2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋 1教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本課6個生字,會認(rèn)2個生字,學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。3.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。教學(xué)重點:1.學(xué)習(xí)本課6個生字,會認(rèn)2個生字,學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點:1.能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。2.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。課時安排:兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本課3個生字,會認(rèn)2個生字,學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利的朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文最后一段,了解只有小花貓畫的

2、才像,其他的小動物都畫得不像,了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。教學(xué)重點:1.學(xué)習(xí)本課3個生字,會認(rèn)2個生字,學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動物都畫得不像,了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。1.出示雞蛋,這是什么?2.講述達(dá)芬奇畫雞蛋的故事。3.板書課題,看到題目,你想知道什么?二、初讀課文。1.讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。2.出示生字卡片,檢查生字讀音。(1)

3、自由認(rèn)讀。(2)請“小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。(4)去掉拼音,隨機抽讀。3.記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4.再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。5.指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6.請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、學(xué)習(xí)課文1.2自然段。1.再讀課文,要求:讀通順

4、、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。2.學(xué)生質(zhì)疑。3.他們畫的雞蛋是什么樣子的?誰來把他們的作品送回家?4.老師看到他們的作品,有什么感覺?自由朗讀最后一段。思考:誰畫雞蛋?誰畫得最好?哪里看出?5.指名回答,讓學(xué)生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意,其他的都覺得很奇怪。6.齊讀最后一段。四、學(xué)寫生字。1.觀察,讀記生字。2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。3.范寫“容”。4.學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察,品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)

5、設(shè)計。朗讀課文。板書設(shè)計:20、畫雞蛋小猴小兔小豬小花貓?zhí)易犹}卜大肚子雞蛋第二課時教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本課3個生字,復(fù)習(xí)鞏固2個生字。2.能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。3.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。教學(xué)重點:1.學(xué)習(xí)本課3個生字,復(fù)習(xí)鞏固2個生字。2.能有感情的朗讀課文。教學(xué)難點:1.能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。2.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖0教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)字詞。1.認(rèn)讀生字卡。2.“生字開花”游戲。、二、理解課文內(nèi)容,體會角色性格,明白其中的道理。1.全班齊讀第一自然段。2.分組交

6、流25段。為什么小花貓畫得最好;其他人畫得不好?找出相關(guān)詞句分角色朗讀。3.全班交流,指導(dǎo)讀出角色性格特點。4.指名表演讀25段。5.齊讀全文,你想對小花貓說什么?對其他人說什么?教師引讀這一段。6.思考:為什么只有小花貓畫得像?三、指導(dǎo)寫字。1.觀察,讀記生字。2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。3.范寫“楚”。4.學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察,品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?四、練習(xí)。( )的小猴( )的小豬( )的小兔( )的小花貓( )的山羊老師

7、五、作業(yè)設(shè)計。1.朗讀課文。2.預(yù)習(xí)古詩。板書設(shè)計:20、畫雞蛋小猴容易小兔會了小豬時間早,先睡小貓一邊看,一邊畫(最好)附送:2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋2教案 長春版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識16個生字,會寫8個一類字。2.有感情地朗讀課文。3.通過對課文的學(xué)習(xí),懂得只有從小下苦功,嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過硬的本領(lǐng)。4.指導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)重點、難點:理解第二自然段中老師的話,弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點也是難點。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片與教師制作的多媒體課件。教學(xué)時數(shù):2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容:1學(xué)習(xí)8個會寫的生字,13個會認(rèn)的生字;2會朗讀課文,初步了解

8、課文內(nèi)容。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:師:(展示一個花瓶)同學(xué)們,請看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個花瓶)其他同學(xué)評判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一個花瓶,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因為觀察角度不同)同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事畫雞蛋(板書課題)大家一齊讀一遍。二、學(xué)習(xí)新課:1自讀課文,初步識字。這個故事說的是四百多年前,在意大利有一個著名的畫家叫達(dá)芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了??墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎?(

9、好畫)那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓幾個學(xué)生分別說一說)嗯,大家真聰明?,F(xiàn)在就請大家讀課文吧。2檢查識字和自讀的情況。大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)老師給大家準(zhǔn)備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)已經(jīng)會讀這些字的同

10、學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會?(能)怎么教?(讓他們讀,遇到不認(rèn)識的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)(學(xué)生開始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時,教師叫停。簡單小結(jié),表揚學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會讀的同學(xué)可以站起來讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下來?(提問幾名學(xué)生讀課文)3范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)

11、那就請同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)4再讀課文,強化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?,F(xiàn)在就請你讀給同桌聽,同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。5同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰能告訴老師,達(dá)芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達(dá)芬奇老師的話。)達(dá)芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(恍然大悟,又高高興興地畫了起來。)他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時回答不上來,可以小組內(nèi)討論。)學(xué)習(xí)了這一課,你想對同學(xué)們說些什么呢?6小結(jié)。三、作業(yè)熟讀課文第二課

12、時教學(xué)內(nèi)容:1.開火車鞏固復(fù)習(xí)生字。2.指導(dǎo)書寫生字。3.做課后題。4.熟讀課文。教學(xué)過程:一、鞏固復(fù)習(xí)生字“開火車”,鞏固識字成果。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀時,通過“你是怎么記住這個字的?”“你能用它組一個詞嗎?”“你會用這個詞說一句話嗎?”等幫助強化識記。二、指導(dǎo)寫字1、“達(dá)”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個字,學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式,自己掌握。2、 “其”:甲骨文是象形字,像簸箕之形。其的里邊是兩橫,而不是三橫。 “其”字強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。3、“易”字是會意字,甲骨文中含有水溢出的意思。后來表示變化、改變。又引申為容易。先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點,教師再示范書寫,。4、“形”字重點指導(dǎo)右邊三撇的位置,三撇的起筆應(yīng)該在同一條豎線上。三、練習(xí)說話出示下列詞語:“迷人、現(xiàn)在、形體、總之、其中、芬芳”學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進行造句,或者在一個句子里用了一個以上的詞語,要及時表揚。)四、檢查讀課文,問題延伸,引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣請同學(xué)們想一想,你以前做事情,有沒有像達(dá)芬奇小時候畫雞蛋那樣,很快就不耐煩了?學(xué)了這篇課文,今后你想怎樣做?說給同學(xué)們聽好嗎?五、課后習(xí)題六、作業(yè)書寫生字。

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