2021-2022年二年級(jí)語文上冊 畫雞蛋2教案 長春版

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1、2021-2022年二年級(jí)語文上冊 畫雞蛋2教案 長春版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)一類字。2.有感情地朗讀課文。3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),懂得只有從小下苦功,嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過硬的本領(lǐng)。4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解第二自然段中老師的話,弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片與教師制作的多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字,13個(gè)會(huì)認(rèn)的生字;2會(huì)朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:師:(展示一個(gè)花瓶)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)

2、花瓶)其他同學(xué)評(píng)判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一個(gè)花瓶,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯(cuò)了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因?yàn)橛^察角度不同)同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事畫雞蛋(板書課題)大家一齊讀一遍。二、學(xué)習(xí)新課:1自讀課文,初步識(shí)字。這個(gè)故事說的是四百多年前,在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了??墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓幾個(gè)學(xué)生分

3、別說一說)嗯,大家真聰明?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。2檢查識(shí)字和自讀的情況。大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)老師給大家準(zhǔn)備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)請(qǐng)小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)?(能)怎么教?(讓他們讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。

4、)(學(xué)生開始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí),教師叫停。簡單小結(jié),表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會(huì)讀的同學(xué)可以站起來讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰還能把課文正確地讀下來?(提問幾名學(xué)生讀課文)3范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)4再讀課文,強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)

5、們讀得真好?,F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽,同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。5同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰能告訴老師,達(dá)芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達(dá)芬奇老師的話。)達(dá)芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(恍然大悟,又高高興興地畫了起來。)他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時(shí)回答不上來,可以小組內(nèi)討論。)學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)同學(xué)們說些什么呢?6小結(jié)。三、作業(yè)熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1.開火車鞏固復(fù)習(xí)生字。2.指導(dǎo)書寫生字。3.做課后題。4.熟讀課文。教學(xué)過程:一、鞏固復(fù)習(xí)生字“開火車”,鞏固識(shí)字

6、成果。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀時(shí),通過“你是怎么記住這個(gè)字的?”“你能用它組一個(gè)詞嗎?”“你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎?”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。二、指導(dǎo)寫字1、“達(dá)”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個(gè)字,學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式,自己掌握。2、 “其”:甲骨文是象形字,像簸箕之形。其的里邊是兩橫,而不是三橫。 “其”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。3、“易”字是會(huì)意字,甲骨文中含有水溢出的意思。后來表示變化、改變。又引申為容易。先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師再示范書寫,。4、“形”字重點(diǎn)指導(dǎo)右邊三撇的位置,三撇的起筆應(yīng)該在同一條豎線上。三、練習(xí)說話出示下列詞語:“迷人、現(xiàn)

7、在、形體、總之、其中、芬芳”學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行造句,或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語,要及時(shí)表揚(yáng)。)四、檢查讀課文,問題延伸,引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣請(qǐng)同學(xué)們想一想,你以前做事情,有沒有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣,很快就不耐煩了?學(xué)了這篇課文,今后你想怎樣做?說給同學(xué)們聽好嗎?五、課后習(xí)題六、作業(yè)書寫生字。附送:2021-2022年二年級(jí)語文上冊 畫龍點(diǎn)睛教案 北師大版教材簡析畫龍點(diǎn)睛是北師大版二年級(jí)14單元中的一篇主體課文。本單元的主題是藝術(shù)。這是一則成語故事。故事內(nèi)容淺顯易懂,但故事所潤含得道理是理解的難點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)及語文課

8、程標(biāo)準(zhǔn)把倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式作為語文課程的 基本理念。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了請(qǐng)你來當(dāng)小評(píng)委;說一說你的看法;談一談你的感受等方法,讓學(xué)生充分參與到課文的學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考,積極發(fā)表見解。即可幫助理解課文,也可練習(xí)口語表達(dá)能力極認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。正確、先進(jìn)的教學(xué)思想是課堂教學(xué)的靈魂。在教學(xué)生字詞時(shí),我依照新課標(biāo)的倡導(dǎo)在語言環(huán)境中理解認(rèn)識(shí)字詞。同時(shí)教會(huì)學(xué)生不同的方法,因?yàn)槲疑钪?“方法比知識(shí)更重要”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教學(xué)資源,開發(fā)綜合性教學(xué)活動(dòng),拓寬學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?!蔽以诮虒W(xué)本課時(shí)讓學(xué)生課前搜

