2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 文具教案 北師大版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 文具教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 課本第10、11頁。 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)； 2、正確讀、寫6~10各數(shù)； 3、順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。 4、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)系。 5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 6、初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。 7、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 6~10各數(shù)的書寫 教學(xué)難點(diǎn)： 6、8、9的書寫。 課前準(zhǔn)備： 田字格黑板、6~10的

2、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 第一節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情景，出示主題圖，認(rèn)識6~10各數(shù)。 1、新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？ 2、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎？ 3、數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？ 4、零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。 5、指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？ 二、實(shí)踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)。 1、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？ 2、數(shù)自己的文具。 （1）數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴

3、說一說。 （2）再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，語言簡潔明了。 3、數(shù)兩個(gè)人的文具。 （1）把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？ （2）匯報(bào)交流。 （3）在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ ①誰的鉛筆比誰的多？ ②誰的直尺比誰的長？ 三、寫一寫，說一說。 1、小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。 （1）觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10，說說6、7、8、9、10像什么？ （6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。） （2）我們可以用兒歌來記住

4、它們： 6像口哨噘嘴笑， 7像鐮刀割青草， 8像葫蘆掛藤上， 9像調(diào)羹來舀飯， 10像鉛筆加雞蛋。 2、指導(dǎo)學(xué)生寫。 （1）教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)： 6的書寫要點(diǎn)：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個(gè)圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。 7的書寫要點(diǎn)：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。 8的書寫要點(diǎn)：從右上格起筆，先寫一個(gè)拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個(gè)圓合在一起。 9的書寫要點(diǎn)：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點(diǎn)。 注意：上半部分的圓要占滿上半格。 10的書寫要點(diǎn)：左邊的1和右邊的0分別占半格。 （2）學(xué)生邊看老師

5、示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。 （3）學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。 （4）小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。 （5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。 3、小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？ 四、練一練。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？ 先請2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。 第二節(jié) 一、動手操作(擺圓片) 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。如：師出示數(shù)字 6，學(xué)生擺圓片，教師追問小朋友：“你是怎樣數(shù)的?” 生1：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。

6、 生2：我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的。 (師可以給予不同數(shù)法的學(xué)生表揚(yáng)肯定。) 二、練一練 1、看數(shù)畫線。(課本第11頁第1題。) 教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。 師：第一幅圖是什么意思? 生：6就畫掉6個(gè)圓圈。 師：對了，數(shù)字幾就畫去幾個(gè)圓圈，現(xiàn)在小朋友也試試。 (學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)) 2、數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。(課本第11頁第2題) 教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，弄懂圖意。 師：第一幅圖畫了什么?有幾個(gè)? 生：畫了7朵花。 師：7朵花可以用幾個(gè)圓圈來表示? 生：用7個(gè)圓圈。 師： 7朵花就可以用7個(gè)圓圈來表示，還可以用數(shù)字幾來表示? 生：用數(shù)字7。 (弄

7、懂圖意后，學(xué)生獨(dú)立完成，體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字間的聯(lián)系。) 3、填數(shù)。(課本第11頁第3題) 教師和學(xué)生一起看圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)所看到的。 師：等待火箭發(fā)射前是怎樣數(shù)數(shù)的? 生：是倒著數(shù)的：10、9、8…… 師：對了，小朋友在什么時(shí)候還像這樣倒著數(shù)呢? 生：等待新年鐘聲的時(shí)候。 師：可見數(shù)數(shù)可以倒著數(shù)，也可以順著數(shù)。 (最后讓學(xué)生獨(dú)立地從10寫到1。) 4、怎樣數(shù)得快。(課本第9頁第4題) 今天小猴子想考考小朋友，這里有圓形、正方形、三角形、圓柱，你能不能很快數(shù)出它們各有幾個(gè)呢?比比，看誰快。 (學(xué)生獨(dú)立數(shù)，然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋。)

