2021-2022年三年級語文上冊 信 5教案 滬教版

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1、 2021-2022年三年級語文上冊 信 5教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認識8“雛、巢、蜜、蜂、航、封、姹、嫣”8個字,會寫6個生字“雛、巢、蜜、蜂、航、封”。 2.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.難點/重點:要品讀詩句,學(xué)習(xí)本文構(gòu)句成段的方式,體會情感。 4.滲透樂于交往的心理,學(xué)習(xí)交往的方法 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)生預(yù)習(xí)、認讀生字詞 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入新課 (從學(xué)生熟悉的生活入手,緊扣課文內(nèi)容,盡快進入課文情境) 1.同學(xué)們,你們跟遠方的朋友親人通常是通過哪些途徑來交往,表達情感?(電話、電子郵件、網(wǎng)聊

2、),當(dāng)然還有寫信的方式,《信》這首詩就是作者用筆和紙、用手和心,通過寫信的方式,表達自己的愿望,讓我們一起來讀一讀。 2.板書:信 3.檢查預(yù)習(xí)生字詞情況 (教師課件出示生字詞語) 雛、巢、蜜、蜂、航、封 學(xué)習(xí)“雛”“巢”展示課件。范書 雛鳥、回巢、蜜蜂、航海、黃昏、一封封、風(fēng)平浪靜、姹紫嫣紅。 二、 整體感知、了解大意 (一)導(dǎo)讀第一小節(jié): 1.“想”、“多么想”有什么區(qū)別?(程度不同)誰能用“多么想”說一句話?(如:我多么想到北京親眼看看長城??!) 2.“許多”、“許多許多”它們有什么不同?“許多許多的信”是什么意思?你還能說出這樣的詞語嗎?(如:很遠,很

3、遠很遠;好多,好多好多) 指導(dǎo):讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀,就能讀出句子的含義了 3.用手和心是什么意思呢?用手也就是文字表達情感愿望,那為什么要用心?用文字來表達自己的心愿,作者到底用文字表達了什么心愿? (二) 我學(xué)會了寫信,終于把自己想寫信的愿望實現(xiàn)了,他替很多朋友寫了信,那么他都替誰寫信了呢?請你邊讀邊思考這個問題。(學(xué)生自由讀) (學(xué)生回答,教師出示課件:替小鳥給媽媽、替花朵給蜜蜂、替大海給小船、替云給云、替樹給樹寫信、替自己給朋友寫信。) 細讀課文、體味情感 (三)那么“我”都分別替它們寫了什么呢?請同學(xué)們自己讀讀這部分內(nèi)容,然后告訴大家信里

4、都寫了什么? 1.①生:替小鳥寫信,是讓媽媽快回家,天已近黃昏。 ②“黃昏”是指什么時候?老師這里有一幅黃昏的圖片,大家來看一看(展示課件黃昏/雛鳥)。 ③天已近黃昏,天已經(jīng)快黑了,說明小鳥怎么樣了?(著急了、擔(dān)心了) ④是呀,小鳥著急了,--說明對媽媽怎么樣(關(guān)心)那么我們應(yīng)該怎么讀呢?(關(guān)切地,板書關(guān)心)(練讀,指名讀)這位同學(xué)讀得怎么樣?哪位同學(xué)能讀得更好?哪只小鳥更能夠關(guān)心媽媽? ⑤如果你就是那只小鳥,你會對媽媽說些什么呢? 2.你們還知道了什么? ①生:“我”替花朵給蜜蜂寫信,請他快來采蜜。 ②為什么要“快來”采蜜?(花已姹紫嫣紅) 花朵是個熱心的朋友,開得

5、那樣美麗,那樣熱情邀請小蜜蜂,說明--熱心 ③“姹紫嫣紅”什么意思? 請大家閉上眼睛想象一下花開得姹紫嫣紅的情景。 你想的是這樣的嗎?看大屏幕。(出示課件:盛開的花朵) 你還能說出幾個和“姹紫嫣紅”意思一樣的詞語嗎?(萬紫千紅、五顏六色、五彩繽紛……) ④誰想把這小節(jié)讀給大家聽。(熱情地) (指名讀,男生讀,女生讀,練習(xí)背誦) 3.誰能接著把你讀懂的內(nèi)容說給大家聽。 ①“風(fēng)平浪靜”什么意思?(海面上沒有風(fēng)浪,很平靜。) ②如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢?(不出海,進港躲避。)反義詞(驚濤駭浪、波濤洶涌……)大海了解小船的心思,知道小船想要出海,說明大海是小船的什么朋友?(知