9、集有關(guān)龍的資料,課上留有一定的時(shí)間互相交流。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),即培養(yǎng)了搜集處理信息的能力,又拓寬了知識(shí)面。根據(jù)課文內(nèi)容我安排了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求:1 理解詞語含義。2 正確流利有感情的朗讀課文。3 明白成語的含義。教學(xué)難點(diǎn):1 理解詞語含義。2 明白成語含義。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一 動(dòng)畫導(dǎo)入1 播放龍的動(dòng)畫片,(三條上下飛舞的龍,形象逼真,活靈活現(xiàn))讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。2 談一談:動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過嗎?在什么地方見過?你喜歡它嗎?3古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍,就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語,你想知道是怎么回事嗎?4板書畫龍。認(rèn)識(shí)龍字,你看一看他和那個(gè)字很像?你可

10、以怎樣記住它?!疽鈭D:直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】二、師生共同參與探究(一)聽讀識(shí)字1、聽范讀,邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。2、找到了不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎?(有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組成員共同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?(是)下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他,如果他讀對(duì)了,你就在課題旁給他畫個(gè) 。 。4、大家讀得可真認(rèn)真,愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來讀課文?!疽鈭D:給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,真正實(shí)現(xiàn)自主

11、學(xué)習(xí)。】三 共同探究深入學(xué)習(xí)1 輕聲讀第一段,找出畫家在哪里畫的龍。(出示詞語:墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里,觀察一下這兩個(gè)字都有什么?你會(huì)認(rèn)了嗎?)2 現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)小評(píng)委,評(píng)一評(píng)畫家的畫.(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫,也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。(你真是個(gè)合格的評(píng)委,即評(píng)論了龍的樣子,又評(píng)論了色彩,看來你也可以當(dāng)一位小畫家啦)3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的?(課件出示詞語:贊不絕口。板書贊不絕口)誰能站在這幅畫前來表演一下這個(gè)詞語的意思。通過表演理解詞語的含義。(你真是一位表演家,這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思,謝謝你)你能試著讀一讀這句話嗎?4從這里我們可以看出畫家的畫技很高,請(qǐng)你再

12、仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)?(觀看課件,沒畫眼睛)這時(shí)你想對(duì)畫家說些什么?5是呀,眼睛是最重要的部位,難道是他真的忘畫了嗎?你覺得奇怪嗎?你認(rèn)為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話,自己試著讀一讀。6全班齊讀第二段,要讀出夸贊和驚奇的語氣?!疽鈭D:給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間,打開思維的大門,激發(fā)表達(dá)的欲望,在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?!? 面對(duì)大家的質(zhì)問,畫家是怎樣回答的?你相信他的話嗎?為什么?(板書:點(diǎn)睛)8 四人小組合作學(xué)習(xí):找一找畫上眼睛后龍有什么變化? 說一說為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化?【意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),在合作中互相交流想法和看法,給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)?!? 匯報(bào)合

13、作學(xué)習(xí)結(jié)果:a 讀一讀,畫上眼睛后的有關(guān)句子。(動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語:張牙舞爪。看了動(dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎?告訴學(xué)生根據(jù)詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示:爪是多音字,在這里讀zho)(板書:騰空而去)b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎?(讀的太棒了,你真是位小小播音員。)c 為什么會(huì)這樣呢?你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要?(理解兩個(gè)都重要,如果沒有形象逼真的龍,即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆,它給了龍生命。)10 填一填,墻上的龍騰空而去。11從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語。現(xiàn)在的生活中也常用到它,你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎?請(qǐng)你先來讀幾個(gè)句子就知道了。12出示

14、練習(xí):讀句子比較有什么不同:這里很美,賽過天堂。這里山清水秀,鳥語花香,美麗的景色賽過天堂。(山清水秀,鳥語花香,使句子意思表達(dá)的更具體,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)13 總結(jié):畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆,使句子或事情更加出色。四 識(shí)字游戲同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言,激烈的討論,形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下,老師請(qǐng)大家吃水果,愿意嗎?(課件出示水果圖片)課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面,你要先讀對(duì)了它才能吃到水果,想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧?【意圖:在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況,即可讓學(xué)生得到放松,又趣意盎然?!课?再次齊讀課文課文內(nèi)容我們知道了,淘氣的字寶寶也都成為你

15、的好朋友了,有心新把課文讀的更好嗎?六 資料交流我們知道,現(xiàn)實(shí)生活中并沒有龍這種動(dòng)物,可為什么人們這么喜歡龍呢?我們就來交流一下你找到的有關(guān)資料。(也可看課件中提供的資料,了解龍的來歷,發(fā)展,種類等知識(shí))。 畫龍點(diǎn)睛教學(xué)設(shè)計(jì)2課堂進(jìn)程一如老師的預(yù)設(shè),半點(diǎn)意外也無,即便無懈可擊,也難免學(xué)生臉有倦怠。老師若再得意于自己的老道,更說不過去?!拔乃瓶瓷讲幌财健?,課堂何嘗不是如此!教學(xué)畫龍點(diǎn)睛,一個(gè)讀書水平一般的學(xué)生朗讀課文,讀到張僧繇畫的龍“張牙舞爪”,因?qū)ⅰ皕hao”讀作“zhua”而引來哄堂大笑。事情突如其來,我被搞得措手不及。繼續(xù)讀下去,效果可想而知。于是,有如下片斷:師:你們笑什么?生:他把“