8、 生1：我原來數(shù)三角形時(shí)是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，后來我同桌說可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，我覺得也可以。 生2：我數(shù)圓形時(shí)是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。左邊5個(gè)，右邊也5個(gè)，就是10個(gè)。 哇!這個(gè)小朋友真聰明，你的方法又快又好。還有不同的效法嗎? 生3：我數(shù)這個(gè)圖形時(shí)(學(xué)生說不出圓柱形，只會指著圓柱形說)是3個(gè)3個(gè)數(shù)的，3、6、9，—共9個(gè)。 師：你為什么不2個(gè)2個(gè)數(shù)呢? 生：因?yàn)樗?個(gè)3個(gè)放在一起，所以3個(gè)3個(gè)數(shù)比較方便。 師：觀察得很好，也很能動腦筋，老師相信你一定數(shù)得很快。 生4：我數(shù)正方形是4個(gè)4個(gè)數(shù)的。 生5：也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)。 師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法可真多，可以1個(gè)1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)，還可以3個(gè)

9、3個(gè)，5個(gè)5個(gè)數(shù)。下面小朋友再用這些方法數(shù)給同桌聽一聽。(學(xué)生同桌交流) 三、總結(jié)： 我們已經(jīng)認(rèn)識了0～10這幾個(gè)數(shù)，學(xué)會了它們的寫法，還了解到了數(shù)字可以表示的含義。今后，我們還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 文具教案 師大版 課 題 生活中的數(shù) 5文具 主備人： 共 1 課時(shí) 第1 課時(shí) 課 型 新授課 教法：直觀操作——圖象符號——數(shù)字符號 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識6—10各數(shù)，能正確數(shù)出6—10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6—10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0—10各數(shù)。 2.通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體

10、驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3.感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對應(yīng)思想。 教學(xué)重、難點(diǎn) 6—10各數(shù)的書寫 教具 課件 步驟 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè)計(jì)意圖 補(bǔ)充修改 一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識6—10各數(shù) 二、實(shí)踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué) 三、寫一寫，說一說 四、練一練

11、 師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？（出示圖） 1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？ 2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？ 3.教師零亂貼出6—10的數(shù)字卡片。 4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線。 師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？ 活動一：數(shù)自己的文具 1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。 2.再指定2—3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語

12、言簡潔明了。 活動二：數(shù)兩個(gè)人的文具 1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？ 2.匯報(bào)交流 學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的？ 方法一：數(shù)出來的。 方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。 對第二種方法要給予肯定的鼓勵。 如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚(yáng)。 3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。 1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10 2.指導(dǎo)學(xué)生寫。 （1）

13、教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)： （2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。 （3） 學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。 （4） 小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6—10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。 （5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。 小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？ 1.看數(shù)畫圓 6 7 8 9 10 2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0—10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？ 先請2—3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。 3.看圖填數(shù)。 (1) 2 3 5 （2） 10

14、7 6 （3） 2 4 8 （4） 1 5 7 你是怎樣填的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù)，是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，再依次填出來。 （2）師：你知道什么時(shí)候會用到倒數(shù)嗎？淘氣和笑笑會帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會倒數(shù)計(jì)時(shí)。我國的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)建設(shè)祖國哦！ 請你在信號燈上填出來。 檢查自己填得對不對？小結(jié)檢查方法，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。 4.擺一擺，說一說 （1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看

15、看有幾種不同的分法。 （2）請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 親身實(shí)踐，感知數(shù)學(xué) 發(fā)散思維 培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)能力 理解數(shù)字含義 熟練數(shù)數(shù)能力 理解數(shù)的組成 3.教師零亂貼出6—10的數(shù)字卡片。 4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具

16、店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線。 學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的？ 方法一：數(shù)出來的。 方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。 教 學(xué) 反 饋 板 書 設(shè) 計(jì) 預(yù)設(shè)問題 1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？ 2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？ 3.小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？ 4.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？ 5.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0—10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？ 學(xué)情分析 “二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個(gè)過程：直觀操作——圖象符號——數(shù)字符號。