2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 看雪教案4 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 看雪教案4 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。3.分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫(xiě)的方法。4.體會(huì)作者盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。2.分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.初步感知課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？把你知道的介紹

2、給大家。二、讀中識(shí)字。1.自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2.小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。1.可采用謎語(yǔ)幫助記憶漢字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢(qián)。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。2.借助偏旁記憶漢字。指 接 銀四、鞏固練習(xí)。1.開(kāi)火車(chē)讀生字。2.猜字游戲：鞏固漢字的讀音。3.“摘蘋(píng)果”游戲：識(shí)記漢字讀音和字形。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。教師邊示范邊講解。六、學(xué)生自由讀課文：提出不懂問(wèn)題。七、布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫(xiě)的方法

3、。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示地圖：學(xué)生找出臺(tái)灣的位置。二、自由讀課文。三、小組合作學(xué)習(xí)。1.分角色讀一讀對(duì)話。2.從他們的對(duì)話中你知道了什么？3.還有哪些不懂的地方？四、全班討論。1.指名分角色讀對(duì)話：你知道了什么？2.學(xué)生質(zhì)疑全班討論。（1）“你在哪里見(jiàn)過(guò)的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問(wèn)？（2）課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心理在想什么？五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。六、布置作業(yè)。附送：2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 看雪教案5 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，及由生學(xué)組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“省、店”等10個(gè)生字。2.讀懂課文，知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，了解臺(tái)灣兒

4、童向往北京，北京兒童渴望同臺(tái)灣兒童在北京相聚的美好愿望，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：灣 商 堆 仗 銀2.觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑自探：1同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解？2教師出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。 3揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書(shū)課題看雪，全班齊讀。二、解疑合探：1.自由輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。2.畫(huà)出帶生字的

5、詞，多讀幾遍。3.會(huì)認(rèn)字： 省 店 櫥 指 接 講 鋪 毯 銀 仗4.你認(rèn)為哪些字難認(rèn)？想什么辦法記住的？（1）謎語(yǔ)幫助記憶漢字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢(qián)。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。（2）借助偏旁記憶漢字。指 接 銀（3）“驚、省”是后鼻音 “銀”是前鼻音。5.標(biāo)出自然段的序號(hào)。6.文章講的是一件什么事？三、質(zhì)疑再探：預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題：1.誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)真的雪？2.是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？3.北京離這兒很遠(yuǎn)嗎？4.臺(tái)灣小朋友什么時(shí)候能到北京去看看真的雪呢？5.老師和臺(tái)灣小朋友心里在想什么？預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)第1自然段。（l）齊讀。

6、說(shuō)說(shuō)主要講什么？（2）這里為什么很難看到雪呢？簡(jiǎn)介臺(tái)灣省的氣候特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（l）自由讀，然后說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣省的孩子們?cè)谂_(tái)灣看到的雪景是怎么樣的？（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)櫥窗里的雪景。3.學(xué)習(xí)第310自然隊(duì)（l）自由讀。讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么？（臺(tái)灣的小朋友向往到北京去看真的雪。老師的故鄉(xiāng)是北京。老師童年玩雪的情景很有趣。）（2）指導(dǎo)讀四個(gè)問(wèn)句。教師范讀，學(xué)生仿讀。A您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？B您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？C北京離這兒很遠(yuǎn)嗎？D什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？（要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，A、B、C還要讀出好奇的語(yǔ)氣，D則還要讀出對(duì)北京的無(wú)限向往。）（3）指名讀寫(xiě)老師童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯

7、”、“銀裝”分別指的是什么？（4）分角色讀第310自然段。4.學(xué)習(xí)第11自然段。（l）老師范讀?！澳抢铩敝甘裁吹胤?？“你們”、“他們”分別指誰(shuí)？（2）學(xué)生齊讀。讀了這一自然段后你體會(huì)到什么？（北京的小朋友盼望臺(tái)灣回歸祖國(guó)。）四、閱讀欣賞1.有感情的朗讀3-8段。 A：讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣，就怎樣讀。 B：指名分角色朗讀課文，要讀出感情來(lái)，讀出問(wèn)句的 語(yǔ)氣。體現(xiàn)出臺(tái)灣小朋友對(duì)雪的渴望和對(duì)北京的向往之情2.指導(dǎo)背誦課文第九自然段。A.指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖，讓學(xué)生在圖上指一下誰(shuí)在堆雪人？誰(shuí)在打雪仗？B.解釋?zhuān)貉┨海f(shuō)明雪大，把地蓋得很

8、嚴(yán)實(shí)，像鋪上地毯一樣。 C.有感情的朗讀，可以加上動(dòng)作。（教師還可以幫助學(xué)生配上音樂(lè)） 五、課堂小結(jié)： 臺(tái)灣回歸祖國(guó)是我們每個(gè)小朋友的共同心愿，臺(tái)灣回歸祖國(guó)，臺(tái)灣的每個(gè)小朋友就可以到北京看到美麗的真的雪。板書(shū)設(shè)計(jì)：看雪北京 盼望團(tuán)聚 臺(tái)灣容易看到 雪 很難看到看雪教學(xué)反思看雪是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文。這篇課文是一篇內(nèi)容很新、教育意義很深的課文。課文圍繞著臺(tái)灣的小朋友看不到雪而驚奇地問(wèn)老師為重點(diǎn)，老師又深情地回答學(xué)生們的話為難點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出一系列問(wèn)題，讓學(xué)生們理解。整篇課文主要是老師和學(xué)生對(duì)話，而理解“深情”是難點(diǎn)。 我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生多種形式反復(fù)地朗讀，從而體會(huì)其中的感情。但這些情感似乎離學(xué)生的理解程度有一定距離，如果我再講一講有關(guān)臺(tái)灣和祖國(guó)大陸關(guān)系的故事，學(xué)生可能體會(huì)得會(huì)更透徹些。我在向?qū)W生提出有什么不懂的問(wèn)題可提出來(lái)時(shí)，學(xué)生也提出了一些五花八門(mén)的問(wèn)題，課堂掌控還不夠。所以課堂中給學(xué)生的質(zhì)疑還是不要太多，適當(dāng)就好，多種形式多讓學(xué)生去讀，讀中體會(huì)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”畢竟二年級(jí)的學(xué)生思維不夠全面。本課教學(xué)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：作為一名語(yǔ)文教師，知識(shí)面的拓展對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，也給學(xué)生起到潛移默化的作用。