16、張牙舞zhao”讀成“張牙舞zhua”啦!師:那,誰來告訴他,為什么該讀作“zhao”而不應(yīng)該讀作“zhua”。(生長時(shí)間沉默)師:???你們也不知道?那你們這樣可就不對(duì)了。至少,你們是五十步笑百步?。ㄉ灶D。學(xué)生面有愧色)來,先用“zhao”的音組幾個(gè)詞吧。生:魔爪。生:爪牙。生:鳳爪。鷹爪。師:根據(jù)這幾個(gè)詞,你對(duì)“zhao”有什么印象?或者,你有什么感覺?生:我覺得“zhao”有力。生:“zhao”叫人覺得威猛。生:還叫人覺得可怕。師:再用“zhua”的音也組幾個(gè)詞吧。生:爪子。生:雞爪子。生:媽媽生氣的時(shí)候叫我“小爪爪”!師:那你對(duì)“zhua”的印象是什么?生:可愛。生:柔弱。生:顯得沒有力

17、量。師:根據(jù)咱們剛才的思考,至少可以這樣想:這個(gè)字的兩個(gè)讀音有不同的意義,“zhao”給人的感覺是有力、威猛,而“zhua”給人的感覺是纖弱、無力。因此,張牙舞爪這個(gè)詞該怎么讀?生(齊):張牙舞zhao!師:*同學(xué)給了咱們一個(gè)很好的思考機(jī)會(huì),因此,我們不僅不能笑話他,而且應(yīng)該好好感謝他!課堂繼續(xù)進(jìn)行,按我的設(shè)計(jì),沒再出什么紕漏??删鸵贤辏粋€(gè)學(xué)生手老舉著不放下去。我問他有什么話說,他顯得很激動(dòng),忙不迭地說:“老師,我知道龍的樣子是,蛇的身,鷹的爪,魚的鱗,馬的面,鹿的角?!睂?duì)他的話,我大吃一驚,真的,備課時(shí)我根本沒想到這個(gè)事!剛想好好表揚(yáng)他一下,他接著說:“古時(shí)候,有很多部落,每個(gè)部落都有自

18、己崇拜的東西,后來有一個(gè)人統(tǒng)一了這些部落,并將這些部落崇拜的東西合在一起,便有了龍這種東西。”我對(duì)他的發(fā)言大加贊賞并教育了其他學(xué)生,其實(shí),也是在教育我自己:“一樣的預(yù)習(xí),他不僅讀了書,而且深入思考、發(fā)現(xiàn)問題、查找資料,這是了不起的好習(xí)慣,值得我們學(xué)習(xí)?。 碧丶?jí)教師于永正曾在課堂上這樣鼓勵(lì)學(xué)生:你說的對(duì),老師喜歡你;說的不對(duì),老師更喜歡你!當(dāng)時(shí)很是不解,現(xiàn)在想來,實(shí)在大有深意!課堂上的小意外,給了老師展示的機(jī)會(huì),給了學(xué)生思考的機(jī)會(huì),給了師生深入的機(jī)會(huì),應(yīng)該說,抓住這些機(jī)會(huì),課堂才有活力,才更靈動(dòng),才易于叫學(xué)生品嘗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、學(xué)習(xí)的幸福。智慧總在困惑后,讓我們的課堂充滿“峰回路轉(zhuǎn)”,離開“一覽無

19、余”!畫龍點(diǎn)睛教學(xué)設(shè)計(jì)3教材簡析畫龍點(diǎn)睛是北師大版二年級(jí)14單元中的一篇主體課文。本單元的主題是藝術(shù)。這是一則成語故事。故事內(nèi)容淺顯易懂,但故事所潤含得道理是理解的難點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)及語文課程標(biāo)準(zhǔn)把倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式作為語文課程的 基本理念。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了請(qǐng)你來當(dāng)小評(píng)委;說一說你的看法;談一談你的感受等方法,讓學(xué)生充分參與到課文的學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考,積極發(fā)表見解。即可幫助理解課文,也可練習(xí)口語表達(dá)能力極認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。正確、先進(jìn)的教學(xué)思想是課堂教學(xué)的靈魂。在教學(xué)生字詞時(shí),我依照新課標(biāo)的倡導(dǎo)在語言環(huán)境中理解認(rèn)識(shí)字詞。同時(shí)教會(huì)學(xué)生不同的方法,因?yàn)槲疑钪?“方法比知