6、心) ④請你自己再讀一讀這個小節(jié)。(板書知心) 4.你還讀懂了什么? ①“綿綿春雨”是什么樣的雨?(連綿不斷的小雨) ②看這兩個字“森林”多有意思??! 你是怎么理解它的?(樹多是林,林連成片就是森林。) ③ 云對云表達的心愿是怎么樣的---溫柔的,綿綿,絲一般的柔軟。那樹對樹呢?無邊的!宏大的心愿。我們應(yīng)該怎樣讀? ③自己練習(xí)讀一讀,看誰讀得最有感情。 5.寫信有什么好處呢?請你自己讀讀最后一個小節(jié)。 ①寫信有什么好處?為什么用兩個“緊緊”?(親密無間) 心貼心 那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀。 ②省略號表示什么?(寫信還有許多好處,還有許多心里的感情要表達,不一一列舉了

7、。) 讓我們一起來讀一讀這首充滿情意的小詩。 教師讀第一小節(jié) 分四組讀四節(jié),齊讀最后一節(jié) 板書: 關(guān)心 熱心 知心 ---------- 用心 心愿 貼心 簡單小結(jié) 作業(yè):生字詞 (雛/難/準(zhǔn)/推/(維/唯)組詞) 第二課時 復(fù)檢生字詞 復(fù)習(xí)有感情讀課文。教師引讀、男女生讀,分組讀,齊讀。評價 一、共同回味這首小詩,段讀,能背的背誦下來,有感情朗讀。 二、實踐活動 寫什么?為什么這樣寫? 補充 替春姑娘給種子寫, ,。 替小草給太陽寫, , 。 替課桌椅給小朋友寫,, 。 替花朵給蝴蝶寫, ,

8、 。 替樹給鳥寫, , 。 替大地給樹葉寫,,。 三、請你們猜一猜,“我”還可能替誰給誰寫信?會寫一些什么呢?指名說一說。 四、課后練習(xí) 山清水秀/風(fēng)和日麗/窗明幾凈/ 什么怎么樣? 作業(yè):寫50字左右短信。 教學(xué)小結(jié): 1.生字詞過關(guān),布置的抄寫作業(yè)都較認真完成并午休時面批,需要修改的都當(dāng)場修改。朗讀節(jié)奏掌握較好,能正確流利朗讀,大部分同學(xué)能讀出感情。在學(xué)習(xí)構(gòu)句成段方式上有所忽略,學(xué)生在補充練習(xí)時將寫什么和為什么寫經(jīng)常顛倒,以后要在教學(xué)中注意讓孩子們自己發(fā)現(xiàn),并且寫的訓(xùn)練前進行方式總結(jié)。 2.完成教案設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容,第一節(jié)課整體感知并細讀了課文,分析體會了情感,

9、練習(xí)朗讀,第二節(jié)課一句話小結(jié)了課文內(nèi)容,并讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)補充詩句及寫短信。 1.時間安排較為合理,既講解了課文又完成了練習(xí)。 2.因為課文內(nèi)容淺顯易懂,沒有難解字詞,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松。在教學(xué)中注意了字詞訓(xùn)練的滲透。 3.第一節(jié)課大部分學(xué)生舉手積極、發(fā)言踴躍,但是在補充詩句練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生能明顯分層,回答補充的基本局限在成績較好的孩子內(nèi)??紤]類似較高要求訓(xùn)練進行學(xué)習(xí)小組討論。 附送: 2021-2022年三年級語文上冊 信 6教案 滬教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 識記本課6個生字,理解相關(guān)詞語。能積累好詞。 2. 有感情地朗讀課文并背誦。 3. 默讀課文,體會“和別人的心

10、,貼得緊緊、緊緊……”的含義。 4. 根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,自編詩歌。 二、分層目標(biāo) A:感情讀文并背誦,熟練掌握默讀的方法。識記6個生字,理解相關(guān)詞語。能很好地體會“和別人的心,貼得緊緊、緊緊……”的含義。能自編兒歌。 B:熟讀課文并背誦,掌握默讀的方法。識記6個生字,理解相關(guān)詞語。能體會“和別人的心,貼得緊緊、緊緊……”的含義。 C:讀通課文并背誦,知道默讀的方法。識記6個生字,理解相關(guān)詞語。能了解“和別人的心,貼得緊緊、緊緊……”的含義。 三、教學(xué)重、難點 1.默讀課文,體會“和別人的心,貼得緊緊、緊緊……”的含義。 2.根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,自編詩歌。 四、教學(xué)準(zhǔn)備

11、 投影片,雛鳥、蜜蜂、小船等卡片,生字卡 五、教學(xué)課時: 2課時 第一課時 課時要求: 1.識記本課6個生字,理解相關(guān)詞語。能積累好詞。 2.有感情地朗讀課文并背誦。 教學(xué)過程 一、 實物導(dǎo)入 1. 出示信封 信是人際交往、傳遞信息、交流感情的一個重要途徑。老師收到一封信,是我好久不見的一個朋友寄來的。 今天我們來學(xué)習(xí)第一課《信》。 2. 讀課題 二、 學(xué)習(xí)課文 (一)學(xué)生字 1.師范讀課文,說說你知道了什么? 2.輕聲讀文,小組學(xué)習(xí) 要求 :1)讀準(zhǔn)生字字音。 2)查字典理解:部首:雛 音序:姹、嫣 3)給“

12、雛”變身 4)正確朗讀讀課文 3. 全班交流 (二)學(xué)課文 1. 默讀課文 數(shù)一數(shù):文中的小朋友一共寫了幾封信? 想一想:我分別替誰給誰寫? 2. 交流并板書 3. 選擇你喜歡的一封信讀一讀 4. 師生合作朗讀 5. 小組分讀、大組分讀 6. 指導(dǎo)背誦 1) 看板書,試背你最喜歡的一封信 2) 小組合作背誦 7. 輕聲讀最后一節(jié),體會“讓自己的心和別人的心,貼得緊緊、緊緊……”的含義。 小組討論、交流 8. 齊讀課文 三、 詞句活動室 1. 積累本課好詞并交流。 2. 把詞語補充完整 例:風(fēng)(平)浪(靜) 山( )水(

13、 ) 風(fēng)( )日( ) 窗( )幾( ) 情( )意( ) 天( )地( ) 3. 交流,師板書 四、 說話訓(xùn)練 模仿課文2—5小節(jié)的樣子,試編一封信。 五、生字書寫 第二課時 課時要求: 1.默讀課文,體會“和別人的心,貼得緊緊、緊緊……”的含義。 2.根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,自編詩歌。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1.師:在上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)會了查字典的小本領(lǐng),還記得有哪兩種方法?(板書:音 序、部首) 請小朋友們請出字典這位好朋友,來查幾個字,愿意嗎? 2.出示:音序:姹、嫣?? 部首:雛 3.生查,

14、師巡視。 4.交流: (1)雛:“芻”部,在第65頁??纯唇忉?,組詞:雛鳥、雛雞。 我們常把小朋友比作將要展翅飛翔的“雛鷹”。愿你們像“雛鷹”那樣,打好基礎(chǔ),身體棒,學(xué)習(xí)棒,長大后為國家作貢獻。 (2)“姹、嫣”都是女字旁。開火車讀:姹紫嫣紅。理解詞意,看課后練習(xí)。 5.自由說說“綿”字。比較:棉——綿。 6.齊讀生字、詞語。 7.師:看來我們小朋友都學(xué)會了查字典的本領(lǐng),老師真為你們高興! 8.師:小朋友手中拿到的是什么?? (板書:信) 快打開看看! 這上面寫著老師想和你們說的話。瞧,信就是用來互相交流想法,互相表達感情的一 種方式。你想寫信嗎? 這節(jié)課我們就來學(xué)這個本

15、領(lǐng)。 二、學(xué)習(xí)課文。 (一)聽錄音,初步感知:信是誰寫給誰的? 寫了什么內(nèi)容? 1.翻開書,輕聲讀讀,找找。 2.交流 (隨機板書、出示) (二)有感情地朗讀課文。 “我”在替別人寫信和給自己寫信時,心情怎樣? 1.跟錄音讀,學(xué)學(xué)語氣。 2.指名讀。 3.男女生比賽讀。 4.選自己喜歡的小節(jié)讀。 (三)質(zhì)疑 1.讀最后一節(jié),理解:給自己,我也要寫一封封信,讓自己的心和別人的心,貼得緊 緊,緊緊…… 2.這句話什么意思?想一想,一封封信是寫給誰的? 心和心怎么會貼得緊緊的? 3.四人小組討論。 4.交流。 5.總結(jié):信是交流信息、溝通情感的工具,說出心里話,能

16、縮短人和人之間的距離, 這正是寫信的妙處。 6.有感情齊讀最后一節(jié)。 (四)背誦。 1.同桌互背。 2.集體背。 [課后練習(xí)] (一)詞句活動室 指導(dǎo):括號里所填的詞是指怎么樣。 自己試做。 交流,訂正。 (二)比一比組詞 密( ) 峰( ) 航( ) 蜜( ) 蜂( ) 杭( ) 板書 雛鳥 雛鳥媽媽 花朵 蜜蜂 大海 1 信 小船 云 云 樹 樹

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