2022春六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.3《反比例》反比例的應(yīng)用教案 （新版）西師大版

《2022春六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.3《反比例》反比例的應(yīng)用教案 （新版）西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.3《反比例》反比例的應(yīng)用教案 （新版）西師大版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、反比例的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教科書第59頁例2及練習(xí)十三46題。教學(xué)目標(biāo)1.能運(yùn)用反比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。2.經(jīng)歷探索反比例應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)反比例知識(shí)與生活的聯(lián)系。3.使學(xué)生感受事物的普遍聯(lián)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)反比例的意義解決有關(guān)反比例的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)理解反比例應(yīng)用題的解題思路。教學(xué)準(zhǔn)備教師先準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)題和增加的練習(xí)題。教學(xué)過程一、激趣引入，復(fù)習(xí)鋪墊1.運(yùn)一堆煤車的載重量（t）輛數(shù)（輛）根據(jù)表格中的內(nèi)容，你能寫出多少個(gè)等量關(guān)系式？2.判斷（1）當(dāng)速度一定，路程和時(shí)間成什么比例？為什么？（2）當(dāng)時(shí)間一定，路程和速度成什么比

2、例？為什么？（3）當(dāng)路程一定，速度和時(shí)間成什么比例？為什么？教師：運(yùn)用反比例和以前學(xué)過的知識(shí)，我們可以解決生活中的一些問題。板書課題：反比例的應(yīng)用二、合作學(xué)習(xí)，探索方法1教學(xué)例2引導(dǎo)學(xué)生理解題意，找出題中的兩種量。反饋：速度和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量。教師：看到這兩種量，你還聯(lián)想到了哪種量？（路程）教師：上題中路程是一定的量嗎？著重引導(dǎo)學(xué)生明白：“青年突擊隊(duì)”參加泥石流搶險(xiǎn)，從出發(fā)到目的地的路程是一定的。教師：路程一定，速度和時(shí)間成什么關(guān)系？為什么？反饋：速度和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，速度擴(kuò)大或縮小幾倍，時(shí)間反而縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)，它們的積（路程）一定，所以速度和時(shí)間成反比例。2解答例2（1）接著

3、出示例2后面的內(nèi)容：“出發(fā)時(shí)接到緊急通知要求3時(shí)之內(nèi)必須到達(dá)，他們每時(shí)至少需行多少千米？”讓學(xué)生說出，現(xiàn)在增加的這個(gè)條件和問題應(yīng)該對(duì)應(yīng)在表的哪個(gè)位置？突出讓學(xué)生找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系。（2）合作學(xué)習(xí)：要求學(xué)生獨(dú)立思考后，再試著用多種方法解答這個(gè)問題，然后在小組內(nèi)交流。交流要求：把思路和解答方法說給自己小組的成員聽，把同組同學(xué)認(rèn)為正確的解答方法，請(qǐng)組長(zhǎng)板書在黑板上。如果有其他組長(zhǎng)已經(jīng)寫在黑板上了，另一組長(zhǎng)就不再板書同樣的解決方法。如果你用的解答方法，同組的同學(xué)不能準(zhǔn)確判斷對(duì)錯(cuò)，或者引起了爭(zhēng)議的解答方法，可以自己上來把它板書在黑板上。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（把黑板分成3大塊，供學(xué)生板書解答方法）（3）集體

4、交流，結(jié)合黑板上的板書，師生共同理解解法：預(yù)設(shè)方法1：643=8（km）抽生說出，算式64表示什么意思？預(yù)設(shè)方法2：解：設(shè)他們每時(shí)至少行x km。3x=64x=243x=8教師：這樣列式的根據(jù)是什么？反饋：根據(jù)速度和時(shí)間成反比例，它們的路程相等，列出等量關(guān)系。預(yù)設(shè)方法3：解：設(shè)他們每時(shí)至少行x km。6x=34或x6=43這種列式的方法有時(shí)會(huì)在學(xué)生中出現(xiàn)，應(yīng)該由寫這種解答方法的同學(xué)來說說他的想法。在這里主要還得根據(jù)課堂上學(xué)生出現(xiàn)的各種解法來引導(dǎo)他們理解解題思路。三、鞏固應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展1.基本練習(xí)（1）將例2的最后一句話改編成2道應(yīng)用題。如果要想2時(shí)到達(dá)，他們平均每時(shí)需行多少千米？如果每時(shí)行8

5、km，要幾時(shí)才能到達(dá)目的地？（2）練習(xí)十三第4題，先獨(dú)立完成，再集體訂正。2.對(duì)比練習(xí)（1）完成練習(xí)十三5題和6題。教師引導(dǎo)提示：題中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？哪種量是一定的？根據(jù)一定的量找出它們的等量關(guān)系，再解答。（2）補(bǔ)充練習(xí)：修一條路，原計(jì)劃每天修400 m，25天完成。實(shí)際前4天修200 m，照這樣的速度，修完要用多少天？（溝通區(qū)別與聯(lián)系）小組討論后反饋：每天的米數(shù)天數(shù) 總米數(shù)天數(shù)反比例知識(shí)解答：2004x=40025正比例知識(shí)解答：2004=（40025）x提問：為什么一道題既能用正比例解答又能用反比例解答呢？引導(dǎo)學(xué)生明白：因?yàn)轭}中既有速度（照這樣的速度）一定，也有總米數(shù)（一條路長(zhǎng)度）一定。小結(jié)：在解答時(shí)，一定要認(rèn)真審題，具體問題具體分析。說一說生活中還有哪些問題可以用反比例來解答。四、總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽。