湖北省武漢市八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元12七根火柴第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)提綱鄂教版鄂教版初中八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案

《湖北省武漢市八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元12七根火柴第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)提綱鄂教版鄂教版初中八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元12七根火柴第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)提綱鄂教版鄂教版初中八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七根火柴（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、梳理文章結(jié)構(gòu)，理解火柴對(duì)于長(zhǎng)征的戰(zhàn)士們的重要意義。2、對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫的具體詞句品味，體會(huì)人物的精神品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：梳理文章結(jié)構(gòu)，理解火柴對(duì)于長(zhǎng)征的戰(zhàn)士們的重要意義。難點(diǎn)：對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫的具體詞句品味，體會(huì)人物的精神品質(zhì)?！緦?dǎo)學(xué)流程】一、知識(shí)鏈接作者簡(jiǎn)介：王愿堅(jiān)，山東省諸城縣人，現(xiàn)代作家。1954年起開始創(chuàng)作短篇小說。其代表作有黨費(fèi)、糧食的故事、七根火柴等。草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬300余里地，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。紅軍過的草地主要是講川西北若爾蓋地區(qū)。草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。沼

2、澤生長(zhǎng)的植被主要是藏嵩草、烏拉苔、海韭菜等，形成草甸。草甸之下，積水淤黑，泥濘不堪，淺處沒膝，深處沒頂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，不見山丘，不見樹木，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒有村寨，沒有道路，東西南北，茫茫無限。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國(guó)。紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過草地的。在草地的幾天里，腳是濕的，衣服是濕的，到了宿營(yíng)地，地是濕的，柴草是濕的，身上幾乎沒有干過，能凍死人。饑寒、疲勞、疾病奪去了許多戰(zhàn)友寶貴的生命。過草地有三怕

3、：一怕沒踩著草甸陷進(jìn)泥沼，泥沼一般很深，如果拼命往上掙扎，會(huì)越陷越深，來不及搶救就會(huì)被污泥吞噬；泥水不僅不能飲用，而且破了皮的腿腳泡過，還會(huì)紅腫甚至潰爛；二怕下雨；三怕過河。在草地里露宿還擔(dān)心睡著后，跌倒或滾到深水泥沼里去，這樣就沒命了。后來打響抗美援朝第一槍，志愿軍40軍118師師長(zhǎng)鄧岳，當(dāng)時(shí)是個(gè)紅小鬼，病得迷迷糊糊，是靠拽著干部團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)陳賡的馬尾巴才走出草地的。晚上露宿時(shí)，掉隊(duì)的同志三五人一伙背靠著背休息。第二天，收容隊(duì)同志去叫他們時(shí)，一推一摸，他們的身體完全冰冷僵硬，他們就以這樣的“睡姿”離開了這個(gè)世界。特別是快走出草地的最后兩天，像這樣靜靜地長(zhǎng)眠在草地的是成片成堆，多達(dá)幾十人。紅軍過草地

4、肖華上將后來在長(zhǎng)征組歌中寫道：風(fēng)雨浸衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。這正是當(dāng)年的真實(shí)寫照。紅軍過草地的犧牲最大，這七個(gè)晝夜是長(zhǎng)征中最艱難的日子。紅軍右路軍過草地用了5天（8月21日8月26日）。左路軍大概也是6天左右。有關(guān)紅軍過草地的文章：七律長(zhǎng)征、金色的魚鉤等。 二、基礎(chǔ)感知1.給下列加點(diǎn)字注音。吝惜( ) 蹣跚( ) 翕動(dòng)( )積攢( ) 擎著( ) 簇( )呆滯( ) 惶惑( ) 驀地( )一撮( ) 貯滿( )三、深入學(xué)習(xí)1.根據(jù)課題找出本文的線索，并梳理小說的情節(jié)。課文圍繞“火柴”安排情節(jié)，組織材料，可以劃分為三個(gè)部分：第一部分（l5）：通過寫盧進(jìn)勇的觀察和

5、感受來描寫環(huán)境，表明了對(duì)火柴的渴望。（開端）第二部分（6一22）：無名戰(zhàn)士托盧進(jìn)勇將火柴帶給大部隊(duì)的感人情景。（發(fā)展、高潮）第三部分（2326）：寫無名戰(zhàn)士奉獻(xiàn)的火柴所起的作用，給部隊(duì)帶來的溫暖。含蓄地贊頌了無名戰(zhàn)士的品質(zhì)。（結(jié)局）2. 讀完這篇小說，你認(rèn)為本文的主人公是誰？_3.試分析小說中的人物形象。（1）在文中畫出關(guān)于無名戰(zhàn)士的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，結(jié)合具體的語句進(jìn)行賞析，并說說你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人。（展示建議：可一讀一賞析，對(duì)讀一賞析，組內(nèi)齊讀一賞析）（從無名戰(zhàn)士的姿態(tài)、臉色、頭發(fā)、眼睛、嘴唇等方面對(duì)無名戰(zhàn)士作了細(xì)致的描繪。說明無名戰(zhàn)士經(jīng)過風(fēng)雨冰雹的摧殘、饑餓的襲擊，再也沒有力氣前進(jìn)了，已經(jīng)到了生命垂危的地步。） 不怕艱難 英勇頑強(qiáng) 無私忘我（為整個(gè)集體著想，讓火柴發(fā) 揮更大的作用） 忠于黨和革命的崇高精神（2）既然作者已經(jīng)將無名戰(zhàn)士描寫得如此詳細(xì)了，為什么還要細(xì)致的描寫盧進(jìn)勇呢？盧進(jìn)勇雖然不是小說的主人公，但作者用了許多筆墨來寫他。站在他的視角上來寫小說，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，在刻畫無名戰(zhàn)士這方面也起到了穿針引線的作用，使無名戰(zhàn)士的形象更加豐富飽滿，放射出燦爛的光彩，映襯了無名戰(zhàn)士高大的形象。【堂測(cè)堂練】1. 在那段在艱苦的革命年代里，在紅軍行經(jīng)荒無人煙的草地時(shí)，小小的火柴，它具有怎樣的價(jià)值和意義？問題記錄_