”。比一比識(shí)字:“坐”表示坐這一動(dòng)作,而“座”通常是座位,讓座。組詞:座位,讓座。
(2)澆:左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識(shí)字法,“曉”的“日”字旁換成“三點(diǎn)水”就變成了“澆”。組詞:澆花,澆水。
(3)提:左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識(shí)記,提手旁加上一個(gè)“是”就變成了“提”。組詞:提水,提高。
(4)灑:左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識(shí)記:和“酒”有點(diǎn)像,里邊加上一橫就是還有“酒”,去掉一橫就是“灑”沒(méi)了。加一加方法“三點(diǎn)水”加上“西”就是“灑”。組詞:灑水,灑落。
(5)挑:左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識(shí)記:和“桃”有點(diǎn)像,把
4、“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞:挑水,挑東西。
(6)鏡:左右結(jié)構(gòu),采用換一換方式,“仙境”的境,提土旁換成金字旁就變成了“鏡”,組詞鏡子,放大鏡。
(7)拿:上下結(jié)構(gòu),采用加一加方式認(rèn)識(shí),合加上手為拿。組詞:拿著,加拿大。
(8)照:上下結(jié)構(gòu),采用字謎識(shí)字:一個(gè)日本兵,拿了一把刀,殺了一個(gè)人,滴了四點(diǎn)血。
(9)裙:左右結(jié)構(gòu),采用字謎方法:龍袍(打一字)組詞:裙子,衣裙。
師重點(diǎn)引導(dǎo):“裙”的偏旁是衣字旁,衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如:襯衫,褲,襪,袖。
5.全班齊讀生字。開(kāi)火車(chē)讀生字。
6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。
7.全班齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ),小組賽讀。
三、朗
5、讀長(zhǎng)句,再讀課文。
1.ppt出示文中的長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀:
①如果我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那不就是我在下雨了嗎?
②如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個(gè)月亮了嗎?
③如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來(lái)蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎?
(1)學(xué)生借助拼音自由朗讀,把句子讀通順,讀準(zhǔn)確。
(2)指名學(xué)生讀句子,注意讀準(zhǔn)確,讀通順。
(3)老師范讀,并提醒學(xué)生:看到逗號(hào),要有簡(jiǎn)短的停頓;看到問(wèn)號(hào),要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)應(yīng)往上揚(yáng)。
(4)指名讀,小組賽讀,全班齊讀句子。
2.再次讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音并把句子讀通順。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.呈現(xiàn)“那、著、到
6、、高、興”5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生觀察這5個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。
2.教師整體范寫(xiě),仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。“那”的第三筆橫要寫(xiě)在橫中線上?!爸鄙厦媸且粋€(gè)“羊”,只不過(guò)豎變成了撇,下面是一個(gè)“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄?!案摺弊⒁庖稽c(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,這個(gè)口不能寫(xiě)太大,否則不好看?!芭d”第三筆是一短撇,最后一筆是一長(zhǎng)點(diǎn),不是捺。
3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě),同桌互評(píng),互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。
4.班級(jí)展示。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
11.彩虹
那 著 到 高 興
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.PPT出示去掉拼音的“我會(huì)認(rèn)”生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.PPT出
7、示詞語(yǔ),學(xué)生分組輪流讀。
2.出示文中長(zhǎng)句,分組賽讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.出示課文第一段內(nèi)容,學(xué)生齊讀:雨停了,天上有一座美麗的橋。
(1)回顧識(shí)字時(shí)候提到“座”和“坐”區(qū)別。
(2)復(fù)習(xí)數(shù)量詞短語(yǔ):一(座)橋 一(條)小河 一(朵)紅花
一(座)果園 一(只)小狗 一(頭)黃牛
(2) 仿句練習(xí):天上有 ; 有 。
2.PPT出示第二段內(nèi)容。
(1)指名朗讀,注意紅色我會(huì)認(rèn)的字要讀準(zhǔn)確。
(2)學(xué)生自讀第二段,想一想:“我”走到彩虹橋上想做什么?(我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田)
3.PPT出示第三段內(nèi)容,學(xué)生齊讀。想
8、一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么?(板書(shū):給媽媽照亮梳頭)是啊,多么有愛(ài)的場(chǎng)景,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,體會(huì)一下作者內(nèi)心深處對(duì)媽媽的愛(ài)。
4.PPT出示第四段內(nèi)容,學(xué)生自由讀文。
(1)想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢?(哥哥看到彩云)哥哥和我在一起時(shí),這是多么快樂(lè)的場(chǎng)景??!帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀一讀這一段話。
(2)句子里邊有一個(gè)詞語(yǔ)需要我們學(xué)習(xí)積累:蕩來(lái)蕩去。我們仿照著來(lái)想一想類(lèi)似的詞語(yǔ)。例如:走來(lái)走去,跑來(lái)跑去,飛來(lái)飛去,飄來(lái)飄去。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.呈現(xiàn)“千、成”2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生觀察這2個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。
2.教師整體范寫(xiě),學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。“千”注意第
9、一筆是平撇,不要寫(xiě)成“丿”,第二筆橫要寫(xiě)在橫中線上,第三筆豎寫(xiě)在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點(diǎn),第二筆豎撇,第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點(diǎn)的位置起筆,第四筆是斜勾,第五筆這一撇不要忘了,最后一筆是點(diǎn)。學(xué)生跟筆書(shū)空。
3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě),同桌互評(píng),互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。
4.班級(jí)展示。
四、我也想一想,說(shuō)一說(shuō)。
1.教師提供范例:
如:姐姐,你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢?如果我拿著它,走到橋上,把它撒向四方,天上不就多了一只只美麗的蝴蝶嗎?你看見(jiàn)了,高興嗎?
2.學(xué)生想一想,相互交流練習(xí)說(shuō)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
11.彩虹
水壺下雨 給爸爸 澆田
鏡子作月亮 讓媽媽 梳頭
秋千作彩云 哥哥 看見(jiàn)