20、識(shí)更重要”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教學(xué)資源,開發(fā)綜合性教學(xué)活動(dòng),拓寬學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?!蔽以诮虒W(xué)本課時(shí)讓學(xué)生課前搜集有關(guān)龍的資料,課上留有一定的時(shí)間互相交流。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),即培養(yǎng)了搜集處理信息的能力,又拓寬了知識(shí)面。根據(jù)課文內(nèi)容我安排了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求:1 理解詞語含義。2 正確流利有感情的朗讀課文。3 明白成語的含義。教學(xué)難點(diǎn):1 理解詞語含義。2 明白成語含義。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一 動(dòng)畫導(dǎo)入1 播放龍的動(dòng)畫片,(三條上下飛舞的龍,形象逼真,活靈活現(xiàn))讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。2

21、 談一談:動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過嗎?在什么地方見過?你喜歡它嗎?3古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍,就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語,你想知道是怎么回事嗎?4板書畫龍。認(rèn)識(shí)龍字,你看一看他和那個(gè)字很像?你可以怎樣記住它?!疽鈭D:直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?!慷?、師生共同參與探究(一)聽讀識(shí)字1、聽范讀,邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。2、找到了不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎?(有!)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組成員共同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?(是)下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,如果同

22、學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他,如果他讀對(duì)了,你就在課題旁給他畫個(gè) 。 。4、大家讀得可真認(rèn)真,愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來讀課文。【意圖:給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?!咳?共同探究深入學(xué)習(xí)1 輕聲讀第一段,找出畫家在哪里畫的龍。(出示詞語:墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里,觀察一下這兩個(gè)字都有什么?你會(huì)認(rèn)了嗎?)2 現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)小評(píng)委,評(píng)一評(píng)畫家的畫.(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫,也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。(你真是個(gè)合格的評(píng)委,即評(píng)論了龍的樣子,又評(píng)論了色彩,看來你也可以當(dāng)一位小畫家啦)3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的?(課件出示詞語:贊不絕口。板書贊不絕口)誰

23、能站在這幅畫前來表演一下這個(gè)詞語的意思。通過表演理解詞語的含義。(你真是一位表演家,這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思,謝謝你)你能試著讀一讀這句話嗎?4從這里我們可以看出畫家的畫技很高,請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)?(觀看課件,沒畫眼睛)這時(shí)你想對(duì)畫家說些什么?5是呀,眼睛是最重要的部位,難道是他真的忘畫了嗎?你覺得奇怪嗎?你認(rèn)為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話,自己試著讀一讀。6全班齊讀第二段,要讀出夸贊和驚奇的語氣?!疽鈭D:給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間,打開思維的大門,激發(fā)表達(dá)的欲望,在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?!? 面對(duì)大家的質(zhì)問,畫家是怎樣回答的?你相信他的話嗎?為什么?(板書

24、:點(diǎn)睛)8 四人小組合作學(xué)習(xí):找一找畫上眼睛后龍有什么變化? 說一說為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化?【意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),在合作中互相交流想法和看法,給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)?!? 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果:a 讀一讀,畫上眼睛后的有關(guān)句子。(動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語:張牙舞爪??戳藙?dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎?告訴學(xué)生根據(jù)詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示:爪是多音字,在這里讀zho)(板書:騰空而去)b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎?(讀的太棒了,你真是位小小播音員。)c 為什么會(huì)這樣呢?你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要?(理解兩個(gè)都重要,如果沒有形象逼真的龍,即使點(diǎn)上眼睛也不

25、會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆,它給了龍生命。)10 填一填,墻上的龍騰空而去。11從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語。現(xiàn)在的生活中也常用到它,你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎?請(qǐng)你先來讀幾個(gè)句子就知道了。12出示練習(xí):讀句子比較有什么不同:這里很美,賽過天堂。這里山清水秀,鳥語花香,美麗的景色賽過天堂。(山清水秀,鳥語花香,使句子意思表達(dá)的更具體,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)13 總結(jié):畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆,使句子或事情更加出色。四 識(shí)字游戲同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言,激烈的討論,形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下,老師請(qǐng)大家吃水果,愿意嗎?(課件出示水果圖片)課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面,你要先讀對(duì)了它才能吃到水果,想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧?【意圖:在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況,即可讓學(xué)生得到放松,又趣意盎然?!课?再次齊讀課文課文內(nèi)容我們知道了,淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了,有心新把課文讀的更好嗎?六 資料交流我們知道,現(xiàn)實(shí)生活中并沒有龍這種動(dòng)物,可為什么人們這么喜歡龍呢?我們就來交流一下你找到的有關(guān)資料。(也可看課件中提供的資料,了解龍的來歷,發(fā)展,種類等知識(shí))。

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