甘肅省定西市八年級語文下冊第六單元30詩五首導學案1新版新人教版新版新人教版初中八年級下冊語文學案

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1、《詩五首 》導學案 學習 目標 1.利用工具書掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀并背誦全文。 2.學習課文，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。 3.研讀品味，體悟詩的表現(xiàn)手法。 4.反復閱讀，領會作者意志和情趣。 學習重點 學習《飲酒》和《行路難》 學習難點 1、 理解陶淵明超脫世俗的高潔情懷。 2、 揣摩李白《行路難》中的情緒變化。 學法 指導 1.通過誦讀，學習作者語言。通過誦讀 2.努力激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。 知識 準備 1．陶淵明，字元亮，一說名潛字淵明。他是東晉開國元勛陶侃的后代，他三次出仕，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。在東晉

2、末年，玄學盛行的背景中，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關系，強調人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。他共寫《飲酒》詩20首，這里選的是其中的第五首。 2．據(jù)說，《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內容不一定與飲酒的事情有關，抒寫的是自己的志趣。此詩寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩寫他在農村里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。 《行路難》是樂府《雜曲歌辭》舊題。這首詩是李白在天寶三載(744)離開長安時所作。詩中寫世路艱難，反映了政治

3、上遭遇挫折后，詩人內心的強烈苦悶、抑郁和不平；同時，又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。 李白，字太白，號青蓮居士，盛唐詩人，有“詩仙”之稱。少年抱負宏大。天寶（742年）由友人道士吳筠推薦，被召入長安，供奉翰林，做一名文學侍臣，以詩賦為朝廷點綴升平。因與權貴不和，被迫“賜金放還”；安史之亂起，參加永王李幕府，后受株連，流放夜郎，遇赦東歸，后病逝于當途。 有《李太白集》?，F(xiàn)存作品有《李太白全集》，收詩九百多首。 備課組補充 學 習 流 程 一、導入 我國的詩歌源遠流長，從《詩經》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的

4、發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，“田園詩派”就是其中之一。舊時代的一些詩人，對現(xiàn)實不滿，退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋詩人謝靈運被合稱為“陶謝”。聽人說美味，總不如自己親口嘗一嘗來得真切。今天我們就來品陶淵明《飲酒》詩之美味吧! 二、檢查預習 1、學生背誦《飲酒》。 2、填空 《飲酒》 選自《 》，陶淵明， 人，名 ，字 ，世稱 ，自稱 ，著名詩人。 主要作品有《歸去來

5、辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》。 東晉是我國歷史上很黑暗、很混亂的朝代，統(tǒng)治者重視門閥（出身），很多品質低下，才能平庸的 人占據(jù)高位，一些品德良好，才能出眾的優(yōu)秀人才卻屈居低位。陶淵明當過十多年的地方小官，每逢上級 來地方巡視的時候，他都必須前去迎接，曲盡禮節(jié)。久而，他很厭煩這種情形，有一次他終于說：“吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”。結果他就歸隱田園，并寫下很多詩來表現(xiàn)這種生活，而且這些詩都達到了 很高的水平，所以后人稱他為我國第一位田園詩人，對唐朝的王維、孟浩然等人影響很大。 3、學生背誦《行路難》。 4、填空。 李白（701-762），字 ，號

6、 ，祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。他是繼 之后杰出的浪漫主義詩人，世人稱他為“ ”。其詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，與杜甫合稱“ ”。 《行路難》作于天寶三年（774年），共三首，這是第一首?！靶新冯y”是樂府《雜曲歌辭》舊題。是李白遭受讒毀初離長安南下時寫的一組詩。詩中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 三、合作學習 （一）學習《飲酒》 1、朗讀課文。 2、結合注釋翻譯。 3、探究質疑。 （1）提問：賞析：“采菊東籬下，悠然見

7、南山”。 “見”可否改為“看”、“望”等字？表達效果有何不同？ （2）提問：賞析“心遠地自偏”。 （3）提問：“此中有真意”你認為所謂的“真意”是指什么？ （4）提問：《飲酒》的主旨是什么？ （二）學習《行路難》 1、朗讀課文 2、結合注釋翻譯。 3、探究質疑。 1） 面對美酒佳肴，詩人的心情如何，從哪些詞語可以看出來？ 2） 李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎?作者為何會有這種感受的? 3）詩中借用哪些歷史故事？有何作用？ 4）怎樣理解“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?？表達怎樣的志向？ 5）、提問：陶淵明的《飲酒》詩序中說：“偶有名酒，無夕不飲。顧影獨

8、盡，忽然復醉。既醉之后，輒題數(shù)句自娛。”而李白這首《行路難》卻寫了對酒停杯的情境。一個是“既飲”之作，一個是“未飲”之歌，試比較兩首詩抒發(fā)的感情有什么不同？。 四、檢測 1、背誦兩首詩 2、找出通假字并解釋。 3、識記本文字詞及文學常識 五、拓展延伸 搜集有關描寫山水風光的古詩文名句以及抒發(fā)作者胸懷抱負的古詩文名言警句 六、課堂小結 《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內容不一定與飲酒的事情有關

9、，抒寫的是自己的志趣。此詩寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩寫他在農村里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。 《行路難》是樂府《雜曲歌辭》舊題。這首詩是李白在天寶三載(744)離開長安時所作。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內心的強烈苦悶、抑郁和不平；同時，又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。 七、作業(yè) 1.背誦前兩首古詩 1.預習并背誦后兩首古詩 課 后 反 思